第二课堂课 课外阅读计划和讲义-

##小学2012-2013学年第二学期 ##班第二课堂课外阅读活动计划

为了拓展学生的知识面，激发起教师阅读的兴趣，增加教师的数学积累，提高教师的阅读素养和理解能力，使课内与课外知识可更好地结合，以阅读儿童读物为辅助刊物，进行阅读活动。

一、班级教师阅读情况分析

大多数学生在老师的指导下可被动地读一些课外书，但可主动阅读的教师比较少。学生在课外阅读方面，主要存在下述几个问题：

1.学生的课外阅读时间不能否确保。在乡村，良好的课外阅读氛围难以产生，时间也能够确保。在家中，家长由于受自身条件的限制，工作之余，很少去阅读书籍，也较少督促孩子去博览群书，在它们的心里能自觉完成家庭作业的小孩就是一个好孩子。而且目前乡镇电视、电脑泛滥，这些立体视听的创意远远超过了平面阅读，又吸引了大批的小孩，占用了人们大段的时间。这样，孩子的阅读时间根本难以确保。

2.课外阅读涉及的范围相当少,在父母跟小学生的头脑中，一听说要买课外书，90%的父母、学生买的就是作文书，形成了写作书等于课外书籍这样的一种狭隘的概念，学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物，家里更是没有一本藏书。常常布置下来回家看课外书，可一直有50%学生反映家里没书而难以完成作业。

3.学生课外阅读效果差。学生阅读书籍囫囵吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读，大多数学生虽因同学的要求做了读书笔记，但仅仅是摘了几句好句，根本没有其他可使自己开卷有益的摘记方法。一本好书看了也就看了，第二次再去精读品味的也极少，不但不会精读品味，在学习运用方面也差，作文还是这样的作文，连更基本的“依葫芦画瓢”都不会。 二、本学期阅读目标

1．通过活动，激发师生读书热情，使教师养成多读书、读好书、会读书的习惯，并从书本中受到情感的慰籍，寻找生活的榜样，净化自己的灵魂。

2.使广大学生借优秀诗歌朗诵的系统，更新知识，发展智力。开阔视野，为终生学习发展奠基。

3.通过活动，引导学员与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为构建书香校园奠定基础。

三、活动时间

每周星期五下午第二课堂活动课、课余（自主阅读） 四、活动地点##班学校 五、主要措施：

（一）激发兴趣，主动阅读。

古代大教育家孔子以前说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“兴趣是学习的最好的同学。”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师应尽力促使师生课外阅读的兴趣，让人们愉快地进行课外阅读。 1、故事引路——树立读书榜样 。有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事,激起师生对读书人的崇敬，对书的渴求，形成与书本交朋友的强烈愿望。

2、现身说法——激发阅读欲望。教师常常讲述自己小时候的念书故事，讲自己的阅读感受，或组织学校内爱读书的教师讲读书的收获 ，用“现身说法”的方法唤起学生情感上的

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共鸣，使之形成强烈的阅读欲望。

3、组建班机图书角。以学校为单位,开展献一本看百本活动,并以此活动,建立健全学校图书角。要求每位老师把自己喜欢的书带到学校,由全校图书管理员统一管理阅览,形成好书都来读,我来读好书的读书氛围。

4、欲说既止——引发阅读动力。教师应每天有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片段。通过活动跟同学们一起欣赏一篇篇美文，告诉你们，这些美文来自《学语文》、《新作文》等，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望。这样学生都会被兴趣促使，纷纷要求走进故事，认真阅读，在读中去体验名著的美丽 。 （二）推荐读物，优化阅读

在促使学生的阅读兴趣以后，我也看到一些学生沉迷于武侠、卡通动画书籍，课外读得津津有味，课上还欲罢不能 ，将教学上应学的知识跟同学的要求放在脑后全然不顾。对学生来说，如果不分时间场合、不管书的内容、品质，而一味强调课外阅读，这除了不利于学习，还会帮学习带来消极影响。因此做老师的一定要适时向师生推荐优秀读物，优化阅读内容。

要推荐与教学内容相关的书籍。课堂学完后，提出一些相关的难题，激发人们课外阅读，去课外书本上找相关的答案；推荐与年龄特点相适合的书籍；推荐与习作相关的优秀书籍刊物。

（三）培养习惯，高效阅读

1、 为了提升阅读效率，我要求教师读书应做到“三定” ：一是定书。要阅读的书如果选定，就一定要读完，千万不可半途而废。 二是定时。保证每周20分钟的午读时间，并对于自己的学习生活状况，规定好课外读书的时间，一周至少应安排四次，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是应定量。根据自己的阅读素养，要建立一个读书计划。一本书打算多长时间读完，然后，坚决按计划执行。 这些习惯在阅读实践中逐步产生，老师跟父母应每天提醒、督促检查。

2、为了使学生读有所得，我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。

（1）读读，圈圈。要求学生阅读时，圈出文中的字词新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。

（2）划划，想想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是哪个意思；二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片段，想想作者为什么这么写？好在哪里？

（ 3）抄抄，写写。人手一册读书笔记本，摘抄好词诗句，熟读成诵，这是累积材料的重要方法。读过一篇文章或一本课外书，还可以练习作，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片段进行词语仿写，语段仿写。

