语文教研活动总结

快乐有趣的活动早已告一段落了，我们会累积一些相应的经验，有了这种的机会，要好好记录下来。那么我们该如何去写活动总结呢？下面是小编为你们整理的数学教研活动总结4篇，仅供参考，欢迎各位阅读。

“逝者如斯”，转眼20xx--20xx学年度第一学期的教研工作已经结束。回顾这一学期的教研工作，有成绩也是不足，为更好地实施下一学期的工作，我们必须不断地总结经验。因此，我对这一学期的数学教研工作进行了深刻反省，并作出了如下总结。

一、制定计划，指导全局

教研组计划是推进学院课堂工作计划的重要环节。

因此，在开学之初，语文组全组学生依据大学课堂工作计划，结合学科特点跟本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了经全组教师认同的、切实可行的工作目标跟详细任务。

同时，在推进过程中，语文教研组主任配合本校教科研室和教导处，对工作计划的加强进行定期的检测小结(如检查学生的教案、批改、辅导、听课等)，以尽力达到工作的目标。实践证明，在科学的教研组计划的指导下，本学期的备课工作推进得井井有条，很好地发挥了计划的导向作用。

二、学习理论，塑造自我

新课程的实施，使我们的大学跟学生都遭遇着一个共同的难题——如何理解掌握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程变革的各项目标。由此而强调了一个十分尖锐的难题——教师授课。由于我们大学地处农村，各项学习支出相当紧张，送学生外出学习，人力、财力都有会遭遇一定的困难。因此，本校以语文组为龙头，建立“以校为本”的课堂研究模式，正在构建一条教师的自身发展之路。

语文组每年定期组织学生学习理论常识，规定每个学生每年做1000字以上的品质较高的理论摘记，同时学生之间相互传阅，以不断充实现代教育理论跟学科专业知识，提高学生的理论能力。同时教案课后小结怎么写，语文组正在着手探索“参与、对话、共享”式校本辅导模式，强调学生之间的双向互动，引导学生学会理性地探讨教学问题。当然，这个方案正进入探索时期，在这一学期所做的成绩并不显著。同时，这学期由于诸多因素，关于加强“参与、对话、共享”式校本辅导模式的课题研究没有上报，下一学期的重要任务将着手开展这一课题的探究。在之后的课堂过程中，我们语文组将跟教导处重点加强这些校本培训方法，以确立一种新的推动学生合作、发展的中学文化，形成宽松的环境跟开放的氛围。

三、集体备课，资源共享

在学生个人研读课本、教法和扎实备课的基础上，搞好集体备课。由于本校语文在职学生只有4位(一年级1人、二年级1人、三年级2人)，针对这些数量少、分布不匀的状况，本学期的集体备课重点围绕初一展开。新教材的施行带来新任务、新难题，呼唤着新思路、新对策，但本校初一只有一位教师，她在课堂过程中遭遇的苦恼、难题很难和同一阶段的教师交流、沟通。在开学之初，语文组就由已举办新教材培训的学生作授课，传达培训内容;同时，语文老师每人一本新丛书，在做好本职教学工作的同时，利用业余时间自学新课程理论和新丛书体系，和初一学生一本文来源： 起成长。

本学期的集体备课都是4位教师集中在一起，不分年级、隔周一次。备课的内容主要集中在高中的新丛书，备课的书目由高中学生定。备课前全体数学老师查阅资料、钻研教材、探讨教法，然后把每人的资料在备课活动中相互交流，针对教学中发生的新难题全组教师共同构建、解决问题。同时在执教后由高中学生写好教学反思，思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的难题。教研组长配合教导处也对学生的教案、上课、作业、辅导、考核等环节提高管理和监督，以期提高语文老师的课堂水平跟教学质量。

