小学二年级语文：《古诗两首》教学设计之三

新修订小学阶段原创精品配套教材 《古诗两首》教学设计之三 教材定制 / 提高教学效率 /内容能修改 The Third Teaching Design of Two Ancient Poems 教师：风同学 风顺第二小学 编订：FoonShion 教育 原创教学设计 Excellent Teaching Design 《古诗两首》教学设计之三 教材说明：本讲义资料适用于小学二年级语文科目 ，主要功能为提高学生日常听、 说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达方法，获得 实际利用语言的素养，进而推动全面发展跟减少。内容已按照教材主题进行配套式 编写，可直接设置调整以及打印成为纸质版本进行教学使用。 教学目标： 1、正确、流利、有情感地诵读和背诵《春雨》。 2、学会本课生字，知道这种字在句子中的含义，认识 1 个多音字。 3、初步理解《春雨》的意境，感受作者对春雨的喜爱赞 美之情。 教学重点：识字、写字。 教学难点：学会本课生字唐诗春晓的教案怎么写，知道这种字在句子中的含义， 并初步懂得诗的含义，感受大自然的美。 预习要求：看拼音读读古诗。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习古文《春雨》 教学过程： 一、导入新课 1、小朋友们，春天到了唐诗春晓的教案怎么写，春风和煦，百花齐放，人们心 第 2 页 / 总 6页 原创教学设计 Excellent Teaching Design 情舒畅。

今天，我们就来学习两首古代作家表达自己对春天 喜爱的诗歌。 2、板书课题：1 古诗两首 二、揭示《春雨》 1、今天，我们先来学习第一首。 你们明白这首诗是谁写的吗？ 2、简介： 杜甫：字子美，是古代伟大的现实主义诗人，其诗 歌深刻体现了唐朝由盛转衰的社会现实，被后世称为“诗史”。 《春雨》原题《春夜喜雨》课文节选了前四句。 三、精读《春雨》 1、 师范读，领读两遍。 2、 指导看图，说说春雨的特征。 3、理解第一句： 时节：时令，季节。当：正当，就在。 乃：就。 这一句诗的意思是：这真是一场“好雨”，像知道什 么季节应该什么雨水，春天一到，就下出来了。 为什么说春雨是好雨呢？ 4、理解第二句： 潜：暗中，悄悄地。润物：滋润万物。 这句诗的含义是：春雨在晚上，趁他们不留意的时 第 3 页 / 总 6页 原创教学设计 Excellent Teaching Design 候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。 5、指导朗读、背诵。 教师范读，强调节奏。 学生训练朗读：指名读，齐读。 6、总结：这首诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万 物，反映了画家对春雨的喜爱之情。 四、作业 课堂：背诵古诗。

课外：临写生字 第二课时 教学内容：学习古文《春晓》 教学过程： 一、复习 1、指名有情感地背诵《春雨》。 2、用自己的话说说《春雨》的诗意。 二、揭题 1、今天，我们再来学习一首描写春天的诗。板书课题： 春晓。 2、解题。 晓：指早上。春晓就是指哪个呢？（春天的早上） 3、你们明白这首诗是谁写的吗？ 4、简介孟浩然。 第 4 页 / 总 6页 三、精读《春晓》 原创教学设计 Excellent Teaching Design 1、指导看图。图上画的是哪个人，他在干什么？ 2、练习朗读诗歌。 3、学习古诗。 学习第一句： 眠：睡觉。晓：天亮。 闻：听到。啼鸟：鸟的啼叫。 这句诗的含义是：一觉醒来，不知不觉天已亮了， 听到到处都有鸟的动听的叫声。 学习第二句： 这句写得是什么时候的事？ 昨天夜里，听到了哪些，想到了哪个呢？ 4、有情感地朗读《春晓》，注意读好停顿。 四、总结 这首诗表达了作者什么样的观念感情？ 这首诗描写了秋天一个雨后的早上的情境，表达了诗 人爱春惜春的真诚感情。 五、作业。 课堂：背诵并抄写诗歌。 课外：1、说说两首诗的含义。 2、你还了解这些描写春天的诗，请写出来。 FoonShion 教育研究中心编制 第 5 页 / 总 6页 Prepared by foonshion Education Research Center 原创教学设计 Excellent Teaching Design 第 6 页 / 总 6页