作文教师论文,关于高中数学写作专题训练讲义之四

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初中作文教学中遭遇的难题和缓解方法

初中阶段作文教学既是一个重点,又是一个难点,在多年的数学课堂生活中,我感觉到作文教学是难度最大的一项.通过进行国培学习,在教授的教育鼓励下,我获益匪浅,不但在写作教学理论方面有了更多的收获,还发现了当时自己在作文实践中的众多不足.现结合自己的课堂实践,说说学生在写作上存在的不足及自己的一些解决方法.

(一)培养学生的写作兴趣

兴趣是他们针对某些事物或某项活动的一种强烈偏好跟爱好情趣,是促使感情的引起剂,是主动学习的内驱力.

于是我告诉学生,不要害怕写作文.作文似乎就是把自己的真实生活体验,思想感情传达给对方.为引导学员写作,激发师生写作兴趣,我还摘录一些本来担心作文,作文质量不高的教师,由于坚持训练,最后作文有了巨大的进步的举例.同时,对在作文方面有进步的师生,教师通过口头表扬或奖赏钢笔,硬面抄等方式给予激励.教师只有引导学员喜欢写作,学生能够把写作文当作一件快乐的事,成为教师身心的释放.把"老师要我写"变为"我应写"的自愿自觉的规定.

(二)教会学生积累和观察

在批改学生习作中,常常看到学生语言贫乏,无材料能写,一篇习作总是东拼西凑还字数不足.

首先,要求教师下苦功夫读书背书."巧妇难为无米之炊","读书破万卷,下笔如有神".说明了读书,背书对于提升写作能力,写出好文章有巨大的关系.因为唯有具有了丰富词语,词汇,具备了表达的基本功,具备了丰富的史料,知识,道理,信息,并借鉴对方文章是怎样谋篇布局,这样就能写出生动优美的文章.

其次,在进行课文讲解时,要以课文为范例,将课本中的语言,语法,句法和文章结构知识成为教师的写作知识.

另外,要求教师加大写作知识的拓宽,积累.积累材料的渠道还有众多,如报纸刊物,名篇佳句,优秀写作,网上资料等.

在教学实践中,发现不少学生写文章无话可写,找不到素材.然而,生活原本是丰富多彩的,是写作的源泉.因此,我们应指导学生去观察,引导学员关注现实,掌握大量的生活信息,在生活中捕捉写作素材,让其亲自感受到生活中有取之不尽的写作宝藏.教师可以设计一些与师生生活联系紧密的习作,让教师根据自己的生活自由命题,自主选材,表达真情实感.

(三),加强写作训练,教给教师写作方法

写作练习通常能运用三步走的方式:一是写少,指不求字数,不限内容,能写多少就写多少;二是写多,至少每日一次;三是引导,教师应对师生习作中的亮点予以鼓励,激发学生的成就感.

其次,教师应教会学生如何审题,立意,谋篇,怎样安排结构,怎样开头结尾,怎样选择表达形式等口语技巧.例如,审题方面,可选用添加因素法,坐标法等,通过筛选后,选择较多的一个作为文题;结构方面,可给学生讲讲提纲法,对内容贫乏的状况能介绍小标题结构法,让学生才能多角度,多方面,多层次地去选用材料,使之丰富其内容.对语句的处理,段与段之间,要有合情合理的过渡,做到语意前后连贯流畅.

(四)提高学生书写水平

在当年会考改卷和高中改卷中,发现学生的书写直接影响写作得分,书写好的试题,给改卷老师眼前一亮的觉得.因此成为英语老师,一定在课堂中提出书写的重要性,规范教师书写,要求学员写出准确,工整,规范的汉字.

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