对教案的建议如何写

对教案的建议如何写【篇一：对教学的看法跟建议】“对教学的看法跟建议”座谈会材料 通信 0901 班学委 姚家渭 经我组织，各寝室长收集到的对教学的看法跟建议，汇总如下： 一:对学生授课的看法跟建议： 大部分老师可较好的完成课堂任务，教学效果好。存在的弊端主要 有： 1、部分教师讲课只对着课件读，与教师的互动极少，或者说没有。 如，嵌入式系统课程，微波科技课程。 建议：采取多样方式跟学生互动（提问，分组讨论等），这样可督 促学生积极学习，相信效果比较好。 2、部分同学认为太多知识我们都尚未学过，故而略去不讲，殊不知， 我们急需老师帮我们提点，带我们会想起。 建议：老师上课时尽量花点时间，带着我们复习以前学过的常识。 二：对学生学习的看法跟建议： 1、当前学生学习兴趣低，很多朋友没有把心思放在学习上来，而是 花在了自觉得训练自己的活动中去。 建议：营造考级考证的氛围(比如举办专题讲学，老师讲课多指明其 重要性等)，这样可以减少班级学风，影响周围朋友一同进步。 2、做实验不认真，不积极训练试验动手能力，对实验只知道如何做， 却不知为什么这样做。 建议：上实验课时，老师需要多阐述实验原理，并且，结合教材， 举出例子，以便于同学消化吸收。

三：对教学的其它意见跟建议： 1、课程设定不合理，我们这些后期课程已开，就开始学习要求更高 的专业课。如：嵌入式系统课程，先前的单片机类课程没学过；java me 先前基本的 java 知识为零，这样，直接造成了这些朋友上课听 不懂，进而不听课。 2、实验仪器问题，我们通信工程专业实验室里面的更重要的设备之 一，示波器质量就更差，很多之后，不是我们朋友调不起来，而是， 实验设备问题造成调不起来，实验效果可想而知。 3、课程设计难题，课程设计本身无法较好地训练我们自己，真正把 书本上学到的东西应用到实际中去，可是，由于学员基础知识掌握不认真，带课程设计的同学提供的帮助又很少，直接造成最终同学 们从网上下载现成文章完成任务。【篇二：教师备课中存在的难题与建议】教师备课中存在的难题与建议 备课是课程课堂中更重要的环节之一。备课是教学讲授的前提，是 上好一堂课的先决条件。教师教学讲授的水准，从根本上来说，决 定于教师自身的学术水准和课堂能力，但扎实备课对于保证教学教 学的效果，有着直接的意义。因此，教师都要认真听课。 一、教师在备课中存在的难题 1.处理教材缺乏创造性。从撰写教案可以看出，大部分教师在教研、 编写讲义时是边看课本边备课边写讲稿。

备课时过于依赖教参或教 案集，很少用自己的大脑去探讨问题。 2.制定目标更加笼统。目标都来自于课堂参考教材或教案集，教师 未能按照本班学生实际状况跟教材内容及时加以调整，阐述笼统， 缺乏针对性。 3.以学论教流于形式。很多学生可意识到备课要知道学情，要备学 生如何学，即怎样组织师生举行有关活动。但是真正贯彻到教学教 学之中，教师通常做得不好，怎样组织、如何加强，心中没底，为 此，课堂教学就易于发生放任自流的现象或学生注入式满堂罐的现 象。 4.设计教教案简单化。设计的教案大部分是直线型的，一问一答式 的，学生自主学习的空间不大；对习题的处理大都规定教师按教材 或练习册的规定完成，很少作调整或增补，无开放性、生成性、个 性化设计。 5.教学反思空洞。许多教案后面都有课堂反思或后记，但大都只有三 四行字，多则七八行，内容大多是泛泛而谈，没什么价值。也没有 自己的典型经验帮人以借鉴。 6.教案与课堂分离。抄写教案时，许多学生没思考所抄的内容，只 是按部就班地完成这种“文字”的抄写，把他们从教案集上原原本本 地或偷工减料地“搬”到大学统一颁发的教案簿上，应对大学领导走 马观花的检查。而真正在教学上用到的“备课”，是学生在课前，利 用课间时间用心去看现成的讲义和参考书，并迅速地探讨、修改而 批注在书本上，罗列出教学的提纲或轮廓，理一理自己的教学模式。

