2018人教部编版小学二年级语文下册第八单元教案含教学反思

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一、教学目标：

（一）、知识与技能：

1、正确认读六个生字,会写八个生字。培养教师联系上下文理解字词的素养。 2、理解课文内容。

3、继续培养教师正确、流利、有情感地朗读短文的素养。 （二）、过程与方式：

1、充分发挥教师学习的主体性，开展小组探讨，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字原则识字。

（三）、情感、态度与价值观：培养教师热爱大自然和热爱生活的美丽心灵 二、教学过程：

一、资料展示，引入新课：

课前布置学生找原始森林的照片，文字资料）学生展示自己搜集的资料，让学生充分认识感受原始木森林的美好神秘。

你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这里美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮” 二、初读课本，随文识字。

学生用自己偏爱的方法读课本。在读文的过程中完成以下几个任务。 1、自读课文，用你觉得最好的方式了解本课生字。 2、把诗歌读熟。

3、小组合作，组长读字，成员找卡片。 4、认读句子卡片（做找朋友的游戏） 5、老师检查认字情况（开火车读生字） 6、指名朗读短文。 三、理解课文。

1、读读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句？ 2、小组交流。

3、全班交流，相机指导朗读。

比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林

是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是很大的摇篮哪！”学生或许说，我也认为最有意思，摇篮本来需要是最小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。 4、配乐读课文。

四、拓展延伸，画画想想教案的教学反思怎么写，拓展想像力。

1、学完了课文，你也展开自己的想象，来绘画这美好的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做哪些？来画一画，写一写。 2、全班交流，适当点评。

五、指导背诵，指导学员采取想像画面的方式去背诵。边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。 六、指导写字。

1、认读本课生字卡片，组词，并说词语。 2、小组探讨怎样记忆字型教案的教学反思怎么写，如何把字写漂亮。 3、指导重点字的书写。 4、学生独立描红书写。

[教学目标]

1、按规定预习课文。掌握预习方法。 2、自学生字新词。积累相应的词语。

3、理解课本内容，懂得“祖先的摇篮”的意思。 4、有情感地朗读课文。

5、激发热爱大自然的心灵，增强环保观念。 教学重点：

懂得“祖先的摇篮”的涵义。 教学难点：

激发热爱大自然的心灵，增强环保观念。 [教学过程]

一、课前预习

预习要求：（1）朗读短文；（2）自学生字新词；

（3）思考：“祖先的摇篮”指的是哪个，课文大意是哪些；（4）提出疑难问题；

（5）根据需要跟可能收集有关资料；（6）尝试背诵课文。 二、导入。

1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》。现在我们来检查一下预习的状况。（1）朗读短文。齐读。指名读。

（2）检查字词。你在备课课文时见到了这些字词新词？你是如何学习这种字词的？（3）提出疑问。你在预习课文中有哪些疑难问题？提起来大家一起解决。 2．复习预习方法。

同学们很好地预习了课本。现在我们一起来回顾一下预习的方式。（课件显示）齐读。预习课文的方式：a) 读通课文。b) 自学字词。c) 理解内容。d) 质疑问难。e) 搜集资料。 三、学习课文。

1．解题。问：“祖先的摇篮”指的是哪个？看，这就是“苍苍莽莽的原始森林”——这是很大的摇篮呀，一望无边，

让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。 2．朗读。有情感地朗读短文。 3．讨论。

（1）指名回答。问：“祖先的摇篮”有如何美丽而遥远的回忆？（2）小组讨论。问：“祖先的摇篮”怎样能够地久天长，永远不被污染？

4．交流。

预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对毁坏生态的资料。大家来交流一下。 5．小结。

我们每一个人都应负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。 四、课堂练习。1．词语连线。

注意题目要求：可以多种答案。先在书上试着划一划，然后说一说。2．背诵课文。 五、课后作业。

仿照课文，试着学写一段小诗。用彩色纸抄写出来。

当世界年纪还小的时候

[教学目标]

1.会认“纪、必”等12个生字，会写“世、界”等10个生字。 2.正确、流利地朗读短文，了解课文内容。 3. [教学重点]

1.识记生字词，了解课文内容。2. [教学课时]2课时

第一课时 教学过程 一、谈话导入 1.同学们，你们明白自己最小的之后，是如何生活的吗？回家有没有问问爸爸妈妈？（学生举手提问） 2.是呀，当我们最小的时侯，我们就明白哭、笑、吃东西，慢慢地学会走路、说话。这是如此神奇的过程。那么她们了解当世界年龄还小的时候，世间万物是怎样学习如何生活的吗？今天我们就来学习新课本《当世界年纪还小的时候》。 达标检测 二、初读课本，识记生字 1.教师范读课本，学生圈出不懂的词语。 2.学生自由读课本，根据拼音读准音节，读顺课文。 3.分组自学认字，讨论识记字形。 （1）小组长领读生字，互相检查字音识记情况，互相帮助缓解难读的字。 （2）互相交流字形识记方法，教师巡视检查。 孰字加偏旁：己—纪 页—须 力—功 每—敏 间—简 争—睁 形声字识记：譬 糙 （3）教师重点指导。 譬：念“pì”，四声。 糙：平舌音，念“cāo”。 秩：翘舌音，念“zhì”。 三、朗读短文，感受课文的神奇想象 1.自由读课本，将课文读通顺。 2.小组赛读课文，比一比哪个组读得最好。 3.自由举手读，学生选择更感兴趣的个别读。 四、整体认知，质疑思考 1.读一读，连一连。

功pì 譬cāo 糙zhì 简jì 秩gōng 敏jiǎn 纪mǐn 2.根据短文内容填空。 1.当世界年龄还小的时候，太阳、月亮、水是如何学习生活的？都学会了哪些？ （1）太阳开始学 ，学2.你很感兴趣的是哪一部分？ 3.文中有什么地方不明白，做上标记。 4.质疑：下面的两个句子怎么理解？ 只要万物都做它最容易做的事，这世界就更有秩序了。 这个独白没有结局，却有很多开头，很多很多开头。 第二课时 教学过程 一、学习第1~5自然段 1.师朗读第1自然段，学生反思：“每样东西”都指那些东西？ 2.指名学生写出自己感兴趣的自然段，并朗读该自然段，随机教学。 （1）学习第2自然段 ①太阳是如何学习的？它学会了哪些？（学习发光，学着如何上山下山） ②太阳为什么学习其它的东西都没有成功呢？ ③学习“譬如”“粗糙”“敏感”等词语。 （2）学习第3自然段 ①月亮学会的是哪个？（不断的变化） ②你了解中的月亮是不是这样的，有时圆有时缺，有时亮有时暗？ 达标检测 3.查词典，解释以下句子。 譬如：粗糙：敏感：4.照样子，写词语。 反反复复着。 （2）月亮学会的是。 （3）水开始学习。

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