中班音乐教案,萤火虫

中班音乐教案,萤火虫篇一：奥尔夫音乐活动萤火虫 奥尔夫音乐活动萤火虫 活动目标：托班、小班：1、幼儿了解萤火虫的生活习性。 2、了解短短长乐句曲式。 3、学习使用一种乐器独奏曲目。 中班、大班：1、幼儿了解萤火虫的生活习性。 2、了解短短长乐句曲式。 3、幼儿可用柔美的肢体表现歌词的优美。 活动准备：教学挂图Ｐ２纱巾 乐器：碰铃、铜碰钟、激光笔 活动过程：（第一节课） 一、教师幼儿互问好：XXX 早上好！XXX 早上好！ 二、出示挂图，讲述故事。 三、介绍萤火虫的特点与习性。 中班音乐教案,萤火虫 问：你们明白萤火虫是那里在发光吗?它生活的地方是那里？它喜欢喝的水果有 哪些？ （注：托班、小班只需让儿童知道萤火虫是那里发光） 四、感应短短长乐句 1、萤火虫飞舞：教师与儿童一起把手指成为萤火虫飞， 每个乐句结尾，轻点面 部或下肢各部位。（飞---停、飞—停、飞、飞、飞、 （1）、教师示范手指飞舞，并请幼儿一起手指飞舞。（2）、播放音乐，配合音乐使手臂飞舞。 2、萤火虫飞舞 （1）、教师示范飞舞的动作。（走—蹲、走—蹲、走、 （2）、请幼儿自由飞舞，每个乐句屈膝微蹲。（3）、播放戏剧，教师幼儿配合美术用肢体飞舞。

3、纱巾飞舞 中班音乐教案,萤火虫 （托班、小班）（1）、教师随音乐节奏发放纱巾。 （2）、教师将纱巾做成灯笼，幼儿将灯笼提在手上。 （3）、播放戏剧，教师示范后请儿童听音乐飞舞。（走 （中班、大班）（1）、教师随音乐节奏发放纱巾。 （2）、请幼儿将纱巾绑在全身的任何一个部位。 （3）、播放音乐，听音乐起舞。（飞—碰、飞—碰、飞、 五、分析曲式结构，画短短长乐句（１）教师边听曲目边画唱名线。 （2）、唱歌曲，贴磁片。 （3）、唱歌曲，写唱名。 （4）、分析“短短长”乐句。 （5）、分析、总结曲式结构。 中班音乐教案,萤火虫 （第二节课）活动过程： 一、教师幼儿互问好：XXX 早上好！XXX 早上好！ 二、出示挂图，讲述故事。 三、幼儿跟随戏剧表演 （托班、小班） 1、幼儿将纱巾变成灯笼拿在手上，听音乐飞。（走—蹲、 （中班、大班）幼儿将纱巾绑在四肢任何一个部位，听音乐任意飞，句尾 2、铜碰钟萤火虫（小班、中班） 篇二：萤火虫教案 《萤火虫》 中班音乐教案,萤火虫 《萤火虫》歌曲为四四拍，旋律柔美抒情，富于歌唱性。歌曲前半部分节奏平缓，营造出一种宁静而充满意境的雪景氛 围。歌曲后半部分运用揉弦格式、大跳音程，使乐曲更具感染 力，揭示了不管能力大小，只要敢于付出，世界将变得美丽的 真谛。

音乐课程标准强调：兴趣是学习美术的基本动力，是学生 与音乐紧密联系、享受戏剧，用美术美化人生的前提。教学内 容需要加强与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会的联 系。因此，在教学中我尽可能地选择趣味性的教学方法来促使 学生兴趣，并营造情境，让师生主动参与、主动构建，独立获 取知识。 在课堂中，我采取谈话法、示范法、情境创设法等来促使 学生学习兴趣，同时充分利用生动形象的课堂语言，并让它贯 穿于戏剧教学的整个过程，以激发学生的积极性、主动性，培 养学生的想象力、创造力。课前，我制作了课件，希望借助多 媒体科技与戏剧教学的有效结合，提高音乐课堂的教学有效性。 结合本节课的课堂实践，我认为下面几个方面设计得非常 成功： 一、运用课件创设教学情境，引导学员进行戏剧体验。 中班音乐教案,萤火虫 在导入时中班音乐的教案怎么写，我借助课件为教师创设了一个美丽夏天晚上的情景。首先，让学生诉说一段《月光曲》的曲子，提问学生： 这段音乐似乎把他们带到了哪些时间跟什么地方。听完后，很 快就有学生说：“这段乐曲把我们带到了两天的早上，好像是 站在一个美丽的湖边。” 之后，我说道：“这是一个美丽的 夏夜，满天繁星，非常可爱。

