打花巴掌舞蹈教学教案

篇一：《打花巴掌》教学设计 授课老师：宝轮第一小学朱欢 1、知识目标：让学员学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏 2、技能目标：通过创编培养教师的构思能力。 3、情感目标：引导学员积极参加戏剧活动，扩大教师的音 PPT课件 师：看来同学们还沉寖在创意的游戏中，在课间同学经常看到同学们在一起快乐的做着诸多游戏，谁可以告诉我你玩过这些有 师：看来同学们的课余生活十分的丰富，相信他们在游戏中也取得了许多的开心。那么多趣味的游戏，看得同学都想跟他们一 起去玩儿呐，接下来老师就带领同学们去做一做另一种游戏。（课 件出示《打花巴掌》、播放乐曲初步聆听） 师：同学们跟着音乐把手动起来（学生跟随戏剧展现其节奏与美术风格） 师：同学们，拍手游戏大家都不陌生吧！你看连首都的小朋友也跟我们一起玩出来啦！（PPT 介绍作品、再次播放） 师：同学们，要想学会这一首童谣还得先解决两个难题啦！（课件出示本课的节奏训练） 师：同学们表现得十分具体，接下来我们就加上歌词讲说唱的部分体现出来，好吗？ 师：出示《打花巴掌》的整首歌词并放曲风范唱请学生认真倾听。同时留意比较和我们拍手游戏时的童谣有哪些不同？（找出 多了一个唱的个别） 师：好，同学们在今天的学听过程中变现得真不错，接下来我们说说哪位小朋友愿意来展现一下自己的学习成果，有请 XX 同学。

（学生们掌声鼓励别人） 师：XX同学表现得非常棒，接下来咱们分组一起边听边耍打花 巴掌，比比哪一组拍得更整齐。（培养教师的集体观念跟团结精神） 师：同学们《打花巴掌》是一首童谣，你了解吗？我们大学的许多同学也为我们创编了这些脍炙人口的儿歌，接下来我们就去 欣赏欣赏吧！（课件出示《我有一双小小手》《乌鸦娃娃找妈妈》） 师：同学们，这些作品来自于丰富的想象，这首《打花巴掌》我 们也可以为它改编改编，接下来请同学们张开想象的翅膀，为我 们的曲子写几句歌词吧，让北京的同学们感受一下咱们四川的小 朋友们的风采吧！加油哦！（提示学生可以独立进行也可以小组合 师：同学们创编的很高，看来同学们都在想像的空间里自由飞翔了，好，下面请以他们组的方法体现出来，。（要求各小组同学 一起展示，边演奏自己编排的歌曲编做拍手的游戏，也可以边听 边演出，培养教师的集体观念。） 师：同学们，今天大家能令同学刮目相看了，真了不起，个个除了是歌唱家，还是小小创作家啦！老师真为他们骄傲。 家改编以后，老师希望大家能用咱们的四川话来表演表演，让全日本、甚至全世界的小朋友都可体验我们故乡语言的别致魅力， 你们说好吗？ 同学们，今天我们再快乐的游戏中学习了有意义的儿歌，还自己创编舞蹈富有特色的四川童谣，增长了不少知识，也把握了一 些道理。

祝贺他们的收获！希望你们在生活中拥有一双善于发现 的双眼、发现身边的美、身边的幸福，让你那双梦想的翅膀能够 在夜空自由的飞翔！好，下课！（播放《打花巴掌》） 、歌曲《打花巴掌》 、歌曲编排：按和辙压韵，打花巴掌积极向上的要求填写二月月到十月歌词 、指导学生用活泼而有弹性的嗓音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。 教学难点重点 教学工具：电子琴多媒体电脑 课件 打击乐（木鱼、双响筒、 小手铃小鼓、三角铁） 小朋友们好，欢迎他们来到音乐大本营，天天好心情。老师知道他们经常最喜欢玩游戏了，那么他们玩过 拍手游戏吗？ 3、小朋友们拍的很好。那老师还想考考大家，看看谁是我们班的小小音乐家，好不好？ 同学们真是太棒了！节奏闯关一点儿也没难住大家，下面老师请你们欣赏一下别的小朋友玩的拍手游戏。 刚才的游戏真是有意思，今天，老师帮你们带给一首游戏曲目叫《打花巴掌》，板书课题。《打花巴掌》是北京的一首传统民间 儿歌，具有“说唱风格”,什么是“说唱风格”呢？就是歌曲中有 说有听。这首歌词的前半部分是说，后半部分是听。那教授就请 同学们一起来欣赏这首曲目，请他们仔细听一听歌中都说了些什 么，唱了些什么？ 小朋友们，你们看到歌中说了哪些吗？那谁看见了都有哪些花呢？学生提问（引导学生回答出见到了许多花的名字跟拍手的 声音，最好能写出有什么花的名字。

注意引导学生。） 语言：谁可回答同学的疑问？请举手。生：回答学生：回答得 真好。 那谁看见了都有哪些花呢？生：回答。 明，你的记忆力真好。刚才那些朋友回答的好不好呀？生：好 那么你们给予那些朋友热烈的掌声好吗？接下来请你们继续欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都听了哪些花？ 老师跟小朋友们一起来欣赏这六种花的图片（茉莉花，海 语言：小朋友们说得很好，我真羡慕他们呀！那么她们想学听这首歌词吗？？生：想 师：下面老师就跟大家一起唱唱这首曲目 学生作词歌曲（运用电子琴伴奏）小朋友们，老师想考考大家，看看谁是我们的听课小能手？这是一首哪里的儿歌？它带有 什么格调？（你真是太可爱了，老师跟你握握手吧！）既然是摇滚 风格的儿歌，我们就电影后听，看看小朋友们是说得好，还是听 得好？ 语言：大家听的真好听，小朋友们，你们是不是非常偏爱这首歌词呀？生：是 师：那大家就用他们更美好的嗓音演唱歌曲好 吗？生：回答 师：大家很好， 师：我想找四名同学，采取接歌 形式每人唱一段歌词，好吗？生：好 师：好，开始。大家高兴不 开心呀！小朋友们想不想再听一遍呀？生：想 师：非常好，那么 咱们以小组的方式分组唱，每组唱一段，好吗？生：回答 10、每组找一位代表把创编结果展示给你们。

