汉语拼音aoe 教案教学设计

汉语拼音aoe教案教学设计 一、教材解读本课包含三个别内容。 第一部分是三个单韵母ａ、o、e拼音教案怎么写，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在跳舞，她张大眼睛发的声音“啊” 提示ａ的音，小女孩的手臂跟小辫子构成的图形提示ａ的形。 一只兔子正在下蛋，公鸡啼叫的响声“喔”提示o 只鸡在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e 第二部分是声调符号跟ａ、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是ａ、o、e 的书写格式及笔划笔顺。 发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 个单音节，读准音，认清形，正确书写。 知道单音节有4个声调，认识声调符号，能直接读 出带调ａ、o、e 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。三、教学准备 配合学习ａ、o、e 发音的录音带；ａ、o、e 及带声调 的字母卡片；画有四线格的小黑板。四、课时安排：2 课时。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 （一）学会a、o、e 三个单韵母，能读准字母音，认清 字母形。 （二）认识声调符号，学习掌握a、o、e 的四个声调拼音教案怎么写， 能直接读出带重音音节的音。 二、教学重点、难点 的发音方法和声调带调一口呼是重点。（二）读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有 注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己能够阅读 注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼 音，借以唤醒学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习字词应该它，帮助学好普通话， 我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴 教师示范发ａ的音，边读边讲发音技巧，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然 状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音技巧。学生反复练读。可以 利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学员记 忆发音技巧，“张大嘴巴ａａａ。 再鼓励学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助教师记忆ａ的音跟 学生反复训练发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。 (三)学习单韵母ｏ(方法同上) 领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面 后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变， 接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。

拢圆嘴巴o (四)学习单韵母ｅ(方法同上)注意教发音时，讲技巧，做示范。这韵母不是鹅的音， 是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开 半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两侧咧开，露 出舌头。嘴巴扁小e ee。 (五)小结 教给学员顺口溜帮助教师记忆发音方式， 1“张大嘴巴ａａａ，拢圆眼睛o o，嘴巴扁小eee。” 要告诉学生发单韵母ａ、o、e 时，口形不能变动。利用插图 帮助学生记忆ａ和e 的形，可使学生认真观察图画，找出图 与字形相近的个别。 跟着同学读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。 太阳进去红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。 清清池塘一只鸡，水中倒影ｅｅｅ。 跟着同学读一读，说一说。（六）学习声调 认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“” 是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 看图上小汽车的走势，“汽车平走 练习读ａ、o、e的四声。 (3)联系日常生活，教师鼓励用带调的ａ、o、e组词。 噢，我懂了。哦，是这种吗? 飞蛾额头恶心 饿了凶恶 （七）巩固练习。 1．教师领读课文，学生自读课本。 2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母颜色。

3．读带调韵母，自读，指名读。 （八）小结：我们现在学会了a、o、e 三个单韵母的读 音、认清了字母形，掌握了四个声调。 （九）游戏巩固； 给三个孩子分别起字母取名，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请你们上台介绍自己。还可以帮这三个字母分 别加上四个声调再起12 个名字. 教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意跟我做同学吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意跟 你做同学！”接下来就到o 上台介绍自己。这样每位小朋友既有英文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母 名字就经常跟着它们，课下也可以叫拼音字母名字。 （十）课堂总结：表扬本课表现好的朋友 （十一）家庭作业 请同学们回到家里让父母和你一起做拼音头饰。头饰上 写上老师帮你起的一拼音字母名字。其他朋友也可以做,但 是名字之后同学在帮你起. 回家后,你就是你家里的小同学,教她们你现在学的内容, 用现在老师帮朋友起名字的方式帮她们起名字. 教后记 给教师起字母名字，在轻松愉悦的情景中，让学生记住 aoe 这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每 一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快 点学新的字母，好轮到自己起字母名字。

这样每个孩子既有 中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们认为很高兴。 这个字母名字就经常跟着它们。这种并非故意去记忆但仍太 有意思的内容学生甚至记得牢，也许有些孩子一辈子都不会 忘记自己或者朋友的字母名字。 让每个字母都跑到孩子们的身边为了使每位字母可真正 走到孩子们的身边，我使父母跟儿子一起做拼音头饰。每个 头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名 字。每个头饰做得更有特色，各不相同，孩子很喜欢。我让 孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时留意观察所发现的字母之间 有哪些不同，并记住他人的拼音名字。上课时孩子又戴着头 饰来学习跟做游戏。 让每个字母都可派上用场语言源于生活，并用于生活。因此 将拼音教学生活化，让每个字母都可派上用场，能使学生最 熟悉更容易记住拼音这套软件。 第二课时 一、教学目标 （一）复习巩固a、o、e 三个单韵母的发音、字母形及 声调。 （二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e 三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，“”左 二、教学重点、难点（一）巩固练习a、o、e 四个声调的练习。 （二）学会书写a、o、e 三个字母。 三、教学过程 （一）复习巩固a、o、e 三个字母的发音及四个声调练 习。

自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所发现的字母之 间有哪些不同，并记住他人的拼音名字。上课时孩子又戴着 头饰来学习跟做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同 桌互相读）书写指导 四线三格记心间，拼音字母住上面。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它个别在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音能够写规范。 2．拼音字母由基本笔画构成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画 名称。“”左弧形，“”竖右弯。 3．教学生书写。 （1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从 第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴 上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二 笔“”，从第二线挨着左弧形的起点起笔向下写竖，与左半 圆下方相接后向下弯。 教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字 这个单韵母念什么？在四线格中占什么位置？ 应该如何写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个 圆，充满中格） 教写提问同“o”，从里面起笔写横，再向左写半圆。课间休息。 （三）巩固练习。 1．用注音卡片复习三个单音节发音及带调韵母读音 2．读书，教师范读后，让学员训练读，可先带领学生 找到书上的字母位置，明确读书次序，自读，再指名读。 （四）小结：我们现在学习了单韵母a、o、e 的写法， 最后读了书。 (五)作业 回家做字母卡片，然后读帮爸爸妈妈听。 教学札记这是第一次学写字母，学生会有困难，教师应多示范， 加强某些辅导。要留意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和 良好的写字习惯。