小学数学教案编写体例.doc

《课程标准教案》小学数学编写体例及说明全稿构件及交稿要求栏目设置及撰写注意事项编写规范一、全稿构件及交稿要求1.全稿构件完整稿件应该包含：扉页＋目录＋正文。扉页：必须包括稿件名称、配版、科目、年级、上下册、编者名单。举例：《课程标准教案》江苏版英语七年级下册（编写名单举例略）。2.交稿要求时间：自接稿之日起，须35天内完成稿件。文件：文件格式为Word；文件名必须包括版本、科目、年级、上下册关键信息；整本书的稿件全部在一个word中，不可分成N个文档。5号字，宋体教案怎么写小学语文，单倍行距，标题等可修改为粗体和斜体。3.开本：大16开4. 字数： 约27万字。若一个年级必须撰写330页，编者注意下，一个年级有多少单元，平均到每位单元多少页，一课需要编写多少页，要统筹安排下。一年级字数：约25.5万字即可。一年级字数：约25.5万字即可。注意：重点课，篇幅能多编写点；略读课文，篇幅能适度少些。二、栏目设置及撰写注意事项本教案一共包括六大部分 单元概述（独立版块）以单元为单位第一部分 教案设计（讲）第二部分 讲解分析（析） 以课为单位第三部分 习题巩固（练） 第四部分 评估测试（测）以单元为单位附录（独立版块）放本册最后单元概述（约占全书5%）：独立版块，对整个单元的整体说明，包括单元教材分析、总体目标等（具体内容见栏目设置）。

第一部分（约占全书35%）：教案设计，即课堂过程设计及相关栏目。第二部分（约占全书25%）：生字扫描、词语辨析、句子赏析、段落导读、写作手法探讨等版块。第三部分（约占全书20%）：习题巩固（包括前置作业、课堂作业、课后作业）。第四部分（约占全书10%）：单元、期中、期末的评估测试题。附录（约占全书5%）：放本册最后，具体详见后文。具体介绍如下：第X单元单元概述单元教材分析栏目解析：分析本单元教材，教材编写特点，与其它单元的联系，以及其在本册丛书乃至整个学段中的地位跟作用，便于学生从宏观上掌握教材内容。注意：编写时应有看法也是探讨，即有理有据，要结合教材内容来说。单元总体目标栏目解析：从宏观上对本单元总体教学目标进行设置，从知识与素质、过程与技巧、情感、态度与价值观三方面逐点罗列（不需要具体按三维划分，但应表现三维）。注意：编写时注意本栏目是“总体”目标，是宏观角度，不要机械罗列本单元具体知识点；除知识素养外，过程与技巧及感情、态度与价值观两方面的目标也同等重要。单元重难点一览栏目解析：以表格方式展现本单元的重点和难点，逐条列出。单元学情分析及课堂建议栏目解析：分析学情（学生在常识、能力、情感态度价值观方面早已超过的水准，学习本单元知识有哪些基础，有哪个难度，切入点在那里……），并有针对性地强调单元教学建议。

注意：编写此栏目时，学情和课堂建议都应写，学情分析要符合学生的实际状况，教学建议应有能操作性，而且应结合一点具体内容谈，切忌空谈。单元课时分配栏目解析：列举本单元课时的分配状况。注意：课时安排要依照课程标准跟课堂实际。第X课 XXXX(若没有课题序号，就直接写课名，其他处同)第一部分 教案设计教材内容教材第？～？页。如此编写即可，但需把页码编写上。如此编写即可，但需把页码编写上。教材分析节目解读：分析本课教材，挖掘教材内涵，解读教材设计动机，为学生教学提供参考。注意：结合教材具体内容来说，忌空谈。教学目标知识与素质过程与技巧情感、态度与价值观栏目解析：从常识与素养、过程与技巧及感情、态度与价值观三个方面对本课课堂目标进行分解。注意：这个栏目，“过程与技巧”可能存在不同理解，主要是学生必须经历哪些过程，用哪个方法来获得知识。即，学生是借助怎样的“过程”和“方法”来获得知识。措辞“与”不是和，也不是及，全稿须统一，包括后面的标点“、”。教学重难点及突破重点1.……。2.……。难点1.……。2.……。重点一定要编写，难点若无，可以不编写。重点一定要编写，难点若无，可以不编写。教学突破……栏目解析：分重难点、教学突破两个部分写，分析本课重点和瓶颈所在，指出学生易于形成混淆或错误的地方，并按照以上预测给出突破重难点的教学机制。

