老师，您还在写教案吗？

圝圝有人说，写教案，可以帮助学生合理、有效地安排教学计划，让人那可不爱？

圝圝也有人说，每个学期都应花费大量的时间跟精力用于写教案、应对上级检查，疲惫不堪，让人难受。

圝圝老师，您对写教案是啥感受呢？您觉得这次写教案存在这些难题？写教案的意义既在哪个地方呢？

今天小编就跟您一起聊聊“教案”那点事儿！

教案，为啥爱你不容易？

圝圝说起来，备课与写教案既有相似也有不同，相同之处都是要事先了解课程内容、规划课程进度等等。那么，哪里不同呢？备课，是对所讲课程内容跟学员情况的知道过程，上课是一定要准备的，不听课上不好课。“写讲稿”就不像备课这样目的纯粹了，为啥提到“写教案”，就让老师们头疼呢？

内容繁琐，难有新意耗时长

圝圝想到要写教案，有不少老师觉得苦恼，教学目的、教学重点、教学难点、教学课时、教学方法、教学过程、教学拓展、教学资料、教学用具、教学反思、作业布置、板书设计，等等，等等……十多个框架条目的“规定动作”，事无巨细，都要按规矩写下来，一项也不能落。写得规范，耗时自然是最长的。

小编说：

圝圝小编来帮您算笔账，就拿语文为例，如果一个老师每节课都可按规定规范写教案，那么一个课时至少得写2500字，按每小时800字算，上一节课就得花去3个多小时写教案。有的同学反映说，这样机械单调的劳动，不仅疲惫，还占用了去真正思考新的、好的教学方法的时间。

规定太多，教师作为“套中人”

圝圝很多学生反映，现在的教案过于模式化，教案在字数、条目等方面，也都有具体的要求，这样的细则一多，就会限制教师的创造性，影响针对新的教学、教育方式的灵活应用。而且常常写完之后，多年没有变化，有的学生反映，这样“千人一面”的教案一定程度上违背了写教案的本意。

小编说：

圝圝教案的本意是为了帮助学生理解教学内容，进而提升教学品质、丰富课堂教学内容的，如今仍影响了教学工作，难免有的老师们会有意见。

突击检查+评选，压力大，能不写吗？

圝圝教师为什么要写教案呢？首要因素还是由于写教案可以帮助学生预先知道课程内容、设计教学进程，合理安排课堂时间；除此之外，上级部门的检查只是一个重要因素。长期以来，教育行政部门一直把教案检评视为衡量学生敬业程度跟业务水平的重要指标之一，每学期都应进行抽查、突查。除了应付上级检查之外，写教案，在学生综合评估中还占有一定的分值，是与学生的评奖选模、晋级晋升及相关福利待遇密切相关的。

小编说：

圝圝每到上级教育部门来检查，总有一部分老师要集中“恶补”教案，这种“临时抱佛脚”的行为又耗费了老师们宝贵的时间，也确保不了教案的品质，真真是要不得的啊！

重复抄袭 降低教案质量

圝圝由于写教案的规矩多、要求多、内容多，让一部分老师疲于面对，所以，抄教案，已经变成了一些同学的做法——抄自己以前的教案，抄同事的讲义，抄教案集子上的讲义，抄网络上的教案……

圝圝这种单调重复抄袭，不仅不会产生优质教案，还挤去了学生琢磨课堂、业务学习并且关爱学生的时间，影响教学。

小编说：

圝圝小编不禁要问，在这种的压力下，为了应付检查而去互相抄袭教案教案怎么写?，又会有哪些作用呢？

圝圝

教案，就得那么写

圝圝虽然写教案有不少让老师们吐槽的地方，但是教案的存在就有它的含义。写教案的本意是为了成功举办课堂教学服务，同时教案凝聚着学生的心血，是老师对课本理解、教学方法利用、教学方法选择的文本呈现，是课堂经验、教育方式的积累和沉淀，那么，教案究竟要如何写才最可发挥其作用呢？

写教案不再“单打独斗”

圝圝“长期以来，老师们的教研活动仍然是‘单兵作战’，除了参与教学大赛、教学研究等活动之外，在以前的教学活动中，缺乏一个能使全体学生参加的合作交流、沟通分享系统。”华蓥市教研室主任周小俊在接受专访时对记者说。

