小学二年级音乐说课稿三篇

【导语】说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这么教”。无忧考网小编整理了学校二年级音乐说课稿三篇，希望对你有帮助!

风车依呀呀

《风车依呀呀》这是一首农村小孩生活题材的歌曲。它以第一人称的视角，反映了乡村女孩从小爱劳动、关爱孩子的好质量跟积极开朗的生活态度。曲调轻快、活泼，富于儿童情趣。歌曲为不规则的一段体，由五个乐句组成。其中，第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句数鸭子舞蹈教案怎么写，用衬词“依呀呀”的多次重复进一步体现了小孩纯真、纯朴的形象跟热爱劳动的美丽灵魂。

教学重点：1、积极创设、营造教材主题的语境，引导师生参与戏剧实践数鸭子舞蹈教案怎么写，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观，培养“热爱劳动”、“尊重别人的劳动成果”的情感、态度。

2、继续培养学生的歌唱能力，用自然、圆润的嗓音，连贯流畅地演奏曲目、表达情感。

3、在营造的语境中欣赏器乐作品，积极展开想象，感受作品展现的戏剧形象。

教学难点：

歌曲《风车依呀呀》第11-16小节音区偏高，容易出现喊唱的毛病，应从感情表达和美感的视角加以引导。

音乐课以学生为中心的多，突出学生的主体地位的少。在我们的戏剧课里，很多学生不是笑脸相迎，在课堂过程中，教师几乎坐在琴桌上不挪窝、指手划脚，不管学生学得如何，只顾按照未备的教案、时间表灌之。学生提问问题顺我者表扬、逆我者斥之并不少见……这样的课堂教学，是一个不平等的教与受的关系，从未把教师成为教育的主体，从来只把学生当作知识的接受器，教师绝对是掌控而非主导，学生是完全被动的。这样的戏剧课教师哪来的情、哪来的兴趣？也就无从说“我喜欢音乐课”了。

教师做够做足“教”字这篇文章的多，创设良好环境，激发师生主动学习、体验的功夫不足。我唱过少的音乐课，也看过这些教师的教案，总看到我们的学生在创作一堂课伊始直到完成讲稿及课堂全过程，他们一直在考虑的是我该怎样做、怎样教，很少考虑学生如何来学、怎样来感受。一些教案连学生说的每一句话都有了，惟独没有“这时学生该干什么、此时学生会出现什么”。他们只想课堂分钟我该怎样安排，却没想到作为“教学是老师教跟学员学的双向互动过程”。音乐学习原本是一个复杂多样的变体，神经质的信息输入不是单一的，应该包含听觉、视觉、运动觉全方位的。而这些信息的输入，如果没有一个良好的环境，学习者的主动参加、积极感受，那“学”的过程、“学”的结果就想而知了。

数鸭子

一、教学内容

歌曲《数鸭子》是高中音乐二年级下册第三单元《巧嘴巴》中的歌曲。

二、教材分析

《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的儿歌金曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情境。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼调皮的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的场景，第二段以老爷爷风趣诙谐的语气教育子女经常应养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上班，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓厚的生活氛围。

三、教学目标、重点、难点

教学目标

1．完整而有表情地演奏《数鸭子》，数板与歌声可较好地衔接，把握节奏能跟着伴奏乐曲背听《数鸭子》。

2．用打击乐器为歌词伴奏，进一步诠释四四拍歌曲的特点。

教学重点

完整而有表情地演唱《数鸭子》并能跟着伴奏乐曲背听曲目。

教学难点

用不同的节奏型、打击器乐为翻唱伴奏，感受音乐的美

坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的方法，发展学生的素养，这只是本课的难点。

四、说教学程序

第一步：创设情景、激趣导入音乐赏析

运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出歌曲：《数鸭子》。

歌曲教学之前，设置二个声部的节奏练习，可以使学员在合作中受到训练，培养节奏感和合作能力。

将全班学生分成两组，一组念数板内容，一组模仿鸭子的叫声。

甲：

门前大桥下│游过一群鸭0│快来快来数一数│二四六七八0‖

乙：gagagagaga︱gagagagaga︱gagagaga︱gagagagaga‖

第二步：学习歌曲《数鸭子》

（1）播放《数鸭子》，学生整体感知歌曲的曲风。

（2）谁唱过这首歌？你可为你们唱一唱吗？（一部分同学肯定非常熟悉）

（3）让学生找找歌谱有没有相似的地方。

（4）请会听的学生和琴小声演唱曲目。

（5）教师予以点评，并指导教师演唱曲目中的难点。如休止符、一字多音的地方等等。

（6）通过各种方式演奏曲目：接龙唱，男生、女生听等等。只是会唱还不行，二年级的教师年龄小，演唱过程中，极容易拖拍子，教师应指导学员用清晰的语速、吐字和恰当的演奏速度来体现歌曲的生动活泼和趣味性。

（7）小组表演唱：

①引导学生用不同的节奏同时为乐曲伴奏。

②分小组训练后演出。（唱、跳、打击乐伴奏）

教学过程中，教师要以公平、尊重、理解、关心、赏识的心态去看待每一位学生。在这一环节中我把学习的主动权还给学生，给学生留下了自主活动的时间跟空间，师生互动，共同学习。让孩子们在轻松愉悦的学习环境中学会歌曲，突破重难点。