当然，由于本校语文老师较少，在资源共享上还更有限，在之后的教研工作中我们虽然应做好本校教师的横向支援，还要走出校门，和其它兄弟高校做好纵向联系。

四、积极参与科研活动，交流信息

由于我校地处农村，各种新的教育教学模式非常落后，为了改变这一情况语文组不仅提高学生的自身学习外，还运用学校有限的经费积极参与各类科研活动。鉴于经费的问题，每次参与活动的通常只有两人。这一学期语文组主要参加了高中数学老师的新课本培训、十七中组织的初二语文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学会议等活动，参加活动的学生要求做好笔记，回来后把学习的内容写出书面材料，在组内介绍、汇报和探讨。这一活动让学生学到了更多的常识，丰富了自己的课堂实践，并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中。

这一学期区教研室到我校进行考察，为做好这一工作全体语文老师共同努力，每位学生扎实备好一节课，积极把新教材的观念采用到实际教学中。区英语教研员认真听取了我校的语文汇报课，给予了赞扬的同时也强调了其中存在的弊端和不足。语文老师还就在新课程实施过程中发生的困扰和教研员交流了看。

同时，这一学期语文组学生还积极参与了区教研室组织的各类大赛活动，如大学数学教案评比活动(全校有3 位物理老师参与——吴祖速、聂维平、陈敏)、中学数学说课比赛，并在这种竞赛中获得了不错的成绩。

回顾这一学期的教研活动，感触最深。教师如何变成具备自觉改进意识与自我提升素质的专业员工?如何塑造学生的终生学习观念，使之成为“学习型”教师?除了强化教师的

自我学习外，教研组还要发挥其导向、引导作用。教研组要充分利用本地资源，加强学生的校本辅导，发挥学生的集体智慧，加强学生与老师、学校与大学之间的沟通和合作。对于我们这么师资力量非常薄弱的中学，教研组的工作却任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，要想提升英语老师的自身能力，教研组的鼓励是关键。在未来的工作中，我们语文教研组将取长补短，容纳百川，在全体语文老师的共同努力下，不断地提高自我，以让语文组成为真正含义上的学习型组织。

“逝者如斯”，转眼20xx--20xx学年度第一学期的教研工作已经结束。回顾这一学期的教研工作，有成绩也是不足，为更好地实施下一学期的工作，我们必须不断地总结经验。因此，我对这一学期的数学教研工作进行了深刻反省，并作出了如下总结。

一、制定计划，指导全局

教研组计划是推进学院课堂工作计划的重要环节。因此，在开学之初，语文组全组学生依据大学课堂工作计划，结合学科特点跟本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了经全组教师认同的、切实可行的工作目标跟详细任务。

同时，在推进过程中，语文教研组主任配合本校教科研室和教导处，对工作计划的加强进行定期的检测小结(如检查学生的教案、批改、辅导、听课等)，以尽力达到工作的目标。实践证明，在科学的教研组计划的指导下，本学期的备课工作推进得井井有条，很好地发挥了计划的导向作用。

二、学习理论，塑造自我

新课程的实施，使我们的大学跟学生都遭遇着一个共同的难题——如何理解掌握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程变革的各项目标。由此而强调了一个十分尖锐的难题——教师授课。由于我们大学地处农村，各项学习支出相当紧张，送学生外出学习，人力、财力都有会遭遇一定的困难。因此，本校以语文组为龙头，建立“以校为本”的课堂研究模式，正在构建一条教师的自身发展之路。

语文组每年定期组织学生学习理论常识，规定每个学生每年做1000字以上的品质较高的理论摘记，同时学生之间相互传阅，以不断充实现代教育理论跟学科专业知识，提高学生的理论能力。同时，语文组正在着手探索“参与、对话、共享”式校本辅导模式，强调学生之间的双向互动，引导学生学会理性地探讨教学问题。当然，这个方案正进入探索时期，在这一学期所做的成绩并不显著。同时，这学期由于诸多因素，关于加强“参与、对话、共享”式校本辅导模式的课题研究没有上报，下一学期的重要任务将着手开展这一课题的探究。在之后的课堂过程中，我们语文组将跟教导处重点加强这些校本培训方法，以确立一种新的推动学生合作、发展的中学文化，形成宽松的环境跟开放的氛围。

