g h k拼音教学教案

g【教学目标】kh1、认识“g、k、h”三个声母，读准音，认清形，能够在四线格中正确书写 “g、k、h”三个声母。 2、读准“g、k、h”与单韵母“a、e、u”相拼的音节，掌握三拼连读的拼 音技巧，学会拼读“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。 3、认识“花”、“哥”、“弟”、“个”、“画”5 个字词，会读儿歌。 4、激发学习拼音的热情，培养学习的兴趣。 【教学重点】 1、认识“g、k、h”三个声母，读准音，认清形。在四线格中正确书写“g、 k、h”三个声母。 2、读准“g、k、h”与单韵母“a、e、u”相拼的音节，掌握三拼连读的拼 音技巧，学会拼读“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。 【教学难点】 1、在四线格中正确书写“g、k、h”三个声母。 2、掌握三拼连读的音标方法，学会拼读“gua、kua、hua、guo、kuo、huo”。 【课前准备】 教学课件、g、k、h 的卡片 【教学过程】（第一课时） 一、导入环节 1.情境导入 师： 今天的天气很好呀， 小朋友们想去乐园玩一玩吗？老师带着你们一起去 公园看一看好不好？ 2.温故知新 师：我们先去乘车，看，可爱的拼音小火车已经在等着我们了，我们先来喊 一喊她们的名字。

（ppt 出示：a o e i u ? b p m f d t n l y w） 表扬语：哇，小朋友们好棒，都认识她们了呢！师：看，他们在向我们招手，欢迎我们上车呢。小朋友们能不能唱歌给她们 听呀？ （ppt 出示： ā á ǎ à 3.指名说句子 师：小朋友们，公园到了。你们看，小花和小树探出了人们的小眼睛在看到 你们，小鸟们也在枝头热烈地欢迎他们呢（ppt 出示：公园风景的照片，并伴有 舒缓、悦耳的戏剧） 引导：这就是公园的一角，画面上是不是很美呢？小朋友们，老师发现了一 只小白鸽衔着橄榄枝。 你们看见了哪些呀？注意应象老师一样用完整的一句话说 出来。 （ppt 出示：书上的照片） 预设：我看见两个小朋友坐在桌子上吃饭；我看见小蝌蚪在河边游泳。） 二、学习“g k h”的发音 引导：你们观察得真仔细，说得也更棒！不知道你们有没有发现，这幅照片 里还藏着三个声母娃娃呢，你找到他们了吗？ （指名说） 师：这三个就是我们最近要学习的声母娃娃：g k h （板书：g k h） 1.学习“g”的发音并巩固 （1）读准音 师：老师看到呀，我们把“鸽子”的“ge”发得轻一点、短一点儿，就是“g” 老师领读：（出示卡片）跟着同学一起读，g g g （学生跟读） （2）联系实际，加深印象 提问语：小朋友们，在生活中拼音教案怎么写，哪里可以看到跟“g”相似的发音呢？ 预设：哥哥、一个、胳膊、唱歌 表扬语：嗯，看来小朋友们平时都观察得十分认真。

2.学习“k”的发音并巩固 （1）读准音 师：如果把“蝌蚪”的“ke”发得轻一点、短一点儿，就是—— lā fā pā wú dú tú yǐ mǐ tǐ l? n? t?）预设：k 老师领读：（出示卡片）跟着同学一起读，k k k （学生跟读） （2）联系实际，加深印象 师：嗯，你们发音发得能真棒，那在生活中，我们既在那里可以找到“k” 呢？ 预设：科学、一棵树 3.学习“h”的发音并巩固 （1）读准音 提问语：（出示卡片 h）谁看到了这个拼音读音的秘密？ （指名说，并请生当小校长教读，其余学员跟读） （2）联系实际，加深印象 师：那“h”又会在哪里发生呢？ 预设：喝水、喝粥 4.游戏巩固发音 开几组小火车，老师随机正音。 5.结合生活实际，巩固发音 老师领读：跟着同学一起读，白鸽白鸽 g、g、g；蝌蚪蝌蚪 k、k、k；喝水 喝水 h、h、h （学生跟读） 师：（调换拼音卡）谁可读？（指名读） 三、辨形，指导正确书写 1.辨形 师：小朋友们，现在，这三个声母娃娃想和他们捉迷藏了，瞧，它们都躲到 公园里了，你们能够认出他们来吗？（指名认读） 引导： 哇， 你们的双眼能真亮呀， 你们可跟大伙说说你是如何认出他们的吗？ 你们有好的方式记住它们的名字吗？ （学生交流） 预设：g 就像鸽子衔着的橄榄枝，h 就像小朋友们坐着的椅子拼音教案怎么写，k 就像一根 水草和两只小蝌蚪一起组成的形状（儿歌帮助记忆） 儿歌 1：鸽子送信ｇ、ｇ、ｇ，蝌蚪戏水ｋ、ｋ、ｋ，小孩喝水ｈ、ｈ、ｈ。