这么美丽的场景，还遭到了一群 特殊的同事。”这时，出示一个谜语引出课题——萤火虫。短 短的几分钟，便让学生处于了音乐世界，融入到轻松愉快的课 堂中，使得紧张的一堂课有了一个良好的开端。 二、运用课件将唱游溶为一体，提高课堂教学的有效性。 我借助多媒体展示一幅美丽的夜晚，然后用出示谜语的方 法引发上课的主题，激发起她们的学听兴趣。之后，在节奏训 练时，我采用了师生互动：学生按节奏朗读第一段前半部分歌 词——师朗读后半部分歌曲——生按节奏朗读第二段歌词这一 方式，使学生除了掌握了歌曲的节奏，还对每段歌词所应抒发 的心情有所了解。然后，通过学生接龙学听的方法，有目的地 把歌曲中的重点、难点部分进行指导，让学员可很好地把握节 奏和音高。最后，我再请学生完整地演唱曲目。 三、运用课件的直观功能，培养教师创新素养。 中班音乐教案,萤火虫 在拓展部分，我要求学生对原本歌曲的节拍进行了二度创作，将4/4 拍改成3/4 拍。在变化多端的戏剧变奏下，让教师 感受到音乐心情的变化。我把学员分成三人一小组，选出一个 小组长，模仿老师课件中出示的一个例子，进行第二段歌词节 奏的编排。五分钟后，我请一位学生将其作品写在黑板上。

之 后，我通过课件出示我的答案与学员进行交流。通过这一环节， 不仅训练了学生之间的团结协作能力，更为重要的是活跃 了人们的认知，培养了人们的变革能力。 课后，我经过与授课老师的交流和自己的反省，觉得也一 些不足之处，需要进一步优化。 一、歌曲第一段的后半段一开始有一个弱起的地方。在教 唱插曲的过程中，我没有及时提醒学生们注意，所以演唱过程 中，有的时候学生唱到这里时节奏掌握得不是很精确。 二、在创编环节中，我加强培养教师的造就能力，鼓励学 生主动参加戏剧、体验音乐。我鼓励学生将旋律改成3/4 并指导人们与4/4拍的旋律进行了心态的对比。在学生表达了 自己的看法后来，我进行了总结。这种学习方法不但让知识掌 握得很稳固，还使它们取得快乐，并独享了顺利的欢愉。不过， 在解释3/4 拍所能表达的心情时，语言描述的准确性不够。可 中班音乐教案,萤火虫 能帮学生在理解方面产生了一些困惑，我会在之后的教学中进行改正。 三、本节课中，我有一个教学目标：通过欣赏一些志愿者 的照片跟演奏曲目，更进一步升华学生爱的奉献的观念品德， 培养热心精神。但是，由于时间关系，没有欣赏一些志愿者的 图片，让学生感受到萤火虫的精神就在身边。