为解决这一现象，华蓥市启动了对于学生课堂教学设计改革为主要内容的“优课”选拔活动。在综合各大学学生数量的基础上，把同一个部分的课程分配给三到四所学校进行教案设计。学校把接到的任务再分配给各年级组，年级主任再组织科任教师集体确定好教学目标后，由两至三名教师各自备课形成雏案，然后集体研讨形成‘共案’，最后大家根据教学展示情况再度更改后，交至学校统一汇总后交给县教研室。”华蓥市双河小学教科室主任孙兴莉介绍说，“这样交出来的教案就不再是‘单打独斗’的结果，而是你们智慧的结晶。”

写教案也要有点“翻转”意识

圝圝教案对于课堂教学的作用是有限的。它是对一堂课的课堂设计，是大概的想法，但远不是课堂的全部。因为上课的过程是充满变数的，老师们很难预料学生“节外生枝”，有什么样的突发奇想。根据教学实际状况、学生意愿或者课程设定的差异，教案的方式、写作只是不断与时俱进，逐渐展现“教”为“学”服务这个观念，比如教案格式上客观要求，要设计出校长指导活动跟学员课堂上的学习活动，要表现出教师参加课堂过程跟动脑、动口、动手等状况，这有助于发挥学生的主体作用。

圝圝这就规定教师应主动去筹划教师和师生的教学活动，这又可降低跟防止教师的抄袭现象，也有助于发挥学生的教学创造性。

教案也要有点“艺术性”

圝圝所谓教案的艺术性就是构思精妙，能使教师在教学上除了可学到知识，而且受到戏剧的欣赏和快乐的体验，把教案写成一堂独有特色的电影。所以，开头，经过，结尾，要逐级递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等教学语言应字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到正确的安排。通过一个教案，把学生们带入教学情境，这个之后教授最像是导演，掌握整堂课的节奏、效果之类。

圝圝比如英语课本里《鸿门宴》这篇短文，成都某重点中学的张老师在备课中，为教师设计角色、布置场景，根据教学反响进一步提高教案的写法，甚至会把所有英语课本里适合改编成电影的书目都整理书稿。小编觉得呀，这样内容丰富、情节性强的教案，想使教师不偏爱都很难吧！

圝圝

不论写不写教案，课前打算都可以这样做

1.备教材

圝圝所谓备教材，就是教师在讲课之前要对所教的内容应有一个全面的、透彻的知道。就数学课来说，你想使教师有情感地朗读短文教案怎么写?，首先自己要无法有情感地读起来；你想使教师读文之后有所感悟，自己也需要事先有所感悟。在教学上，教师必须主动跟学员交换不同意见，一起讨论，因为在课前精心地备了教材，所以除了可游刃有余地驾驭课堂，而且有时还能跟学员互相启发，共同学习呢！

2.备教法

圝圝不写教案，决不等于课就可以乱上一气了。虽有“教无定法”之说，但我们决不能忽视“教学有法”的事实。小编认为，教师可以手中没有教案，但决不能心中没有教法。要做到“心中有教法”，这就规定学生日常应留意总结、善于发现优秀学生的教学方法，并尝试在自己的教学中去用、去提升；对于自己的授课，更应有反省、总结的习惯，比如自己上了一节比较满意的课，要坐下去琢磨一下，这节课为什么上得好，哪些方式可以在之后的教学中再次使用？——要把这种心态写出来，光想是不够的，因为有些念头转瞬即逝，不立即把握，容易忘。

3.尝试新技术，玩转课堂

圝圝课堂面对的是活生生的学生，他们在不同的时间，面对不同的内容，反应自然也不尽相同，老师上课时就需要按照学生的状况灵活地调整教学思路。这就是“灵活上课”的意思。现在，随着教学改革的不断深入、现代科技不断进入课堂，传统的教案式教学肯定已经不能适应目前的课堂了——翻转教学、微课等新的课堂方法、教学科技早就颠覆了特色的“你教我学”的授课方式，教师、学生的角色也出现转变，“先学后教”已经被愈发越多的大学所尝试，小编相信，只要把握了新技术、掌握新的课堂理念，紧跟学生需求，不管有没有教案，课都一样上得好！

圝圝

圝圝教案当然要写，但是关键要看如何写，能不能写出新变革、新见解，面对“该不该写教案？”、“教案该如何写？”这样的困惑，亲爱的同学，您怎样看呢？

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