（四）不断反馈，深化阅读

通过检查反馈，不断地改进阅读中存在的弊端，学生的阅读水平就能不断提高，学生获得的知识就能不断增长。加强教师父母与同学的互动督促；举行学校“读书会”；定期检查读书笔记；举办“名言古诗积累”大赛。

总之， 课外阅读在数学课堂中起到举足轻重的地位，极大地开拓了学生的视野，丰富了教师的学识。作为一名高中数学教授，我们要切实拓展学生阅读的渠道，为教师的课外阅读开辟绿色通道。让学子沉醉书海，在书海中汲取精华，浸润书香，陶冶情操，不断造就人才。

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##小学2012-2013学年第二学期 ##班第二课堂课外阅读活动教案

时间：第二周 地点：教室

主持人：语文教师

活动内容：掌握课文读书方法

一、引入

（打开课件）著名的科学家爱因斯坦有一公式:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正确)+Z(不说空话)。读书是我们生活中不可缺少的一部分，如何做到成功的读书呢？掌握恰当的读书方法十分关键，今天我们一起上一节“掌握读书方法”阅读指导课，一起来探讨“掌握如何的读书方法及怎么掌握读书方法”。 二、介绍读书方法

（打开课件）老师为同学们精心准备了几种读书方法，大家来分析一下吧。 1、学生读。 2、教师讲解。

3、看了这几种读书方法你有哪些感受？生说自己选择读书方法的过程及感受。 4、下面我们就选择自己偏爱的方式读书。

三、自由读书 师：“按照我们经常在图书馆找书的方式，找到喜欢的书籍，采用适当的方式读书吧”！ 生找书阅读教案怎么写，看书，师适当指导。 四、交流读书方法

师：“你选择的是那种读书方法跟你们交流一下吧”。 生结合自己的读书实际状况介绍。

师：假如书被你借在了手中，你有了充足的时间你会如何读书？

师：我们可以把各类读书方法结合出来，第一步略读，第二步速读，第三步精读，第四步写读，第五步通读，第六步再读。这样一本书写完之后就不会忘记阅读教案怎么写，谈起本书你才会滔滔不绝，口若悬河。

五、名人读书法

师：在人类历史的长河中，许多伟人名人光耀星河，我们一起来看一下名人读书方法有什么可以借鉴。

（打开课件）师生一起学习马克思读书方法。 六、比较电视与读书

师：放学之后同学们回家会干什么？

师：大家都更爱看电视，我为你们打算了一小段电视剪切，一起来欣赏。 （打开课件）共同观看。

师：通过观看录像你知道了哪些？

师：同学们能不能说出周总理提出“和平共处五项基本原则”和“求同存异方针”提出的时间跟地点呢? 生：不能。

师：如果是书籍的话我们就可以用再读的方式直到记住为止，电视播放过去就不可再播了，

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虽然电视以其生动形象性深入人心，但是也不能取代书籍，在电视文化逐渐盛行的明天，同学们爱书吧，它是我们人类进步的阶梯，是我们依然的好朋友，我们的生命就会因读书而无比精彩。

活动后记：

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时间：第三周 第四周

地点：教室

主持人：语文教师

活动内容：《木偶奇遇记》阅读指导

【教学目标】：

1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的体会，检查人们阅读的状况。

2、通过对附录、目录等内容的知道，让学员学会系统的读书的方式。

3、通过交流匹诺曹的蜕变历程，让学生们明白一些故事中的道理，明白怎么选择朋友。 4、激发师生爱读课外书，爱读名著的兴趣。并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 【教学过程】：

一、激趣导入：

师：孩子们，书是陪伴我们成长的好伙伴。有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。”

可见，读一本好书甚至可以使我们显得非常的聪明。

最近一段时间，我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》，同学们一定又太多的收获， 就让我们来一同交流读书经验。 二、交流读书方法：

（一）学会从序言等知道书的内容

1、这样一本好书，你是如何去读的呢？

2、其实，我们有很多的捷径去重读这本书。（扉页、序言、总言、后记之类） 3、阅读这种都是我们知道一本书的一般内容、写作传统等更快的方式。现在请同学们快速的

去找一找，看一看，了解一下这本书的基本状况。 4、课件出示：

①了解了吗？谁来帮我们介绍介绍。

②看得真仔细。那这个填空肯定难不倒你们了。

课件出示：《木偶奇遇记》是_______（国家）_______（作者）写的一部童话故事。 主人翁是_______，童话讲述了___________________________________。

（作者简介：卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会大学毕业后，

开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话，

他更著名的佳作当然是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引发了震惊。这部童话出 版以来，受到了英国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在全球日本广受欢迎。

内容概要：《木偶奇遇记》是19世纪意大利画家科洛迪留给世人的经典童话故事，讲述的是一个叫匹

诺曹的木偶被注入了生命力，在仙女妈妈的关怀下，如何学会谦逊、勇敢、不做作，从一个任性、懒

惰、不关心别人、不爱学习、整天只想着耍的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关心别人的好孩子的

故事，书中主人公木偶匹诺曹也因而变成家喻户晓的人物。） （二）学会从目录了解各章的内容

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