三、集体备课，资源共享

在学生个人研读课本、教法和扎实备课的基础上，搞好集体备课。由于本校语文在职学生只有4位(一年级1人、二年级1人、三年级2人)，针对这些数量少、分布不匀的状况，本学期的集体备课重点围绕初一展开。新教材的施行带来新任务、新难题，呼唤着新思路、新对策，但本校初一只有一位教师，她在课堂过程中遭遇的苦恼、难题很难和同一阶段的教师交流、沟通。在开学之初，语文组就由已举办新教材培训的学生作授课，传达培训内容;同时，语文老师每人一本新丛书，在做好本职教学工作的同时，利用业余时间自学新课程理论和新丛书体系，和初中学生一起成长。

本学期的集体备课都是4位教师集中在一起，不分年级、隔周一次。备课的内容主要集中在高中的新丛书，备课的书目由高中学生定。备课前全体数学老师查阅资料、钻研教材、探讨教法，然后把每人的资料在备课活动中相互交流，针对教学中发生的新难题全组教师共同构建、解决问题。同时在执教后由高中学生写好教学反思，思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的难题。教研组长配合教导处也对学生的教案、上课、作业、辅导、考核等环节提高管理和监督，以期提高语文老师的课堂水平跟教学质量。

当然，由于本校语文老师较少，在资源共享上还更有限，在之后的教研工作中我们虽然应做好本校教师的横向支援，还要走出校门，和其它兄弟高校做好纵向联系。

四、积极参与科研活动，交流信息

由于我校地处农村，各种新的教育教学模式非常落后，为了改变这一情况语文组不仅提高学生的自身学习外，还运用学校有限的经费积极参与各类科研活动。鉴于经费的问题，每次参与活动的通常只有两人。这一学期语文组主要参加了高中数学老师的新课本培训、十七中组织的初二语文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学会议等活动，参加活动的学生要求做好笔记，回来后把学习的内容写出书面材料，在组内介绍、汇报和探讨。这一活动让学生学到了更多的常识，丰富了自己的课堂实践，并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中。

这一学期区教研室到我校进行考察，为做好这一工作全体语文老师共同努力，每位学生扎实备好一节课，积极把新教材的观念采用到实际教学中。区英语教研员认真听取了我校的语文汇报课，给予了赞扬的同时也强调了其中存在的弊端和不足。语文老师还就在新课程实施过程中发生的困扰和教研员交流了看。

同时，这一学期语文组学生还积极参与了区教研室组织的各类大赛活动，如大学数学教案评比活动(全校有3 位物理老师参加——吴祖速、聂维 平、陈敏)、中学数学说课比赛，并在这种竞赛中获得了不错的成绩。

回顾这一学期的教研活动，感触最深。教师如何变成具备自觉改进意识与自我提升素质的专业员工?如何塑造学生的终生学习观念，使之成为“学习型”教师?除了强化学生的自我学习外，教研组还要发挥其导向、引导作用。教研组要充分利用本地资源，加强学生的.校本辅导，发挥学生的集体智慧，加强学生与老师、学校与大学之间的沟通和合作。对于我们这么师资力量非常薄弱的校，教研组的工作却任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，要想提升英语老师的自身能力，教研组的鼓励是关键。在未来的工作中，我们语文教研组将取长补短，容纳百川，在全体语文老师的共同努力下，不断地提高自我，以让语文组成为真正含义上的学习型组织。

本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以传达贯彻《语文课程标准》及“135教学方式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以教师为本、以质量为魂、以教学改革为中心、以校本研究为主要形式，继续推进教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高课堂质量。结合我校语文教研组全体学生的备课实际，继续打造良好的教研氛围跟展示表演，全面提升课堂教学水准及业务能力，开创我校语文课程变革新局面。

一、进一步完善和推进教学常规管理，提高课堂效率

1．定期举办数学教研活动。各年级听课组活动以“135教学方式”为指导，正确掌握三维目标，确立“135模式下的阅读教学”为专题研究目标，以提升研究的实效性。

2．进一步加强备课。做到“三备”，即备三维目标，备教材教案课后小结怎么写，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，倡导数学老师细读文本，深入浅出。

3．努力上好每一节家常课。切实贯彻“135教学方式”于日常课堂教学中，努力提高教学美术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培养教师良好的学习习惯，努力改善课堂教学效益。