歌曲《数鸭子》教案

教学模式：《音乐新课程标准》指出：“音乐课应充分发挥戏剧曲艺特有的活力， 在不同的课堂阶段，要按照学生心灵发展规律跟审美心理特质，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的课堂形式，激发和培养教师 的兴趣”，“教学内容应加强与教师生活经验的结合，通过戏剧丰 富学生的形象思维，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式、 和场景，发展学生的想象力，增强学生的创造力”。根据一年级孩 子的特征：好奇心强，爱模仿，喜欢唱故事、律动、游戏等。本 课设计了《数鸭子》（按节奏念歌词及表演唱歌曲），《看谁学得像》 （节奏引趣，认识四分音符，四分休止符），《爷爷跟小红》（按不 同的节奏作出相应的体态动作）《探究表演》四个内容。我在设计 时以带孩子们去住在农村的小红家春游为故事线索，将四个内容 有机结合上去，让教师在玩中学，玩中迎领，从而组成一个生动 活泼、童趣盎然的课堂情境。 1、《数鸭子》是一首具有摇滚混搭的创作歌词，4/4拍，六声宫 调式。 2、歌曲摇滚结合，旋律的调子主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。 3、歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的场景，反映了富裕了的村民的幸福生活。 2、能按不同的节奏作出相应的体态动作（拍手、模仿小鸭、小红、爷爷等。

3、能积极主动、自信有表情地参加演出，从中感受参与歌舞台的真谛。 教学重点：用自然的嗓音演唱曲目，认识四分音符、四 分休止符。 教学难点：用动作表现父亲、和小朋友的神态与笑容 师：小朋友，刚才他们过来的时侯一直在问“春天在那里？”春天就 （1）师：春天是一个万物复苏，百花争艳的春天。请小朋友看看这 （2）师：这些构成了秋天最美的风景，你们想不想和黄老师一起去郊外寻找春 设计动机：通过师生提问引出课题，学生养成聆听，跟吉他用自然声音唱歌的习惯。 师：小红家搬到离这里很远的乡村，去他家要搭乘两样交通工具，你们听， 火车火车 开来 汽车汽车 开来了 导入（师：我们来到农村小红的家了，小红正赶着一群鸭子到海边游泳呢， gagagaga ga gagagagaga ga ga ga gaga （师：鸭子们的歌声更动听它们想请他们随歌声伴舞，你们能做到吗？） 帆文摘:歌曲《数鸭子》教案)） 学生按节奏做各种鸭子的动作 3、生模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想像，熟悉歌词《数鸭子》的节奏型： gagagagaga ga ga ga gaga （师：除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢那种小动物，能不能像小鸭子唱歌那样 1、师：小朋友，你们看春景图，谁来看看小红的家门口都有些什么？ 生：大桥、小河、小鸭子。

2、师：小红的家真美丽，门前有条小溪，小河上有座桥，桥下游过一群小鸭子， 小红看到这样美的景色，高兴地念起了歌谣。（课件：门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二、四、六、七、八） 3、师：小红念得真好看！你们也来试一试吧（出示课件，按节奏读歌词，做动作） 4、师：下面我将歌谣分为三段，请每组念一句，看那一组接得最好（学生分组 设计动机：培养教师聆听和用自然的嗓音唱歌的习惯，唱准音符的时值。 2、你们想不想跟她一起唱呀？（生和听第一、二声部，师二胡伴奏） 3、师：小朋友唱得很好，原来有这么多鸭子，小红想来数一数到底有几只？（听 4、师：小朋友们你们和同学的琴声再唱一唱，和小红比一比谁听得更好听。 5、师：哎！你们唱，好像有人在歌唱。原来小红看到我们在数青蛙，她也来给 忙，让我们跟小红一起数鸭子吧！（出示课题，完整和听歌曲第一段） 1、师：小朋友的歌声真动听。你们看见的小鸭子可不可爱？谁来模仿一下？ （生模仿小鸭子） 3、师：请演出得好的小朋友上台演出（生戴小鸭子头饰随美术表演） 4、师：你们的演出很精彩了，小红的奶奶也被他们的歌声跟表演引来过来了 师：上了年龄的老爷爷是如何走路的？会发出怎样的声音？（生模仿） 3、师：我们将要把小红和父亲都请回来了，第一次见面，就一起来唱唱他们的 歌吧。

（跟琴唱歌，并分角色演出，前奏，尾声部分边拍打节奏边朗读歌词） 设计动机：全体老师完整有情感地演奏曲目，让整节课在快乐的氛围中结束。 太阳快下山了，我们也要回来了，让我们跟父亲、小红说再见，开着火车 唱着歌谣回家吧！（课件出示小火车开过，学生跟着《数 鸭子》的清唱边听 边走出音乐室。） 《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的儿歌金曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情 景。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼调皮的天性， 童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的场景， 第二段以老爷爷风趣诙谐的语气教育子女经常应养成良好的学习 习惯，别贪玩忘了上班，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回 “鸭蛋”，充满了浓厚的生活氛围。 能积极主动、自信有表情地参加演出，从中感受参与歌舞台的真谛。 3、通过歌曲《数鸭子》的课堂，让教师感受到乡村魅力的自然风景，教育子女好好学习，天天向上，并在唱歌中清晰灵巧地咬 字吐字，保持速度的稳固。 1.用轻盈活泼嗓音演唱曲目，并能用肢体语言展现歌曲，表现歌曲情绪。 2.能够恰当进行念白与歌唱的联结，正确表现休止符号跟反复记号。

