汉语拼音声母教学教案

汉语拼音声母教学是数学课堂的基础，那么相应的教案应该应如何设计呢?下面就随小编一起去阅读汉语拼音声母教学教案，相信可带来大家启发。

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单音节，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的读音跟音位带调读。 教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)

第 一 课 时

课时目标：知道学拼音的差别，学会单音节a，认识声调符号，在教授的指导下学读四声。 教学过程：

(一)谈话揭题。

小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了!能帮助我们识字、读书，还会

说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

(二)教学单韵母a 。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。 教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸庞，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。”

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的身上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的围巾，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子 就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ü戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生朗读。)á戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问：“á，你在说哪个?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个钩。(教师发音，学生朗读。)à戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音 要从高至低，就像惊叹：“à，你来了!”

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开书本，找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读课本。集体反复练读2-3遍，再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的发音跟四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的之后要遇到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头跟嘴，连起来再 写一笔竖弯，像条辫子，最后向两侧稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

(六)巩固训练。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音跟声调;接着我们读了课本;最后还学习了在四线格中恰当书写a。这样分四步，我们就把这种内容都学会了

(七)课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第 二 课 时

课时目标：学会o e两个单韵母，在学生指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：

(一)复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是如何记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a。)

2、用卡片出示四声符号，说说他们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

(二)教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着哪些?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。

2、发音技巧：发音时脸张得比a小些，上下嘴唇收拢成半圆，气从嘴巴自然溢出，声音清脆。 顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。ō 公鸡喔喔啼。 原来是这种。ǒ 现在我懂了。 真是太奇怪!

5、指导o的描写以及书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后再次往上写，与起笔处相接。

(三)教学单韵母e以及四声。

1、出示投影片：说说图上有哪些?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e2、半扶半放，用学o的方 法学e以及四声。

(1)发音技巧：发音时眼睛向左边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。

(2)跟同学读时应留意什么?(仔细看口形)范读、领读。

(3)练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。

(4)指导e的书写。一笔写成，从上面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

(四)复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读a o e。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á ǒ à------3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个 圆圈是哪个韵母?白鹅倒影是什么韵母?

(五)课堂作业。认真描写o e。

(六)布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。

《en》 活动目标：

1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。

2、学习前鼻韵母与辅音构成的韵母，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。

3、能够根据韵母拼读词语跟单词，进行看图说话，并表演。

活动准备：

拼音卡片一套、猴子头饰、苹果图案的纸板若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。

活动过程：

一、复习导入

1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示未学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。

2、师：时间过得真快，我们终于认识这么多拼音宝宝了，并和两者作为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想快点认识他们呢，今天，拼音王国里既来了一个新朋友。

二、认读拼音en及四声。

1、出示拼音en的卡片

(1) 师:这个新同学是谁呢?你们了解吗?部分学生读出en的音。师：孩子们真棒，老师还没有介绍就了解了

(2) 小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。

(3)师：假如有人突然喊我们，我们如何回答呢?男孩子们?生：嗯? 女孩子们?生：嗯?强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。

三、拼读en的音节。

1、师：韵母宝宝和谁是好朋友呢?生：声母!师：韵母en说我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻求兴趣

(1)、出示作业本，引出(ben)，引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。

(2)、师：我今天趁小朋友们不留意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师：我衣服上面穿的是哪个?生：衬衣(chen)。

2、师：小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en说我们要做游戏呢 ，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。

(1)出示森林的挂图

师：森林里边空气好不好，一起深吸一口气。早晨(chen)空气好。(sen)师：找找看，森林里还有哪些?花，花儿香不香?引导幼儿欣赏盛开的树叶，春天发芽的松树，感受春天的韵味，跟阿姨齐读花儿吐香气(fen),柳枝发嫩(nen)芽

3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。

(1)打开书本，找到en的哪一课，公园里有哪些?有谁?都在做哪些?幼儿自由回答

(2)连成短文，描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好(chen),柳枝发嫩(nen)芽，喷(pen)泉喷的高拼音教案怎么写，百花吐芬(fen)芳，婶婶伸伸(shen)臂,公园真热闹。

4、我们一起来表演一遍好不好?由同学带领，把句子编成动作拼音教案怎么写，边做边读。分男女生练习一遍

三、游戏环节。

1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有拼音)。师：孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃?可是，苹果不是给他们的哦。2、老师戴上猴子头饰：小朋友们好，我是豆豆。互相问候。师：孩子们，我想和大家一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们愿意帮帮我吗?树上的苹果被女巫施展了魔法，只有把苹果后面的拼音与en拼读正确了才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。

2、分别找小朋友进行游戏，全班齐读，巩固所学内容。

结束活动：小朋友们互相角色扮演，玩《小猴子吃苹果》的游戏 。

活动反思：这堂拼音课《en》总体来说完成的非常全面。我相当重视培养幼儿的表达和倾听的素养。活动中，我创设了一种宽松、民主的语言氛围，让幼儿大胆的写出自己的看法。教学环节步步紧扣，激发儿童的学习兴趣。游戏环节中，寓教于乐，让儿童在玩的同时巩固所学内容中的重难点。活动中也带来我一个反思，，我能否局限于拼音en当中了，这堂课的活动目标未完成了，我们不需要停止脚步，把学到的知识延伸到我们的生活，启发儿童去探寻新的知识。