《掌声》教学实录及点评语文教案

〖片段一

序曲：

师：我姓薄，叫薄俊生。

师：大家欢迎我帮同学们上课吗？

生：欢迎。

师：欢迎要有所表示。

生：鼓掌。

启发之下的第一次掌声。

师：虽没有从同学们的口中发出欢迎薄老师来讲课的声音，可教授从同学们的掌声中充分感受到了。从掌声中听出了欢迎。掌声是一种特殊的`语言教案评价怎么写，可以把心里想说的表达起来。

师：掌声除了表示欢迎外也有这些意思呢？

师：今天有全国及至全国各地来的领导、专家、老师来到上海，来到我们大学，来看同学们上课。我们要不要表示一下？

生：掌声。

情境中的再度掌声。

师：经久不息。

师：同学们想通过此次掌声表示哪些意思呢？

生：表示欢迎你们的到来。

师：表示欢迎，很好。

生：表示很荣幸。

生：表示对从天南地北来的大家教授、领导、专家的一种──

师：一种什么？

生：表示一种荣誉。

师：也表示一种感谢。

师：专家、老师们刚才我们的同事说的怎么样？大家要不要表示一下？

与会者掌声不断。

师：同学们，从今天大家教授、老师的掌声中你感受到了哪些？

生：我感受到非常欣慰。因为有这么多的学者领导教师吸我们开会。

师：很荣幸。

师：听得进去。嗯。专家教授是对我们怎么样？为什么要帮我们掌声呢？

生：我们今天给她们掌声，他们也需要回应一下。

生：是我们今天表现得还不错，所以帮我们掌声。

师：是领导、专家、老师对我们的赞美。大家说得好。

师：是呀！同学们工作、学习、生活当中要用掌声表示谢谢鼓励。当对方给予关心时应用掌声表示感谢；当对方自信不足时应用掌声表示鼓励；当对方表现强劲时应用掌声表示赞扬。

师：反过来也一样。我们也可以从对方的掌声中取得谢意、鼓励跟赞美。

〖点评

“良好的开端是顺利的一半。”教师如果可借助巧妙的导入设计，调动学生，创造出诸多与课堂教学目标相对应的情景，那就为一堂好课奠定了稳固的基调。我非常偏爱本节课中的导入部分。“语文课要以人为本，充满人文关怀，对教师应遵从其人格、理解其意愿、赏识其个性、激励其潜能，真正为教师的幸福人生奠基。”本课时的导入可谓是独具匠心，让孩子入境于无痕中，教者把对掌声的一种感悟在无形中化入了本课时的导入中，了无痕迹，顺其自然教案评价怎么写，一切都在融洽、自然和睦的气氛中逐渐展开的。

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