最后，教师总结本节课，学生在《数鸭子》的乐曲声中有序走出教室。

五、说教学预想

这节课的设计，我本着建立教学民主的观念，从掌控变为主导，发挥学生主体作用，形成良好的合作关系。整个教学一直在愉悦合作、多彩、友爱、融洽的氛围中进行。从全面提升学生能力出发，为教师创造良好的课堂氛围，从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简，变被动为主动，做到既可抑制学生智能限度地发展，又不加剧学生负担，特别是在感情上让学员的学习积极性得到调动，让每位学员享受到顺利的欢乐。

法国号

一、说教材

1、教材分析：《法国号》是二年级下册第七单元“美丽的圆”中的第一课时内容，它是一首节奏规整、圆舞曲风格的捷克名歌。F大调、三四拍，歌曲运用自问自答的方式，轻快跳跃和柔美舒展的曲调交替进行，生动地体现了他们对法国号的喜爱、夸赞。我觉得这首歌词的新颖之处是编者借助这种一首小小歌曲，作为学生认识各种乐器及乐队等相关知识的一块“敲门砖”。为此，我将切实调动一切有利因素，通过《法国号》的课堂活动，开拓学生的视域，丰富学生的审美情感感受，帮助人们探讨人类丰富多彩的戏剧文化跟人文知识。

2、教学目标：

①学唱《法国号》这首歌，并学习用柔和而有韧性的嗓音模仿、表现法国号的曲调；用简练而富有热情的声音体现自信的“我”。并可用打击乐器丰富乐曲的表现力。

②能了解法国号的形状，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。

③通过《法国号》的演奏和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

3、教学重点：

①用连音、断音的演奏形式体现《法国号》。

②感知圆舞曲的混搭特点,感受三拍子的强弱规律。

③了解法国号的相关知识。

4、教学难点：

①对最终一句音准的掌握。

②用充满弹性、连贯、舒展的嗓音演唱曲目《法国号》。

5、教学准备：多媒体课件、打击器乐、钢琴。

二、说教法

教学过程是教与学的统一的过程，学生是学习的主体，要主动积极地学习。要让学员学得主动，必须靠老师的启发、指导，“教”为“学”服务。只有秉持音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时要考量学生的心理特征，采用方式多样、生动活泼的教学方法，帮助教师在学习时保持主动、自然、愉快的心态。基于以上因素，我设计如下教法：

1、在本节课中，我层层铺垫，以实践为中心，以技能为形式，以素质为重点，让学员在音乐游戏、音乐律动、打击器乐间奏中感知旋律、学习乐曲。

2、视觉图像法：利用现代教育科技方式跟直观教具，帮助教师学习、理解跟诠释歌曲的感情。

3、从二年级学生的注意力分析，他们的注意力不能持久，思维模式以准确的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是它们身心发展的还要，也是她们了解世界的主要方式，所以在教学中就需要加强戏剧欣赏形式，而运用各类形态，动作，游戏，歌舞等方式参加欣赏，就可以适度而充分的发挥学生通感作用，培养教师专注地聆听、倾听、再倾听，使学生身上心地投入，尽情地表现，将戏剧这样极为抽象的触觉艺术与听觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及语境之间的交织，混合的联觉作用，促进教师对戏剧作品的深入理解，帮助教师书法、思维能力和审美心理的演进，提高人们的戏剧文化素养。

三、说学法

音乐课程标准中强调，音乐课的课堂过程就是音乐戏剧的实践过程。因此，所有的戏剧教学领域都要加强教师的美术实践，积极鼓励教师参加各项音乐活动，将其成为学生走进音乐，获得戏剧审美感受的基本方法。因此，我在本次活动中，主要借助学生的戏剧实践，采用“探究、自主、互动”的学习方法，增强教师音乐体现的自信心，培养良好的合作观念跟团队精神。

四、说教学过程

（一）、音乐游戏导入。

以《法国号》的曲调做游戏乐曲。采用一问一答的方式。师生对唱游戏内容，引导学生初步认知《法国号》的旋律。

（二）音乐律动。

以《法国号》的曲调做律动音乐。学生跟着同学跳起华尔兹。使学生认知圆舞曲的色调特点，感受三拍子的好坏规律。为学习歌曲做铺垫。

（三）歌曲教学。

1、了解法国号。

欣赏吹奏法国号的视频。出示法国号。请学生看一看、说一说、听一听、并试着奏一奏。

让学生真切得知道了法国号的颜色、大小、声音、演奏姿势等，同时使学生了解了法国号形成的历史变迁过程。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对歌词的旋律有了更进一步的知道，这实际上是为学生开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联觉”的作用，这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。

2、学听歌谱

①初听歌曲，体验三拍子的韵律。教师引导学员创编不同的动作来体现四三拍的强弱规律。

②分句模唱。课件出示歌谱，对比乐句，说说异同点。

③突破难点：课件出示最后一句的旋律走向，师生用手跟随旋律线滑动。学生感受旋律的高低，把握第四乐句的声部。

④用“la”来对唱情歌曲风。

3、练听歌词

①歌词分析；学生经过试着唱一唱，实践得出唱“嗡巴巴”时，声音应断开，富有韧性。其它个别的声音应连贯，像小溪的溪水，把二分音符的时值唱足。

②分句练唱；采用多种形式练听；跟着伴奏有情感的听；手捧“法国号”表演唱。引导学生分析和弦、节奏，体会三拍子的韵律。并通过弹奏、模仿乐器的独奏姿势进行歌舞台，用不同的方法，将学生的学习热情引向高潮，提高学生的演奏方法跟对歌曲的体现能力。

4、打击乐器伴奏

先分声部练习，然后合奏练习，最后为翻唱伴奏练习。通过打击器乐的独奏，培养教师的合作观念跟团队精神。

（四）、小结、在歌声中结束本次教学。

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