小学数学识字与写字教学设计.doc

小学数学识字与写字教学设计识字 教学设计 小学数学 写字 小学英语识字写字题 小学数学教案 模板范文 荷花识字写字教案 篇一：识字与写字教学在学校数学教 学中作用 浅谈识字与写字教学在学校数学课堂中的作用 摘要：众 所周知，识字与写字教学是我们学校数学课堂中的重要两个教学内 容，也是我们学习英语，学习语言知识所需要必备的素养。那么， 在数学常识学习的广阔海洋中，识字与写字教学究竟有着怎样的重 要作用呢？结合近年来的课堂反思，我认为识字与写字的重要作用 主要体现在下面几点。 关键词：识字与写字教学；小学数学；作用 中图分类号：g623.2 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2012） 03-0120-01 义务教育阶段的课标中确立指出，识字与写字是阅读跟 写作的基础，教师在课堂中，要将之成为初入高中阶段教师的学习 重点，同时，也应成为自己的课堂重点。汉语知识是博大精深的， 在全球各地汉语的魅力都是无可抵挡的。作为国人，学好汉语，首 先应把握好的是识字与写字，只有这种，才能非常深入和透彻地了 解我国优秀灿烂的文化，也能够将我们的特色知识、优良文化发扬 下去，进而发扬光大。其中，识字教学是数学课堂，特别是学校语 文教学的重要组成部分，写字教学又是识字教学的重要构成个别， 二者是密不可分，相互推动的。

对于两者的教学，以及其教学品质 的优劣，直接关系着整个物理教学的品质跟强度。因此，我们的教 师特别应留意好这一点，努力将识字与写字教学在学校阶段教好， 让学员初步展现汉语的博大精深，进而爱上汉语知识的学习。那 么，我们可能会思考，识字与写字教学的作用主要体现在这些方面 呢？结合近篇二：小学数学识字写字教学 浅议小学数学识字写字教 识字与写字是阅读、写作的基础，是数学课堂的一项重要任务。当前的初中识字写字教学中存在种种难题：学生在教授的布置下多 遍机械地抄写，致使许多教师没有正确认识字词，没有了解汉字的 构字特点，没有掌握书写的规律，没有良好的书写习惯，笔顺不对 等，不仅严重制约了学生的身心健康，还加剧了教师的学业负担， 真是得不偿失。 一、从细处入手，培养学生素质 1.培养良好的书 写习惯 小学阶段正是孩子生长发育的重要阶段，不恰当的坐姿会影 响人们的人体发育。因此，在学生写字之前，一定要先帮她们调整 好姿势，要求学生坐姿达到：头正、身直、臂开、足安。 影响学生 的写字质量与速度的一大原因是执笔姿势，所以，在学生写字前， 一定要教给她们正确的握笔姿势：（1）右手食指在笔杆的右侧比食 指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆。

中指在右手下 面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在右手之后自然地弯 向指尖。（2）笔杆向右后方倾斜紧贴在右手第三关节和虎口之间。 食指和大拇指捏笔时前面呈椭圆形。（4）捏笔手指与笔尖的距离接近一寸。 在学生书写间隙，还可以教给学生做手指操：伸出 右手五指，呈弹琴状，依次活动手指，加快速度，就如海上的波 浪，这样可放松手臂，并且训练左手的灵活性。篇三：识字写字教 学设计 识字写字教学设计 教学目标： 知识与素养目标 1、通过故 事令学生在轻松愉快的环境中学习，体验识字写出字的真谛。 过程 与技巧目标 2、掌握猜、问、查三种基本识字原则跟认、想、写、 用四种汉字学习方法，培养教师主动识字写字的素养。 情感态度价 3、了解国内汉字的文化涵义，感受汉字的形体美，激发学生学习语言文字的独特兴趣。 教学重点： 了解国内汉字的文化内 涵，感受汉字的形体美，激发学生学习语言文字的独特兴趣。 教学 过程： 一、谈话导入 同学们，从上班到今天，你们应该了解 2000 多个生字了吧识字教案怎么写，可能有的小朋友认识的字更多。那么，你们平常都 用哪个方法认字的呢？（引导生说出猜一猜、问一问、查一查） 师：猜一猜、问一问、查一查都是认字的好方法，那你认为哪种办 法最好呢？理由？ 其实，这三种方法各有益处，在以前我们应灵活 师：现在谁来把里面的字读起来，看谁摘的果子多。