注意：教学突破这个节目不容易写，一定要针对重难点有详细的突破措施，而且应跟教学设计中的相关内容相呼应，不可泛谈、空谈。说明：若只有重点而无难点，可不写难点；若重难点都有，需分开论述重点和难点。如果有一个以上的教学设计方案，请按以下的栏目设置编写：教学设计方案（一）若只有一个教学设计方案，不需加（一）（二）……但是，每个单元需要有一重点课编写两个若只有一个教学设计方案，不需加（一）（二）……但是，每个单元需要有一重点课编写两个“教学设计方案”。教学设想（说课）栏目解析：对本课课堂活动设计提供宏观构想。注意：大概说一说这一课怎么上，跟课堂过程应相符。不能这里说的是一种方案，教学过程中却是另一种方案。详略根据实际课程内容而定。教学准备栏目解析：分老师打算跟学员准备两方面写课前必须准备哪些（包括布置学生完成本教案设计的“前置作业”）。注意：结合实际，便于准备；注意应与教学过程中用到相符，不能准备了但教学过程中既没用，或教学过程中用到的东西在这里又没看到。教学过程栏目解析：阐述教学设计的具体过程。注意：这是教案的主体内容，也是核心部分，要借助师生互动、探究过程，把教学方案跟课堂流程讲明白，教师如何把知识教给教师？通过对字、词、句、段、篇的一一阐述、细细品味来认知文意，挖掘内涵，进而揣摩作者心灵情感，引发反思等，完成本课教学目标。

注意：教学过程设计不能是学生经常滔滔不绝讲授，要有与教师的互动。教学方法，一般包含导入、新授、小结三大部分，新授部分可以按照课程内容再细分为几块）。在必要的地方，请以“设计动机”点明这样设计的缘由及根据。对于同一课，整个教学过程也能设计两个方案，以“方案一”“方案二”展现出来。本栏目须包含下列几个主要环节：以下环节供参考。以下环节供参考。一、导入新课，激趣引思可以营造情境、设置悬念、解读课题、讲授本课与前几课之间的衔接关系等方法导入。二、启发联想，走进文本这一板块，要鼓励教师运用工具书理解字词新词，了解文中词句的含义，理清课文结构，找准课文中心句，使它们对课文有个整体印象，为细读课文作好准备。三、熟读课文，披文入情在理解生字新词、探究句段内涵、解读写作技巧及寄寓方式，体味课文主旨等基础上突破重难点，走进文本。注意：此环节，须通过对字、词、句、段、篇的一一阐述、细细品味来理解、探究。四、归纳升华，拓展应用以哪些方式归纳总结，有何收获或感受等。除以上需要具有的几个教学环节以外，编写者还能按照实际课程必须设定其它必要节目，如教学游戏等。五、巩固新知，答疑解惑这一环节的教案不可略写，包括三个部分：1.预习答疑。

（小学一、二年级不设此环节）结合第三部分“习题巩固”中的“前置作业”（即课前预习）进行撰写。2.教材习题。即教材中每课练习题。要给出讲评教案，这部分是需要有的，是教案的重点内容。教材上的试题，可全部写进教案，也能只写个别，教师依据教学必须针对性安排；也能留一部分作为课后作业。例：完成教材第二题。由教师独立构想完成，然后在小组内交流，最后指名回答。3.课堂作业。可按照课堂时间从第三部分“习题巩固”中的“课堂作业”中选择典型的考题作为教学训练。写法上能简单一点（第三部分“习题巩固”中的“课堂作业”的参考答案中有具体讲评）。这部分主要回答三个问题：①告诉使用者设置这些练习题作为教学作业；②告诉使用者以如何的方式组织学员完成这种训练；③给使用者提供必要的参考答案。板书设计栏目解析：提供课时教学结束后板书样式设计的参考。注意：板书设计为本课结构框架等关键要素，即学生讲课板书内容。教学讨论与思考栏目解析：主要讨论教学设计模式在教学中怎样落实和表现，运用什么样的教学方法来处理教师的课堂活动跟学员的学习活动，教学的方法怎么，教学情境的建立如何，等等。注意：这是一种后补性的教学建议。可以列出教师发生的教学状况，可以阐述更多的教学模式原则等。

不要写成教学总结了；要有参考性。教学设计方案（二）栏目设置同方案一，从“教学设想”到“教学讨论与思考”。补充资料栏目解析：介绍与本课内容相关的构思背景及政治背景、作者生平以及佳作、与作者相关的奇闻趣事、与主题相关的小故事等，也可以补充参考教学实例。此部分内容不可编写成“特别讲解此部分内容不可编写成“特别讲解”！印张限制，内容不要编写很多。注意：本板块重在补充，要表现参考性、稀缺性或趣味性。与“特别讲解”相比，这个栏目最注重于参考性、阅读性，更突显是“资料”。第二部分 讲解分析限于小学阶段所学知识的广度和深度，此板块从本课字词句段篇切入，罗列、阐释本课重点字词句段篇等内容，如依据生字扫描、词语辨析、句子赏析、段落导读、写作手法探讨等版块来撰写，须把本课课堂要点罗列出来。具体撰写体例如下： ●生字扫描★会写的字本课的四会字，即要求会写的字。本课的四会字，即要求会写的字。jiāo 音序须是大写字母。须是大写字母。J部首氵字义字义编写要考量学生素质及实际教学应该，太生僻的字义无须编写。：①让水或别的液体落在物体上；②灌溉；③浇灌。字义编写要考量学生素质及实际教学应该，太生僻的字义无须编写。

