《黄山奇石》教学设计
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第一课时
教学目标：
1．学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能恰当读写短文中的新词。
2．正确、流利地朗读课文。
3、培养教师与对方合作的观念，感受合作学习的幸福。
教学重点：
1．学会生字，并可恰当书写。
2．正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，初步认识黄山奇石的特征。
教学难点：
记忆字形，鼓励学生强调问题。
教学用具：卡片、图片、电脑。
教学过程：
一、观看黄山的风光片，导入新课：
教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是知名的风景名胜区，那里风光如画，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请大家认真观看，一会儿说说你看见了哪些？。
让学生说说看到的内容。
教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，教师接着板书课题——黄山奇石。
二、初读课本，认识字词和会认的字。
（一）教师：为了使同学们玩的愉悦而有意义，我们先应做好准备工作，请你们拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不了解的汉字请你画起来。
1．学生借助汉语拼音自由读课本，画出不了解的字词，不理解的词句。
2．同桌同学互想帮助，解决认字的难题。如果一直有不了解的生字，就做好记号。
3．教师走下去收集师生不了解的汉字，把这种生字卡片贴在黑板上。
4、指名让教师读带音标的认字，解决字音的难题。
（二）记忆字形，了解字义。
1、小组讨论自己是如何记字形的？说说平时是如何用这种字的？
2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。
汇报的形式是
（1）读字音；
（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；
（3）扩展词语。
3、理解词语含义：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）
闻名：有名。“闻名中外”就是在美国跟日本都更有名。
尤其：表示进一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
（三）指导书写：
1．学生在书上把每个字按笔顺描写。
2．仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。
3．在书写过程中使学生说说哪个字不太好写？
4．教师指导书写。
（1）出示带田格的“滚”字。
（2）观察这个字，有哪些特征？
（左右结构的字，左窄右宽）
（3）观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与上边的提同高。
（4）教师范写，学生观察。
（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。
（6）同桌同学互查，相互纠正。
（7）展示评议。
5．其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个字词独立写一遍。学生有疑问举手，教师个别辅导。
6．展示评议，比比谁写得最好。
三、初步课文小学语文描写景的课文教案怎么写，了解课文内容。
1．学生唱录音读课本。注意生字的恰当读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）
2．自己读课文，提出问题。
3、教师走下去收集问题。
四、复习巩固：
1．看词语，找出生字卡片，补充完整：
* 秀丽（ 神 ）奇
* 奇形怪（状）
* 仙人（指）路
2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的具体。
五、布置作业：
1、 在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
2． 抄写词语：神奇 风景区 弹琴 名字 翻滚 著名 巨石
第二课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读短文。选择自己偏爱的段落背出来。
2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。
3、通过观察图画，进一步理解课本内容，培养教师观察能力和想象能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
引导学生欣赏好词佳句，培养教师主动积累词语的观念。
教学重点：
1．正确、流利地朗读课文。
2．通过读课文，了解黄山奇石的特点。
教学难点：
结合课文内容，引发学生展开想像。
教学用具：卡片、图片、电脑。
教学过程：
一、创设情景，朗读感悟。
教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给你们介绍黄山，希望各位积极参加，认真观察小学语文描写景的课文教案怎么写，看看谁是：最佳小导游。下面我们先练习练习如何概括地介绍景点。
1、教师请师生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话帮你们介绍介绍。
2、然后使教师读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的觉得。
3、进行朗读展示。
4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。
二、抓住重点进行介绍，深入理解。
同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。
1．自己读课本，找找描写黄山奇石的词句，想想具体介绍了这些奇石，边读边在书中画一画。
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