幼儿园大班拼音教案拼音a的学习(三篇)

教学资料参考范例 幼儿园大班拼音教案拼音 a 的学习(三篇) 目录： 幼儿园大班拼音教案拼音 a 的学习一 幼儿园大班拼音教案拼音 o、e 的学习二 幼儿园大班拼音教案欢乐对对碰三 -1- 幼儿园大班拼音教案拼音 a 的学习一 【教学目标】 知道学拼音的意义，学会单音节 a，认识声调符号，在教授的 指导下学读四声。 【教学过程】 一、谈话揭题。 小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可 大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗? 大家一定要用心地学。 我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮 我学好普通话，看谁学得顶呱呱! 二、教学单韵母 a 1、看图说话引出 a：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写 a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边 检查边领读。 4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音清脆。教顺口 溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 覆盖 a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状象什 么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸庞，头上还扎着一根小辫子。

)抽拉 投影片，使 a 和小姑娘头部分离。 2/7 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁? 就是 a a a 。” 三、教学 a 的四声。 1、单韵母 a 的身上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同 的围巾，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”， 我们根据符号读韵母。 2、ā 戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平 的。(教师发音，学生朗读。) á 戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯 就像有人问你话，没唱清时，你会问：“á，你在说哪个?”就是这 个音。领读，模仿，轻读，读准 á。(用手势助读。) ǎ 戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再 到高，形状象个钩。(教师发音，学生朗读。) à 戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我 们读时声音应从高至低，就像惊叹：“à，你来了!” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 3/7 幼儿园大班拼音教案拼音 o、e 的学 习二 一、复习检查。 1、用卡片认读 a，说说你是如何记住这个字母的?(圆脸小姑娘幼儿园拼音教案怎么写， 小辫右边扎，要问她是谁?就是 a a a。

) 2、用卡片出示四声符号，说说他们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母 a。 二、教学单韵母 o 及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着哪些?它在干什么?(一只大青蛙， 清早喔喔啼。)教师范写。 2、发音技巧：发音时脸张得比 a 小些，上下嘴唇( )收拢成圆形， 气从嘴巴自然溢出，声音清脆。 顺口溜：圆圆嘴巴 o o o。 3、教师范读，领读，看口形。 4、练习 o 的四声，在语言环境中学习。 ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这种。ǒ 现在我懂了。ò 真是太 奇怪! 5、指导 o 的描写以及书空：o 一笔写成，从右上起笔写成半圆 后再次往上写，与起笔处相接。 三、教学单韵母 e 及其四声。 1、出示投影片：说说图上有哪些?在干什么?(一只大白鹅在水 里游来游去。)范写 e 2、半扶半放，用学 o 的方法学 e 及其四声。 4/7 (1)发音技巧：发音时眼睛向左边咧开，唇形是扁平的。顺口溜： 扁扁嘴巴 e e e。 (2)跟同学读时应留意什么?(仔细看口形)范读、领读。 (3)练习 e 的四声。单音节 ē ē ē。大白鹅 é é é。真恶心 ě ě ě。肚子饿 è è è。 (4)指导 e 的书写。

一笔写成，从上面的“一”起笔往上，再接 着写左半圆。 四、复习巩固。 1、用卡片打乱顺序读 a o e。 2、打乱带调单韵母卡片幼儿园拼音教案怎么写，开火车读。如：á è ǒ é à-----3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是哪个韵 母?白鹅倒影是什么韵母? 五、课堂作业。认真描写 o e。 六、布置回家作业。打乱顺序读 a o e 的四声。 5/7 幼儿园大班拼音教案欢乐对对碰三 适用范围： 本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏 旁与独体字组成韵母;②拼音或辅音同与韵母或句子配对;③生字与 生字组成新词。 因为该游戏的方式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参加面广， 参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一 体。 游戏准备： 1.准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果图案的小卡片若干 张。(用白色卡片做水果，黄色卡片做蔬菜，绿色卡片做雪梨。)在 教室的四面墙壁各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。 2.将同色彩同颜色的卡片根据数目等分，分别写上两组内容， 如： 红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。 绿色卡片：一半写韵母或辅音词，另一半写韵母或句子。 黄色卡片：写上不同的生字。

操作过程： 导语：秋天至了(期末到了)，瞧，我们果园里的柿子也快丰收 了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园 摘野果吧。可是，这些果子有个奇怪的特征，不能一个一个地 摘，需要帮她们找到适合的同类朋友配成一对后一起从树上摘下 来。 生齐：“果子高高挂，欢乐对对碰!” 6/7 1.以游艺园的活动形式，全班学生可以自由选取一组水果进行 配对游戏。 2.学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到 “领奖处”，说明配对理由。若是蓝色卡片这组(偏旁加独体字)的， 可以说：“提土旁跟‘里’组成‘埋’，埋葬的埋。”若是红色卡 片(拼音或辅音词配韵母或句子)的，可以分别读一读拼音跟词语。 若是黄色卡片(不同的生字)，可以说：“‘地’和‘球’组成短语 ‘地球’”。 3.学生汇报后，若配对、朗读都恰当的，即奖励印章一枚，继 续游戏。 4.若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但可以再次 参赛。 5.在规定时间里，比比谁拿到的奖券多，按照先后次序，设一、 二、三等奖分发相应活动奖励