教学后记通用新版

教案后记通用版 1.创设良好的环境，诱发思维的积极性。突出特征 利用多媒体进行视频的播放，创设了场景，让形象的场面理解自然过 渡到对课本内容的理解，用教师的语言创造性思维得出的推论作小 结，这种教案活动自始至终调动了教师多种感官的参与，使师生的情 绪始终处于消沉状态，思维的积极性得到了充分的发挥。 2.运用信息技术认知事物的工具性，让教师的知识受到扩展。学生通 过上网到（海洋资源的相关网站）查找书本上所描写的海底动物的资 料，这样不但使教师加深了对课本内容的理解，而且还拓展了课余阅 读学习，使课内知识受到延伸、扩展。有助于丰富学生的感性认识， 为教师的自主性，发散性思维跟创造性能力的演进提供了极大的空 间。 3.发挥网络功能，实现师生、生生互动。网络学校为每位教师提供了 一个相对独立而又互相联系的学习空间，通过各类监控互动方式，实 现教师和师生之间多向的信息反馈教案后记怎么写，有利于教师快捷准确地把握学生 的学习状况，及时调整教案，也有便于师生之间互相传递学习信息 ，取长补短，提高学习效率。 4.创设情境，说演结合，培养学生多项能力。单纯的语言文字训练比 较枯燥乏味，因此，在教案第四自然段时就采用学生分小组扮演动物 作"自我介绍"，主要目的是练"说"， 这种学习方法寓教于乐，不但引 发学生说的欲望，培养说话能力。

而且，它巧妙地寓复述训练于其中， 培养了口语交际能力。学生上台演出是唤起学生读、说兴趣的引子，1/6又是对学生练读、练说效果的检验。 5.强化朗读训练，让学员在读中认知，读中体会。 阅读教案突出朗读，能使课堂充满活力。在教案中运用品读、评读、 诵读、角色读、表演读、竞赛读等多种朗读形式，让师生之间互相吸 引、相互对撞、相互触发、争先表现，能打造浓烈的阅读氛围，促使 每个学生的个性充分发展。同时，强化朗读能吸引学员主动融入阅读 情境，感受语言的奇特、海底的丰富多彩、内蕴的意味悠远，与作 者心灵相通，感悟美、体验美，得到情感的陶冶。从而推动教师阅读 意识，能力与质量充分发展。 6.利用网络查阅资料，培养收集信息，处理信息，运用现代信息技术 帮助学习的素养。 7.通过人机交互培养教师的自主协作学习素质和动手操作能力，加强 团结协作精神的培育。 8.挖掘教材内在原因，借助现代信息技术培养教师创新素养。 9.找、读、说、演相结合，培养语言表达能力，阅读理解素养和英语 交际能力。 10.创造性思维的演进本节课中采用现代信息技术营造出和谐的多媒 体网络环境，为认知训练提供良好的氛围。教案中运用信息技术的工 具性，发挥计算机的优势，不断促进学生了解事物本质。

多媒体网络 为学生提供长期的动画、影象、音乐、图片等多媒体素材。它直观形 象，为学生提高表象积累，为演进学生的观察、联想、想象能力提供 了素材和着眼点。这样学生的形象思维，就会受到了合理开发与训练。2/6本节课中使教师在计算机网络环境下的“自主、协作学习”，学生利 用计算机生成的学习工具和信息资源库，通过人机交互把学习者和认 知材料有机地联系在一起。同时学生借助多媒体信息的演示、讲解、 练习、检测和反馈评价的过程，主动地获得了知识。学生在学习中通 过“学习——总结——叙述——输入”这一过程，在探讨，推理过程 中了解事物的本质，学生的逻辑思维得到锻炼。同时，学生运用丰富 的资源，自主探索，自主发现，发散性思维、求异思维会受到了相应 的发展。这一过程中，学生经过认真探讨，可逐渐认识事物的多面性， 复杂性和事物之间的辨正关系。这样学生的辨证思维，也受到了演进。 多媒体网络环境中“自主、协作式学习”对培养教师的认知，有巨大 促进作用。 11.收集信息，处理信息能力的提升 在本节课的学习中，学生面对校 园网、互联网提供的长期教案信息，根据自己的必须，进行有机的筛 选，这一过程中学生搜集信息，处理信息的素质才会不断的提升。

