人教版六年级下英语文言文两则教学设计教学反思

人教版六年级下册语文文言文两则教学设计及课堂反思

教学目标：

１、学会三个生字，理解段落意思，把握课文内容，体会说话要专心致志的道理。

２、正确、流利地诵读、背诵课文。

３、初步认识学习文言文的方式，培养学习文言文的兴趣。

教学重点：

读懂每句话的含义，正确地断句，流利地诵读、背诵。

教学难点：

读懂每句话的含义政治教案最后的教学反思怎么写，正确地断句，流利地诵读、背诵。

教学时间：

一课时

教学准备：

有关孟子的资料

教学过程：

第一课时

教学步骤：

一、激趣导入

１、谈话交流，导入新课。

２、简介作者，认识孟子。

３、板书课题，理解课题。

二、试读质疑

１、初读课文。交流对课本的印象，初步认知文言文的特征。

２、再读课文。指导教师运用课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。

三、研读交流

１、探究疑难，深入研读：

⑴“弈秋，通国之善弈者也。”

①引导学生对照注释，说说句子的含义，同时通过课件，帮助教师初步掌握理解文言文词句的基本原则。

②相机指导学生理解“者”、“也”的意思。

③通过反复诵读，初步展现文言文的语言特性。

⑵“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”

①自由朗读，交流对这两句话的理解，明白几个“之”的不同意思。

②学习字词，指导识记书写。

③运用词语分别概括两人不同的学习态度，了解白话文与文言文的联系，感受祖国传统文化的活力，激发学习文言文的兴趣。

④指导朗读。进一步鼓励教师体会文言文的语言美。

⑶“为是其智弗若与？曰：非然也。”

①理解交流句意，要求学生用自己的话把词语的含义说明白，说顺畅。

②指导朗读，体会文言文朗读的语气。

２、串联全文，整体把握：

师生提问，要求教师用课本中相应的句子回答同学的询问，从而帮助学生疏通全文，整体把握课文内容。

四、吟诵体味

１、教师配乐朗诵。

２、学生自由练读。

３、尝试背诵古文。

４、学生配乐诵读。

五、拓展延伸

１、出示“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”（《孟子?告子》原文中未选入本课的一句话），组织理解交流，加深对课文思想内涵的体会。

２、将《刻舟求剑》、《守株待兔》等文言小故事发到网上，鼓励教师课后阅读，并借助网络与老师交流。

板书设计：

学弈

专心致志政治教案最后的教学反思怎么写，则得也！