并且用动作表现父亲、和小朋友的神态与表情。 师：“小朋友们，今天来了一群可爱的小动物，可是她们必须你们的帮助，仔细听，它们如何了？” 小朋友听“刘老师我养了一群小鸭子，我今天早晨赶着它们到池塘边，小鸭子对着我嘎嘎嘎地叫，小鸭子你们想要干什么，我 们想跳下水去呀去游泳” 师“原来她们都想急着下水去游泳，但是必须听命令，你们愿意帮助人们吗？”（出示节奏） XXXXX XXX 小白鸭：4/4XX XXXX XXX XXX XOXXXXX XXXXXX 师：“现在，我们角色分配了，第一组扮演小黄鸭，第二组小白鸭，第三组小花鸭，任校长小黑鸭，请个别小朋友来做饲养员了， 听到那只兔子的命令，相应的小鸭们要做跳水动作哦” 5．小鸭子们乒乒乓乓跳下水，开心得不得了，在池塘进行了一场歌唱比赛，听，首先演唱的是 3356 小白鸭：6665 44 2321 3356 小黑鸭：55 2123 一齐唱：55 2123 2.“在数鸭子呢数鸭子舞蹈教案怎么写，”（出示歌谱）“发现没有，这就是小鸭子们刚才演唱的曲谱数鸭子舞蹈教案怎么写，这首曲目小朋友非常熟悉了，那就合着伴唱把歌 词朗诵一遍吧”请注意朗读歌词，还有注意休止符 2.“像这些有说有听的歌词，我们上学期有学过，是哪个呀？”《包子剪子锤》，像这样按照节奏朗诵歌词的方式称为什么呀？ （数板，对了，称为数板。

数板是一种古老的戏剧方式） “请他们注意休止符的地方，第一段乐曲中的四分休止符，把小孩子数鸭子时的可爱的觉得表现起来了（师范唱），而八分休 止符则把小鸭子这种活泼的叫声表现的淋漓精致，（师范唱）”我 们一起来试一试吧 小朋友们把休止符的觉得听起来了，很不错，现在我们来听一听第一段中最终两和弦，他们歌曲跟旋律完全相同吗？有不一样 的地方吗？ 歌词同样，最后的尾音不同，前一乐曲小朋友数的很兴奋，声音的位置在高处；后一句小朋友发现真的数不清了，有这么一 点点失望，所以声音的位置在低处。（师范唱）所以我们要把小朋 友的这种心情的变化的来变现出来。 第二段中前两乐句的四分休止符的觉得跟前一段是一样的，我们相同加入拍手的动作，其他的休止，请你看看老师听的，发生 什么差异啊？ 对，我们要把老爷爷年纪大、慢吞吞风趣诙谐的觉得表现起来，我们一起来试一试吧 生听第二段 最后两句是老爷爷提醒小朋友，别贪玩忘了上班，否则真要提个红灯笼，考个鸭子回去咯 我们来把老爷爷的觉得来学习一下 7.现在请小朋友们用他们的表情，情绪、动作来完整的演唱一遍，在尾声第二遍念白处应作减弱处理，表现小朋友渐渐离去的情境。 教师带领师生用拍手跺脚为歌词伴奏，（先把拍手和跺脚分别进行练习。

练熟后再合起来进行边听边为歌词伴奏。） (1)拍手4/4 跺脚4/4 培养学员边看谱边拍手和拍掌的习惯，通过手与腿的配合，增强身体协调能力，培养节奏感。 3、合着乐曲间奏，一部分小朋友为数板伴奏，演唱时，用两种不同的节奏型为歌词伴奏。 1.天色不早了，小鸭子要跟他们再见了，（“小鸭子们今天玩的很开心，小朋友们谢谢你呀谢谢你，小鸭子对着他们嘎嘎嘎地叫， 再见啦小朋友祝你学习好，再见啦小朋友祝你学习好”） 2.在这里，老师也期望我们小朋友能养成好的学习习惯，每天都有进步！ 1、完整地倾听歌曲录音，用听唱的方法学会歌词。能完整、准确，有情感地演奏《数鸭子》。 教学重点：能完整、准确地演唱曲目，准确视唱休止符。教学难点：第二小节的乐句 师：小朋友们，老师想请你们猜个字谜，谜面是“一个住在那儿，一个住在那里，说话都可看见，就是从不见面！”打一人体器 师：小朋友们说得很好，耳朵的作用很重要，能听各种各样的声音。现在，老师来考考小朋友们的眼睛灵不灵，然后导入播放 歌曲——《数鸭子》。 1、初听歌曲《数鸭子》。“要求唱出很多小朋友是如何数的。”师在教师聆听乐曲时演奏与歌曲相符的舞蹈动作，加 深学生对歌词的理解，也为中间的学生自编动作做好铺垫。

学生回答后集体学一学。 1）先听录音，比较一些和你曾经说的有哪些不同（同学们没有唱出四分休止符） 1、导入。“你还喜欢哪个动物，我带你们去饲养场看看，你能不能象数青蛙那样唱一唱。” 2、分组创编。根据学员报上去的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论怎样唱 1、小结。师：“今天，我们在看到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和它们作为好朋友，你们可真能 《数鸭子》这首曲目，是一年级下册的演出曲目，由于这首歌很多小朋友在幼儿园的之后才会唱了，所以在整个学听过程中， 同学们都体现得更积极，一看到音乐就迫不及待地听了出来，而 往往就忽略了插曲中的四分休止符。这是我在上课过程中看到的 问题。也是我在备课中没有预料到了问题。于是我就放录音让同 学们自己听一听，进行非常，有没有不一样的地方，趁机渗入四 href=“”target=“_blank” class=“keylink”>