师：遇到困难了吧？现在针对不了解的字，怎么 办？（查字典）用什么查字法？（部首查字法） 过渡句：我们中国 的汉字从形成到目前尚未有五千多年的历史了，汉字文字的总量超 过了 万多字。这节课就让我们一起去汉字的王国去探寻的真谛。二、探索奥秘，掌握识字方法 （一）出示“鹅卵石小路” 这条鹅卵 石小路有点特别，它里面的鹅卵石上面都有字，你了解吗？你怎么 记住它的？（出示象形字图片） 师：它们都是独体字，这些独体字 又可以组成这些众多个新字。下面我们来看--- （二）出示“采蘑菇” 1、指导读准题目 2、小兔子想要采蘑菇，你来帮帮它，这些蘑菇可 以构成哪四个新字。 3、从这几个新字，你能够了解那内个字？ （引导生用换一换的方式） 师：同学们，除了我们今天用过的“加 一加”、“换一换”的认字方法，你还了解那种？（减一减、猜字谜、 编儿歌） （板：加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌）师： 我们再来看个更有趣的— （三）出示“我爱动脑筋” 现了哪些？2、师：我们大家在认字的过程中一定要动脑筋想一 想：字的结构，哪部分表音，哪部分表意？ （板：想：字的结构， 表音？表意？） 3、师：你能不能给“青”加个部首...... 师：同学们 知道的真不少，现在老师就来考考(转 于:HAida.cOM范文网:小 学英语识字与写字教学设计)你们--- （四）出示“我的本领大” 谁可把这几个球准确地投入篮框里2、如果使你教一年级的小朋 友，你打算如何教？ 三、指导汉字的书写师：同学们，你们真了不起，知道这 么多了解汉字的好方法，鼓励鼓励自己吧！那你可把字写好吗？写 的之后应留意什么？（易错的地方） 第一关：听写：游、翠、琴 第二关：写对写好：火、重、爽、之 四、汉字的运用 师：同学 们，照样子说一说，汉字王国的大门将永远为你敞开思想。

龟--海 龟—可爱的海豚—海底世界里有许多可爱的海豚。 馨—温馨—温馨 的家庭—我有一个温馨的家庭。 阔—宽阔—宽阔的大街—临汾有许 多宽阔的山路。 五、小结 同学们，这节课你有哪些收获呢？ 在教 学中怎样设计识字写字环节 二年级上册（人教版）《识字二》 （一）教学目标 1．通过小组提醒、“小老师”带读等方式会认“棋、 11个生字，能够准 个字。2．通过自 读自悟，熟读课文，体会词语结构的特征，感受语言的节奏感。 3．培养教师自主学习的观念，掌握汉字的识字规律。 4．使学生可 够留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 （二）教学重 点、难点 教学重点：识字写字。 教学难点：感悟动词的韵律。 （三）教学过程 1．谈话导入，激发兴趣 小朋友们，今天我们要去 参加课外活动，你们想去吗？（师出示课件：与文中词语相关的各 类活动的照片。）你们最喜欢哪项活动呢？（生选择自己偏爱的活 根据学生说的，把相应的短语卡片贴在黑板上（按文中的排列次序）。 （设计动机：从学生选择自己偏爱的活动导入，激发学 生的学习兴趣，同时也自然地出示本堂课所应学习的词句。2．初读 课文，自主识字。 1）小组合作，认读词语。

你们了解这种新同学 吗？请你大声地喊喊他们的昵称吧！（生自由操练）。 （设计意 图：摆脱以前固定的“读一读，认一认”的方法，用生动形象的语言 给教师布置认字任务识字教案怎么写，学生非常容易接受。 看来啊，我们班的小朋 友都更热心，刚才喊得更响亮，可是，有几个小朋友可能遭遇了不 认识的小伙伴，赶快请教你的好朋友吧！（生自由操练）。 汇报： 指名朗读词语（请 2－3 个学生读句子） 11个生字。）请你用自己偏爱的方法来记一记。（生自由操练） 位小朋友做小教师带读，其他小朋友领读。哪些热心的小朋友想提 醒大家如何记住那些字？（请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换 一换等方式说一说记字的方式。） （设计动机：发挥学生学习的主 动性，让儿子用自己喜欢的方法记一记，孩子们的认知是活跃的， 不能忽视孩子的每一项“创意”。） 3）游戏巩固字词 生字词语宝宝 想和他们做个游戏。游戏的题目是“做做猜猜”。（游戏规则是：请 一个小朋友来做小配角，演一演这些句子的相关动作，再请一组小 朋友上来猜，根据做的动作，迅速指出黑板上的短语卡片，其他小 朋友做观众，如果点对了，你们就大声念这个句子。） （生操练） （设计意图：游戏是受到孩子们欢迎的。因此，在巩固生字词中用 游戏形式，使学生不会有倦怠感，既可起到巩固作用，又可起到振 奋学生精神的作用。） 3．再读课文，深入探讨