儿歌 2：小儿子，爱白鸽。喂完鸽，唱支歌。哥跟鸽，笑呵呵。 儿歌 3：哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱说话。咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑 呵呵。 2.观察在四线格中的位置 师：看来你们可快速地记住它们的名字，和她们作为同学呢。老师要带大家 去找他们做游戏了，你们看看住在拼音王国的几楼呢？ （1）引导学生认真观察，然后说出ɡｋｈ占格位置。 （2）ｋ、ｈ住在二三楼，ɡ住在一二楼。 3.指导正确书写（注意提醒写字的坐姿：头正身直腿放平） （1）师板书范写“g”，生在课本上写 师在四线格里范写“g”，边写边解说笔顺及笔划要求（先写半圆，再写竖弯。两笔写成） 生在课本上先描红，再写两个“g” （2）师板书范写“k”，生在课本上写 师在四线格里范写“k”，边写边解说笔顺及笔划要求（先画一竖细又长，再写斜短折 长，二笔写出） 生在课本上先描红，再写两个“k” （3）师板书范写“h”，生在课本上写师在四线格里范写“k”，边写边解说笔顺及笔划要求（先写一竖，再画门， 二笔写出） 生在课本上先描红，再写两个“h”4.投影一名教师的书写，请全班同学评议，并做给字母美容的创意练习。四、g k h 与单辅音组成韵母的音标 1.玩游戏“找表哥”游戏规则：声母娃娃跟他们作为了好朋友，但是它们还想跟我们之前学过的 拼音宝宝交朋友， 你们愿意帮助人们作为好朋友吗？（请同学们把学过的辅音和 韵母卡片都放到桌子上，老师拿起一个声母，问：“我的朋友在那里？”请手拿能够跟该辅音组成词尾的音节卡片的老师拿起相应卡片回答：“你的同学在这 里。

”然后带领你们拼读音节） 比如： 老师拿出 g，问：“我的朋友在那里？” 生 1：“你的同学在这里。”（出示ɑ，拼：ｇ—ɑ—ｇɑ） 生 2：“你的同学在这里。”（出示ｅ，一起拼：ｇ—ｅ—ｇｅ） 生 3：“你的同学在这里。”（出示ｕ，两人一起拼：ｇ—ｕ—ｇｕ） （可师生互动，也能学生之间互动） 2.练习与单韵母 a e u 的跟读表扬语： 小朋友们给三个声母宝宝找了这么多好朋友，他们特别谢谢大家。 （1）出示卡片：ga ge gu ka ke ku ha he hu 指名读，并及时正音 （2）带声调的跟读练习，小组跟单人结合读 五、小结 这节课，我们来到了美好的乐园旅游，还认识了 3 位声母宝宝，现在，拼音 小火拼音小车要带小朋友回家了，让我们在这首儿歌中和今天的新同学说再见 吧！ （ppt 出示） 小白鸽天上飞， 小蝌蚪水中游。 白鸽爱跳舞， 蝌蚪爱游泳。 哥哥妹妹来吃饭， 一起笑呵呵。【板书设计】ggga ge gukkka ke kuhhha he hu