一年级汉语拼音《jqx》教案教学设计范文

一年级汉语拼音《j q x》教案教学设计及课后反思、板书设计

一、谈话激趣

1、请出字母 j q x，请他们住进新盖的房子，由学生说说记住他们的顺口溜。

２、再请小ü住进房，看看他们四个之间会出现哪些事呢？

二、教学 j q x 与 ü 组成的音节

１、j q x 与 ü 相拼的规则：

（师讲童话故事，配上戏剧）

有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友 j q x，真是高兴极了，连忙伸出手要跟她们握手。可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能跟对方握手呢？不太礼貌。于是，小熊连忙摘下眼镜跟她们一一握手。

师：小朋友们，你们看懂了吗？看，j q x 和小 ü 都来了，我们来演一演这个独白，好吗？

生：好！（学生踊跃报名，争着拿字母卡片。边表演边学音节）

（师指导拼读，学生读好音节）

师：请你们看看 ju qu xu 这三个音节，你看到这上面有哪些变化吗？

生１：小 ü 和 j q x 结合后，ü 的两点没有了，变成了小“u”。

生２：小 ü 本来戴着墨镜，可它要跟朋友们牵手，所以把帽子摘出来，两点没有了。

生３：ju qu xu 后面的字母显然是小“ü”，不是小“u”。

师：（小结）对，小 ü 与 j q x 相拼后，ü 的两点要省略，但是我们必须知道，ju qu xu 里的“u”实际上都是“ü”。我这儿也有一首儿歌呢！小 ü 是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友 j q x，忙摘帽子牵起手。

生：（朗读儿歌）

师：小 ü 真有礼貌，所以 j q x 都愿跟它交朋友，同学们你们能要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

２、复习巩固：

⑴ 过独木桥：（请你填一填）

出示：l─lu h─hu j─u q─u

师：河上一座小木桥，在“ü”和“u”中只能选择一个，否则就有陷入河中的危险。

生１：我选“u”拼音教案怎么写，因为 lu 中的“u”就是 u。

生２：我选“ü”，因为 ju 后的“u”是 ü，只是他们结合后，ü 的两点省略了。

生３：我选“u”，因为 h 可以与 u 相拼。

生４：我选“ü”拼音教案怎么写，q 和 ü 相拼后，ü 的两点要去掉。

师：你们真行，都选对了，已经成功通过独木桥。老师祝贺他们。

⑵ 我是“小小裁判长”：

出示：q─i─qi（ ） k─u─ku（ ）

j─ü─jü（ ） x─ü─xu（ ）

师：看看这四组音节，你可判定出谁是对的，谁是错的吗？请说明原因。

（学生同学讨论交流）

师：谁可大胆地跑到黑板前来说出你的判断跟原因呢？

（学生纷纷举手。师请四名小朋友上黑板前作答，并写出理由。学生均说得很好。）

【评析】

案例重点突破了 j q x 与 ü 组成音节时，ü 上两点省写规则的这一难点。教师借童话故事引出新知，把写实、枯燥的拼音与生动有趣的独白结合出来，激起学生学习的欲望，他们偏爱上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音教学，兴致勃勃地进入角色，边演边学习。学习相拼省写的规则时，通过使学生自己观察发现规律，培养学生看到问题的素养。教师用儿歌帮助学员记忆，同时进行心灵的培养，教育教师有礼貌，做个好孩子。复习巩固阶段，教师通过师生最喜欢的游戏方式，帮助学员牢记省写的规则。学生的主动性再一次被激发，他们积极开动脑筋，善于灵活运用。最后，教师还是把学习的主动权交给学生，他们令学生当一回“裁判长”，到黑板前对音节相拼的状况做出判定，并说出缘由，学生积极性很高。这样，j q x 与 ü 相拼 ü 上两点省略的规则也就深深地印在了学生的心底中。整个教学过程流畅自然，根据学生的学习实情，巧妙的为学生引路，很好地表现了“教”是为“学”服务的教学模式。