安徽省教师招聘会考中，如何写好教案设计？

第一节教案设计概述

一、教案的内涵

教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据课程标准的规定，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行详细的安排跟设计的一种实用性教学文书。教案通常既叫课时计划。它是上课的重要根据，通常包含：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程跟时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学方法(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计跟课后自我思考与评判等项目。由于学科跟教材的性质﹑教学目的跟课的类别不同，教案不必具有固定的方式。

在实际教学活动中，教案起着非常重要的作用。

二、教案的作用

(一)教案是教学活动的根据

写好教案是确保教学取得成功,提高教学品质的基本条件。教学过程是由校长的教跟学员的学所组成的双边活动过程。提高教学品质包括两个方面的内容:一方面是指课程标准要求的,学生需要把握的基础知识跟技能、技巧教案教学过程怎么写，要深刻透彻地理解,并可牢固地记忆跟熟练地把握;另一方面要求学生在把握规定的基础知识跟技能、技巧的基础上,发挥学习的积极性和创造性,把所把握的基础知识类推到有关问题中,去理解、分析、解决新的难题。要推动这种的目的,就要在培训前充分认识学生的思维规律跟身心发展的规律,根据教学过程的详细特征,设计出符合客观规律性的教学方案,有的放矢地进行教学。如果不仔细书写教案,教学过程中必然目标模糊,心中无数,要求不当,随心所欲教案教学过程怎么写，而最后未能获得好的教学效果。

(二)教案有利于教学水平的提升

认真编写教案是增加教学水准的重要过程。教师编写讲义是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等原因的综合过程。在这个过程中,教师除了应研究教材的常识体系、学生学习课本的现状(接受水准、心理特征跟认知规律),而且应根据课程标准的精神,分析教材的编写意图跟教材特点,分析教材的常识结构、体系跟深广度,特别是要以整体为背景,分析各个别教材的特征,明确教材的规定,教材的重点难点,分析知识的价值功能,酝酿设计教学过程,确定教学方法。教学水准的提升,在巨大程度上取决于对教材的钻研。

(三)教案有助于教研活动的开展

编写教案是加强课堂研究,提高教学研究素养的过程。教学过程从某些含义上讲是借助合理的方法把以教材为主体的常识传授给教师并超过培养能力、发展智力的目的。如何做到合理地传授是编写教案的关键,这就必须教师在编写讲稿时,不断地认真研究教材本身的常识系统跟结构,深入探究学生的心理特征、学习水平以及思维规律,优选与教材内容跟学员特点相适应的教学方法进行施教。因此,认真编写好教案,对于学生的课堂研究、提高教学水准无疑是最有价值的。

三、怎样编写好教案

(一)钻研课程标准与教材,确定教学目的

在钻研课程标准与教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度跟广度方面的要求,理解教材的基本观念,确定本节课的课堂目标。教学目标通常要包含：知识方面;智能方面;思想教育方面。

教学过程是一个完整的平台,制订教学目标应按照课程标准的规定、教材内容、学生能力、教学方法等实际状况为出发点,考虑其可能性。

(二)明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点

在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点。所谓重点,是指关键性的常识,学生理解了它,其他难题就可迎刃而解。所谓难点是相对的,是指学生经常容易误读和不容易理解的个别。不同水平的学员有不同的难点。写教案时,主要考量这样几类知识:概念抽象学生既缺少感性认识的常识;思维定式带来的负迁移;现象复杂,文字概括性强的法则或公式;根据课程标准规定,不能或不必做深入探讨的常识;概念相通,方法相同的常识。

(三)组织教材,选择教法

根据教学方法跟教材特点,结合学生的详细状况跟大学设施条件来组织教材并考量教法,初步构想整个教学过程。教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构。但不论是那一种结构都需要围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和方法。同时,在选取教法上,还需要充分考量如何集中学生的注意力,启发学员的切实思维。

(四)设计教学程序及时间安排

对于上课时能否借助复习旧知识引进新课题，新培训的内容怎么展开，强调这些重点内容，如何讲解难点，最后的巩固小结应怎样进行等程序以及各个别所用的时间,都要在编写教案前予以充分的考量。

(五)设计好板书

板书是课堂教学的重要构成个别,因此在编写教案时要予以足够的注重。板书的设计可以从钻研分析教材的常识结构入手,也可以从预测学生的思维规律入手。

四、编写教案中应注意的几个问题

(一)教案编写要求内容全面、完整、具体

整个教案编写应内容全面,环节完整,层次清楚,各个别的过渡衔接应自然流畅,以保证教案在课堂中的指导作用。若书写杂乱,不分层次,则学生在教学上就能够迅速准确地按教案的内容安排进行教学,直接制约教学品质的提升。

(二)编写教案应重点把握课堂过程跟教学方法的设计

编写教案的重点应是教学过程跟教学方法的设计。因此在实际教学中应避免两种偏向：一种是教案写得更加简洁,只写出提纲形式,这样不利于教师的课前打算跟详细教学过程的推行;另一种是将教案写成繁琐的讲义,造成上课时照本宣科,不利于灵活地掌握教学进程。

(三)具体教学实施中，可对教案做必要的更改和调整

编写的课件是组织课堂的根据,但在详细教学实施中,教案也不是绝对不可改变的,可按照课堂上的实际状况,做些必要的更改和微调,以适应状况的差异,更好地完成教学任务。

(四)重视教学后记的作用

教学后记是教案的一个组成部分,要认真填写教学计划的执行状况,效果如何,有哪些经验教训,原因是何种,应怎样改进等等，以便不断积累和小结教学心得,提高教学水平。