说课评语大全

说课评语大全教师说课评语反馈 时代的演进要求教师谋求自我角色的转变，由实践者转向研究者，由知识传授者转向知识批判性分析者，由课程实施 者转向课程开发者，由教案执行者转向教学智慧的创造者。 要推动这种转变，说课是一条重要的方式。 反思——经常性地对自己的教学活动原本进行反思和探讨，从中得出经验甚至理论； 合作——形成良好的交流、 讨论氛围，构建教师专业共同体，相互借鉴、共同提升； 将“反思、合作与成就”融入自己的课堂教学行为中，并 形成经验、生成理论，教师的课堂才能在对自我的不断突破 中成熟。 下面是汇总产生的对您说课的综合评判，希望从而表现说课的根本精神——“反思、合作与成就”。 1、说课环节完整，思路清晰，讲解清楚；但对过程的解说过细，在教理、教例上没有鲜明的看法及实证。另外“说课” 不要成为“读课”。 2、说课稿较完善，有学情分析；但对“为何教”解说不足， 没有说清本堂课的课堂目标及教学重难点以及建立的根据， 说课中的“说教学过程”要有别于教学过程的推行过程。缺乏 教学讲稿及板书，影响了说课的效果。 3、教学方法的展开中表现了个人想法的独特、视野开阔的传统；但对教学过程的解说有些像日常讲课，要注意调整 说课视角教案评价怎么写，以表现说课的研究性、反思性。

4、说课的开始个别步骤规范，有很高的个人想法并强调了可行性教理；但后面教学环节的表述过细，且结束显草率， 这些让说课的后半部分传统不鲜明。 5、说课整体策略清晰，能够对于学生特质设计教法阐释了学生在课本处理上的创新；不足之处：教学过程的解说有 些流程化教案评价怎么写，要切记教例与教理的水乳交融。另外语速应适度 放慢会有利于呈现说课效果。 6、对说课框架结构的掌握较为合理，思路清楚，叙述流畅，有正确的佐证。不足之处是极其尊重教材，应留意对教 材的掌握和挖掘应表现创新性。能够反映个人看法的教学内 容才有吸引力和生命力。 7、教材把握有高度，教材挖掘有看点，做到了对于教学对象的特征确认教学内容，设计教学环节，体现了学生课堂 的独到之处；不足之处：应添加“说教学反思”，以表现说课 的研究性。 8、说课步骤清晰，教学目标、教学重难点的确定明确突出，教学内容的掌握到位；但缺少实施机制，教学过程的解 说须再完善，否则会使说课内容变得空洞。 9、说课环节完整，教学目标、教学重难点确定具体，特别留意了教法的剖析，教学程序、设计模式合理、科学、有 创意。不足之处：说课内容略显细碎；要切记教学反思，以 体现说课的研究性；课件制作再细腻些。 10、教材分析、学情分析等教案环节把握较为准确，教态自然大方；应进一步注意对教学内容、课堂形式等的丰富拓 展、深入开掘，以彰显教师的教学传统。