12.自学能力的增强 本节课中使教师在计算机网络环境下运用网络 资源进行“自主学习”，充分发动教师的内在动力，让学生主动构建、 合作制订、自我评判。充分发挥其主观能动性，挖掘其潜能，自学可 力受到增强。 13.写作能力，语言口头表达能力的快速增强本节课中学生利用多媒 体网络提供长期的表象材料，进行口语交谈训练，让学员做到有的放 矢，有据可依。总之这一节课教师在多媒体网络环境中采用先进的信 息科技学得轻松而愉悦，收到了很高的效果。3/614.通过本堂课的学习，学生的综合素质受到了培养： （1） 实践能力受到增强。教师在教案中，让学员通过观察、演示、 手脑并用等方法，给人们提供动手实验机会，提高动手实验能力。 （2） 心理素质受到增强。学生在学习过程中的主要意图就是成就动 机，当学生觉得自己在英语方面有所突破，心情就更愉悦。教案中， 教师有目的地为学员创设一些愉快的、能充分展现学生潜在能力的情 趣活动，让每个人都有顺利的机会，都成功的感受，学生就对物理领 域的知识越来越有兴趣。 （3） 思维能力得到提升。《数学课程标准》中确立指出：“要成就一 个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，让教师有足够的空间 去多角度思考、多层次推断、操作，使学生的思维能力得到发展，为 今后的学习奠定基础。

”教案中，教师灵活地借助运用各类教法，巧 妙地设置氛围，动用一切能运用的教案资源，这样，学生的思维能力 会逐渐受到增强。 （4） 合作能力受到增强。当今社会的重大项目，都必须几个人来完 成，而自小培养出来的合作能力，将会对将来的工作带给积极影响。 整堂课学生都受到了充足的合作交流机会，让人们在相互争论、互相 启发、互相帮助中去探索知识的内在联系，从而缓解实际问题。 15.在教学教案中，拓展性延伸必须按照对课文的真切感悟。我在重 新设计案例时，就增加了教案环节，保证了品读课文的时间，加强了 对课文朗读的指导，从而使学生可最从容的在课文中深刻体会到浓厚 的温情。然后再引申到课外，联系实际，引导学生感受自己生活细节4/6中感受到的温情和爱，从而培养人们珍惜亲情的观念跟爱情，并导致 他们为建设亲情付诸行动。 16.教案后记（ 现在就本周两天来的课件内容进行一个课堂反思，以便鼓励自己掌握 好新课改背景下自己美术教学的方向。这堂课是主要思考的一个课 题。因为这堂课的教案途中，做了较大的改变。主要改变是在学习过 程中，由原本的节奏摇滚——初听曲目——学唱，改变作为节奏摇滚 ——创编合适的律动——师结合学生律动——生律动——感受情感教案后记怎么写， 再次律动——说说为什么要分为两个套式来律动？——了解歌曲结 构跟律动的关系——初听歌曲（感受歌曲）——模唱。

17、在这学期的戏剧教学上的语言组织、课堂设问过于随意。语言组 织一是说的快，二是逻辑性不强，前后不搭嘎！这是要在备课中展现 了。可能以后事情非常忙，不能像以往一样，上课之前的 10 分钟看 看教案，现在有的之后都来不及拿教案，所以在这之前还要对教案很 熟悉。所以没法在备课的之后细心一些。更不要认为这次是扩大班子 成员，很忙，可以向其它同学一样不带备课本上课。时刻要告诫自己， 必须回归“本质”，不断反思自己的教学教案，这是很重要的！！ 18.导入环节的作用一是促使学生再次学习下去的重要性；二是阻断 学生与外界的观念联系，从而专心于戏剧教学。 最近越来越喜欢用标题音乐或歌词直接来导入——简洁明了，并又时 刻围绕着“音乐性”，但有一个敝处——并不能很好的阻断学生与外 界的观念联系。只要选择的音乐没能激发学生好奇心理、设问过于笼5/6统简单、课堂掌控稍稍一松懈，学生迅速经常遭遇教案的“初步失控” 状态。 19 在模仿风声的环节是本堂课的一个闪光点，学生都十分愿意模仿， 从诉说和模仿过程中感受到了风声的好坏变化，从而掌握了>和<，并 且印象深刻。6/6