汉语拼音YW教学设计 教案

y w

长安中心小学 孙淑华

教材分析

本课是声母的初始阶段，设计了 y、w的音、形、书写，整体认读声母yi、wu、yu的四声等内容。

教学目标

1、学会声母y、w，能够读准音、认清形，并可恰当书写。

2、学习整体认读声母yi、wu、yu。

3、培养教师学习英语的兴趣，感受使用汉语拼音的快乐。

教学重点

整体认读音节yi、wu、yu。

教学难点

整体认读音节yu，了解y和ü相拼，ü上两点要去掉。

教学准备

多媒体、图片、卡片等。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1、教师提问：小朋友们，今天有两位字母朋友来做客，看它们是谁？还认识他们吗？

2、教师出示字母卡片i、u，指名读。

3、教师提问：i、u属于那一类的字母呢？（单韵母）

4、教师鼓励：今天i的爸爸大y，u的爸爸大w也来了，大家想不想认识他们啊？（板书课题）

[用孩子的语言，用贴近生活的情境引入课堂，激发孩子们学习的兴趣，使学生初步感受i与y，u与w的联系与区别。]

二、探究知新，合作学习

（一）学习声母ｙ。

1、教师指着小朋友的帽子问：这是哪个？

2、教师提问：我们学过的韵母必须读得如何？（响而长）声母呢？（轻而短）把“衣服”的“衣”读得轻短一些，就是声母ｙ的发音。

3、出示y与i，观察一下这两个字母有哪些异同。

4、教师叙述：它们的发音基本相似，但y要读得轻而短，i要读得响而长。它们一个是辅音，一个是音节，写法也不同。

5、用多种形式读，老师及时引导。

6、多媒体出示插图，学生观察图画，说说图上画的是谁？在干什么？

7、教师提问：声母y像什么？具体说一说，还像什么？

8、指导书写

（1）教师提问：y的家住在四线格的那里？

多媒体出示，学生观察后回答。

（2）老师在黑板的四线格上范写“y”。

强调y占中下格，老师边写边听儿歌：先右斜，再左斜，两笔写成y y y 。

（3）教师鼓励：你们来把它送回去吧。

（4）学生在书上练习写y。

老师巡视，提醒同学们正确的写字姿势。

（5）实物投影仪展示学生的作业并点评。

（二）学习声母w。

1、教师提问：大w是u的爸爸，它们的读音更相近。你可按照老师刚才讲的y与i的联系与差别，说说声母w该如何读吗？（w轻而短拼音教案怎么写，u响而长。）

2、学生自悟学习w的读音。

3、教师范读拼音教案怎么写，学生开火车读，教师及时指导。

4、多媒体出示房屋图，教师询问：你看到了哪些？你认为ｗ还像什么？（学生发挥想象说一说。）

5、指导书写w

（1）教师提问：w的家住在四线格的那里？（多媒体出示，学生观察回答。）

（2）我们把它送回去吧，看看老师是如何写的。（老师在黑板的四线格上范写w，边写边听儿歌：斜下斜上，两笔写成w w w 。强调两边一样宽，写在中格。）

（3）教师鼓励：你们也把它送回去吧。

（4）学生在书上练习写w。

老师巡视，提醒同学们正确的写字姿势。

（5）实物投影仪展示学生的作业并点评。

[充满趣味的语言，使枯燥的字母富有生命，学生的注意力会高度集中。]

三、游戏演练，拼读音节

1、出示声母y、w，指名读。

2、教师叙述：声母y和单韵ａ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā（鸭），哪位同学能够当小校长领大家读一读？

3、请师生读，小校长领读。

4、出示w?ǒ→wǒ（我），小组练习读。

四、学习整体认读音节yi、wu

（一）引导发现

1、教师叙述：y、w今天交上了几个特殊的同学，大家请看。（出示“yi、wu”）谁来当小同学读一读？

2、小结：这些是整体认读声母，不能拼读，读时要响亮一些，长一些。

（二）学生识记3个整体认读音节。

1、编儿歌助读yi：小i的爸爸是大y，它们生活在一起，整体认读声母yi yi yi 。

指名说一说yi的四声朋友有什么。

引导观察: i戴上声调帽子后有哪些变化？

教儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。

2、编儿歌助读wu：小u的爸爸是大w，它们生活在屋子里，整体认读音节wu wu wu 。

教师提问：wu的四声朋友有什么？

指名说一说，开火车读。

3、学习整体认读音节yu。

教师提问：y和ü相拼时，ü有哪些变化？ü还在见到谁时两个点会不见？

课件演示讲规则：小ü很有礼貌，除了看到j 、q 、x要摘帽外，见到y也要脱掉小帽子，记住了吗？

出示卡片：yū yú yǔ yù,学生开火车读。

[根据学生的年龄特点，设计了故事场景，通过眼、耳、等多种感官的参加，在愉悦的气氛中识记了整体认读音节。]

五、游戏“给拼音找家”

在黑板上粘贴下面图片：乌鸦、小鱼、衣服、房屋。让学生将相应的音节卡片粘贴在照片里面，贴得既快又准的予以奖励。

[低年级学生的注意力容易分散，简单的游戏可以促使人们的学习兴趣，提高课堂教学的质量。]

六、总结，课外延伸

教师小结：今天，小朋友们的体现很好，认识了这么多拼音朋友，回家可不要忘了帮爸爸妈妈说一说。

[在与父母的一同学习中，孩子们会体现得异常紧张，从而对堂上学到的知识起到复习巩固的作用。]

板书设计

四线格里的y w