11、以小组跟集体唱结合的方式听创编歌曲 12、再次听歌曲（教师找几名同学到台前做钢琴伴奏演出，其他朋友在座位旁边伴奏边演奏）（播放乐曲伴唱或弹电子琴） 课时：1课时 教材分析：《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为一段体、五声商调式、2/4 拍。旋律轻快流畅，顺口押韵，是二人或 多人一组，边拍手边按节奏唱着花名的北京特色游戏。这些引导 孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生 命，成为孩子们喜欢的歌游戏。 1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容跟诠释乐曲情绪，能以游戏的方法体现歌曲。 二、能力目标：能准确地按节奏拍击，边跳舞边做拍手游戏及律动。通过编排活动培养教师的作画素质，能在戏剧实践中编创 适当的歌词。 三、情感目标：引导学生积极参加戏剧，扩大教师音乐文化视野，提高学生对戏剧的体现、鉴赏和审美素质。 教学重点：体验歌曲内容跟诠释乐曲情绪。用轻快流畅的歌喉唱好《打花巴掌》，表现歌词的格调。 教学难点：能在戏剧实践中编创适当的歌词，表现乐曲；能准确地按节奏拍击，边跳舞边做拍手游戏。 b:同学们会玩儿这么多游戏!那，老师想请同学们猜一猜，屏幕里的这两个小朋友在玩什么游戏？ 提问C:同学们会玩儿拍手游戏吗？你们会玩儿什么样的拍游戏 戏呢？跟自己的小伙伴们玩一玩吧！（学生游戏） 今天，老师要教你们玩一个新的拍手游戏，大家想不想玩儿？老师带你们学习一首儿歌，学会后来我们能够玩儿这个拍手游戏 了！(板书——打花巴掌) 提示：这是一首北京儿歌，也是北京的小朋友们常爱玩的游戏，玩儿的之后两个人或多个人一组，一边拍手，一边跟着节奏唱花 名。

我们一起来听一听这首童谣吧！（多媒体播放《打花巴掌》完 整版。） 本环节教学设计：待朋友欣赏后，回答同学刚提出的难题，教师应鼓励学员尽量说的确切些。回答此难题后怎么写舞蹈教案，要进一步欣赏歌 曲，主要目的是熟知歌曲内容. 写在音符右下方的点，就叫做附点。带有附点的音符，叫做附点音符。（用“5.”举例）提示：附点跟在音符前面，像小尾巴一 样。可是同学们，可别小看了这个小尾巴，有它在，节奏的长短 都会出现差异！是什么样的变化呢？请同学们来听一听，辨一辩。 老师分别读带附点与不带附点的节奏， 让学生对比。（学生听辨，得出带附点的节奏唱的时间变长，后面的时间变短） 3、学听说词出示《打花巴掌》说词节奏： 4、打花巴掌的，四月四，我们从小爱写字。（学生跟着同学学，边打节拍边读节奏，再和同学按节奏学说第一段说词。） 提示b:接下来二、三、四月的词念出来跟一月的节奏一样，同 学们能不能试着自己读一读？ 提问b、你认为这首儿歌与之前我们学过的歌曲有哪些不一样 的地方？ 提问c、歌曲分为两大块，第一部分讲的是几月几咱们喜欢做哪些，那第二部分讲了些什么事情？ 提示：认识了各种花，同学们跟同学一起来学一学唱一唱儿歌的这一部分。

（跟着钢琴一句一句学听，易出错的地方指导、反 复学唱怎么写舞蹈教案，把握每段结尾的3 拍掌节奏。） 6、齐唱儿歌《打花巴掌》提示：边打节拍边听歌曲。（训练学员的节奏感。） 本环节教学设计：目的就是进一步活跃课堂气氛。 教学方法应灵活多样，教师要注意控制教学气氛。 同学们学的马上，可是老师听了感觉同学们对歌曲不太熟，那以后我们虽然要把歌词背熟一点，另外呢，大家想想唱的哪一段 可不可以加一点动作呀？同学们自 己来编一编！打花巴掌的地方咱们也变一变形式，刚才总是自己拍，开始的时侯看的拍手游戏还记得吗？那你们就用游戏的方法， 两位或几位同学相互拍，好么？”那你们来编一编动作吧，“提着 篮子去采花，能编什么动作啊？”（分别找学生提问自己的动作， 连接起来组成律动动作，一起跳一跳） 提示：编舞蹈难不倒同学们，咱们的童谣这样好看，你们明白是哪个原因吗？ 师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：一 月一、爱学习；二月二、爱画画儿；三月三，爱爬山；四月四、 爱写字。 之前北京的小朋友给同学来电话了，说她们这首童谣只编到了四月，想请你们的同事帮帮忙往下编一编，同学们愿意麻烦吗？ 本环节教学设计：目的就是通过学生的自主讨论，激发人们的变革观念，活跃课堂气氛，产生师生互动的良好课堂 氛围。 今天，咱们不仅了解了新同学“附点”，学会了童谣《打花巴掌》，还开动脑筋一起合作为这首歌加入了新的歌曲跟表演，同学们这 个游戏他们都学会了吗?那么明天的课就进行到此处啦，同学们再