这样就出现了背诵教案与课堂教学分离现象。 二、存在疑问的缘由分析 1. 工作忙碌。 教师经常至少有两三节课，批改一到两个班作业，当班主任的就要 抓学生的做操、早读、课间活动，处理班上发生的各类问题，与各 科教师沟通交流，组织师生进校、放学、打扫卫生，组织各类课外 活动，还要与学困生谈心辅导，有时还要家访……每天的工作量大 都达到 8 个小时，而这无非是基本的工作。之外，还要参与学校召 开的例会，集体备课教案怎么写?，校本辅导或者制定各类计划，撰写有关总结， 论文及经验感受，还要写学习笔记、试卷分析、学生操行评语，填 写师生成长记录袋以及参与授课交流、各种比赛性活动、高学历进 修等。那么，教师有多少时间研读课本？有多少时间编写教案？大 量的工作牵扯了教师大部分的精力，使得它们无心精心备课预设教 学方案。 2.课外琐事。 许多学生需要料理家务，照看老人跟父母，有的年轻学生也必须自 己情感交往、娱乐休息的时间。还有的年轻学生会上网冲浪，也需 要许多时间。那么，真正可静下心来进行仔细备课，预设教案的时 间也就不多了。【篇三：教学案执行中的几个突出问题及优化建议】教学案执行过程中的几个突出问题及优化建议 一年来，我多次造访学校、亲临课堂、关注教师、了解师生、感受 最真实的“原生态”课堂。

我对大学教学的状况有几分的欣喜，但也 有顾虑和探讨，正是所谓的“喜忧参半”。 学校实施教学案已近一年， 大多能在次数上完成任务，但使用效果并不令人满意，不少老师接 受程度、使用程度跟认可程度不高，主要有下述几个突出问题。 一是为完成编写任务突击赶制，网上下载，生拼硬凑，没有认真取 舍、精心编排，质量较好，不适宜师生使用。 二是因时间紧，撰写时各自为政，都觉得自己是专家，没经过备课 组长审读，也没经过教研组长审核，很少经过集体讨论，不是集体 智慧的结晶，往往经过某个人说出的教学案其他同学或其它学校不 适用，没有做到具有共性的内容资源共享。 三是没有及时提前领取给学员（至少课前提前发放），所以对教师 提前预习和自学的辅助作用没有发挥。四是学生上课却习惯按原先未产生的教学风格跟课堂方法培训教案怎么写?，上 课形式跟教学案形成了两张皮，导致教学案几乎成了可有可无的辅 助资料。 五是教学案内容主要以习题为主且没经过精心选取，更没有分层设 置，大多学生完成出来有困难。少数学生发一张丢一张，教师没指 导学生整理成册。 六是因为习题量较大较难，学生被强迫完成时没有用心做，而是要 付差事胡写乱画，教师也没有很好地检查落实。

改进建议： 一、教学案必须分工合作、集体讨论、精雕细刻，每周三下午的数 学、英语、化学，每周五上午的数学、物理、政史校内教研活动要 以集体备课为主。至少提早两天发放给教师备课。 二、内容要以教材及基础内容为主，在此基础上进行适度拓展和延 伸，并且尽可能降低难度，面向升本科跟学员和一考合格的学员为 主。 三、层次要分明，预习内容要具有指导性，上课内容应具备引导性， 设置问题应具备启发性，习题要有层次性（比如分当堂巩固和课外 练习，针对不同层次学生跟不同阶段由浅入深地将习题分为 a、b、 c 等），让不同学生在不同阶段完成不同任务，并且要以当堂完成为 主，课外巩固为辅。 四、除教学案外，课后不要再布置大量其他作业，课内、课外均以 教学案为主，确保教学案起到应有的作用，为此教学案必须真正提 高质量。 五、必须仔细进行二次备课，根据学生自身特性跟各班学员实际对 内容进行增减、修改、完善，确保其科学性和适用性。 六、必须仔细落实问题跟练习。形式能多样，比如使学员讲解、教 师解答、分期全批全改、指导学员自行批改等。