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经典诵读 弟子规教案

2020-05-02 02:00 网络整理 教案网

弟子规 经典诵读 - 《弟子规》教学设计 教学目标:诵读《弟子规》感悟古典诗词中的做事道理;培养热爱祖国文化的感情。 教学重点:采用各类方式诵读《弟子规》,演译《弟子规》,领悟《弟子规》的涵义。 教学难点:引导学员批判性的看待古典文化,汲取精华,去其糟粕,培养教师初步的辩证思想。 教学过程: 一、 启发谈话,导入新课。 同学们我们的中华民族具有古老的汗青,灿烂的文化。你们明白的经典性的诗文有什么呢? (出示课件:《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等截图) 今天我们学习《弟子规.》你们猜猜弟子规是讲哪些的呢? 二、自由诵读、整体感受。 1、 读一读,想一想,《弟子规》主要的内容有哪个?是哪些意思? (板书:孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。) 2、 背一背,唱一听。原文是如何介绍这种内容的? 3、 学生或读、或背、或听、或演。 4、 提示:在这种内容中,作者为什么把学文放在前面呢?难道学习文化常识不重要吗? 二、 交流方式 展示成果。 1、 同学们运用了这些方式学习《弟子规》? (随机板书:唱、诵、舞、讲、画、演) 2、 请自由组合,一起商量商量,准备表演。

3、 学生交流、准备。 4、展示成果: 要求:(1)告诉你们,展示的方式;(2)选择这个内容的原因;(3)其他朋友观看是虚心学习。 表演(老师相机评价,点拨,) 5、小结:我们班老师真是多才多艺,学习方法很擅于,很有趣。例如:把其中的一段话改编成一个小品,唱拍手歌;画一幅画;编舞蹈等等。希望同学们在未来的学习中,也可用上这些有趣的方式,还可以创造更多的新方式,使我们的学习非常有趣。 同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》,有哪些感想和启发吗? 帮助学生总结: (1) 学会做人;(2)促进语文学习;(3)取其精华、取其糟粕。 三、 课堂拓展 深化认识。 1、 老师推荐名句:(课件显示) (1)、温故而知新,可以为师矣。 (2)、学而不思则罔,思而不学则殆。 (3)敏而好学,不耻下问。 (4)知之者不如好知者,好知者不如乐知者。 (5)吾日三醒吾身:为人谋而不忠乎?与同事交而不信乎?传不习乎? 2、学生带读,然后齐读。 3、老师介绍:古代的孝悌忠义等观念在现代社会一直被他们所推崇。湖北有一个退休工作员工撰写了一本新《家训》受到父母、老师并且同学们的喜爱。 课件显示:羊有跪乳之恩,鸭有反哺之情,孝也! 蜜蜂职责分明,大雁飞行有序,礼也! 鸡非定时不鸣,燕飞春社不至,信也! 鹿得草而寻群,蚁得食而报众,义也! 蜘蛛结网而食,鹦鹉学舌而语,智也! 诸物本无知,却具天性美德, 人为万物之灵,立身处世,岂肯愧对于物? 4、 最后同学帮你们一些寄语:(课件显示) 忠心献给祖国,孝心献给母亲,爱心献给社会,诚心献给伙伴,上进心留给自己。

1、 总结:同学们,中国近代的经典文化,经历历史风雨的磨炼教弟子规教案怎么写,仍然流传迄今,必然有它存在的缘由。同学们在之后的课外阅读中,多接触一些古诗文,并且做到学以致用、古为今用。那样,不仅会赢得无穷的真谛,积淀深厚的文化气息教弟子规教案怎么写,而且必定会象《弟子规》最后几句所说的勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致。 板书: 走进《弟子规》 孝、悌、谨、信、爱、仁、学文 取其精华、去其糟粕