组词对应着字义组词，组词要考虑学生的识字范围跟能力，尤其是一二年级。：（浇花）（车水浇地）（浇铸）对应着字义组词，组词要考虑学生的识字范围跟能力，尤其是一二年级。造句造句要切记导向问题。如：婶子不停地咒骂他。此句欠妥。：给花草浇水的事情都是由我来做。造句要切记导向问题。如：婶子不停地咒骂他。此句欠妥。浇结构如独体字，统一为“独体如独体字，统一为“独体”，不写“单一”。左右笔画9★ 会认的字本课的两会字，即要求会认的字。拼音均为小写哈。本课的两会字，即要求会认的字。拼音均为小写哈。tán bǐng zá昙秉砸上下8独体8左右10昙花秉公砸碎★多音字种zhǒng（种子）zhòng（种菜）●词语辨析★近义词辨析例：1.害怕——惧怕同：……都有“畏惧”的含义。异：“害怕”还有怀疑的含义。造句（这对反义词要同时发生在语句中，且应借助造句能表现出它们的区别）：我担心上学迟到，但我不惧怕黑暗，每天早上七点不到就出去。2.同上★反义词辨析（罗列2对、4对或是6对反义词，从中找1对或2对反义词进行辨析）例：大——小 胖——瘦……辨析（大——小）：“大”……“小”……造句（这对反义词要同时发生在语句中）：……针对高中针对学校一二年级，这部分内容能灵活处理。

第三部分 习题巩固本个别包含三个固定栏目，前置作业、课堂作业、课后作业，要求分别配备答案。三个栏目占本板块比例分别为15%、35%、50%。前置作业栏目解析：一般状况下，本栏目包括两个别，一是铺垫性作业，二是预习导学性作业。前者是对于本课知识基础而设计的训练，后者是教师通过预习本课能自主完成的训练。练习的方式不必定拘泥于练习题，也可以是布置学生课前完成的调查等活动。如果是习题性的作业，参考答案直接填在题中；如果是操作性的作业，须给出具体的操作建议或基本结论。课堂作业栏目解析：课堂教学中，新知探究结束后，用于教师随堂巩固新知的教学作业。本个别作业需配参考答案，参考答案附在本栏目最后。课后作业栏目解析：为教师课后巩固知识点、强化练习的作业，根据本课知识点设计，分成三个别编写，分别为“基础训练”、“拓展提升”、“发散思维”这三个小版块的题目番号拉通排版。“基础练习”以选择题和填空题为主，重在对字词句的考核；“拓展提升”以阅读理解为主；“发散思维”则可以是阅读理解题，可以是探讨题（设置1～2道题就能），也可以是学生拓展研究的活动或问题。小学一二年级，可只编写“基础训练这三个小版块的题目番号拉通排版。

“基础练习”以选择题和填空题为主，重在对字词句的考核；“拓展提升”以阅读理解为主；“发散思维”则可以是阅读理解题，可以是探讨题（设置1～2道题就能），也可以是学生拓展研究的活动或问题。小学一二年级，可只编写“基础训练”栏目，也能适度降低“拓展提高”栏目，根据课文具体设定编写。第四部分 评估测试这部分主要是评定检测试卷，分为三种：单元评估测试题，设在各单元后；期中评估测试题，设在半期结束后；期末评估测试题，设在学期结束后。注意：这三个栏目的排序哟。六年级须增加一个栏目——小升初检测题，设在本册最后编写。要求：1.各设两套测试题：A卷跟B卷。A卷、B卷的难度应表现必定的梯度教案怎么写小学语文，A卷基础一点，B卷提高一点、综合一点。2.每套试卷都配备评估标准（试卷分析，分析试题、知识点、难易程度等，给教师一个定量的评估标准）和讲评稿（必要题目的具体讲解过程），全部放在B卷后面。即：每套评估测试（A、B卷）必须包含下列构件（注意依次排序）：评估测试题、评估标准、参考答案、讲评。3.测试时间跟分值根据各学段实际测验时间来设置。检测题模板如下：第一单元评估测试题（A卷）（时间：60分钟注意哈时间设置。一二年级：60分钟三四年级：80分钟五六年级：90分钟注意哈时间设置。