而并非通过我的 引导，让学生简单谈了一下萤火虫身上带有的品质。这只是我 觉得这节课非常遗憾的一点。 总的来说，本课的课堂充分地激发了教师的参加热情，整 节课在学生、生生的热烈互动中完成，使学生仍然沉浸于愉悦 的氛围中，突出了学生的主体地位。本节课我为教师创设良好 的学习环境，从而帮助教师更好地聆听乐曲、理解戏剧，为音 乐所表达的境界所打动、所陶醉，与之形成强烈的感情共鸣， 萌发对戏剧的兴趣跟爱好，从而促使学生去体现音乐、创造音 【教学目标】1、情感态度与价值观： 中班音乐教案,萤火虫 学听新歌《萤火虫》，感受歌曲中展现的萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火虫“燃烧自己、照亮别人”的美丽情操，感 悟爱的奉献是无私的。 2、知识与技能： 能用天真、纯朴的感情演奏曲目，学会歌词中连、断音的 演唱并可进行歌舞台。 3、过程与技巧：在猜猜、唱唱、听听、演演、游戏等音 乐实践活动中，感知及体现萤火虫轻盈活泼的戏剧形象跟歌词 所抒发的幽美宁静的诗意。 【教学重点】 用亲切、自然、轻巧的嗓音演唱曲目，学会歌词中连、断 音的演唱。 【教学难点】 能正确演奏曲目最后一个乐句 【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】 一、组织教学（《闪烁的小星》） 中班音乐教案,萤火虫 第10 师：让我们一起随小星星开始那天的音乐之旅吧，一起为星星唱跳舞吧，当戏剧停时摆出他们更好看的星星的外形 说明：营造优美和谐的课堂氛围，有效调动学习兴趣，增 强学生对戏剧情绪的感受与体验。

二、导入新课 （一）猜谜语引出课题 1、师合唱曲目《萤火虫》的歌曲，学生听一听，猜一猜 谜语：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星， 一闪一闪亮晶晶；那不是灯也不是星，那是什么呢？ 2、说说萤火虫 师：了解萤火虫吗，能说一说它吗？ （二）编唱儿歌 师：你们喜欢萤火虫吗？让我们把对萤火虫的喜爱编成节 奏儿歌来念一念、唱一唱吧那是 的萤火虫，飞至南来飞到北 1、按节奏即兴编儿歌前半句：“那是 的萤火虫”中班音乐教案,萤火虫 第11 2、老师喜爱的萤火虫是如何的，你们给我念一念：“那是小小的萤火虫”（即歌词内容） 3、学听前半句 4、小小的萤火虫在做哪些呢？学听后半句 5、完整唱并作处理：连音与跳音的对比 说明：用猜歌谜的形式引出新歌《萤火虫》最后一句，启 发学生进行歌曲的即兴创编，并通过念一念、唱一听的方法来 解决歌曲最终一句节奏、音准的难点，既为新歌学习作好铺垫 又唤起了学生的学习兴趣，帮助学生体验萤火虫的形象。 三、歌曲新授 （一）律动 师：能不能学一学萤火虫飞舞时的样子？ 1、请部分学生模仿萤火虫舞姿，其余学生向她学一学 2、在歌词《萤火虫》的戏剧声中学生自由飞翔 3、游戏 萤火虫找朋友：中班音乐教案,萤火虫 第12 方法：男生站凳子摆萤火虫造型，女生自由行走飞舞，然后找到好朋友面对面，在同学的提醒下一起唱刚才学过的哪句 歌词 （二）感受歌曲节拍 1、再听歌曲 2、小组组员围在一起自由练习拍击三拍子为歌词伴奏， 要求：表现出三拍子强弱规律 与歌曲的速度相一致。

老师奖励个别教师用小钢琴表演 3、为同学伴奏，师听歌谱 说明： 通过即兴的肢体模仿、律动、节奏吉他伴唱等实践活动， 学生充分感受歌曲三拍子的韵律跟诠释萤火虫可爱、轻盈的形 象，对歌曲也是了进一步的认知，同时也培养教师[此文转于 斐斐课件园 FFKJ.Net]的合作能力等综合音乐素养。 （三）学听歌曲 1、学听字母谱 （1）熟悉歌谱 中班音乐教案,萤火虫 第13 师：刚才我们用肢体语言，小提琴表现了歌词三拍子的韵律，还可以用哪个方法？那他们来指挥老师听歌谱，边指挥边 找一找有没有相同的旋律? （2）师生对唱曲目第1、2 乐句 （3）学生完整唱前两句，用双手（点一点，连一连）帮 助演唱好连、跳音的对比。 （4）学听后两句，有哪些困难的地方提起来 （5）完整唱谱 说明： 引导学生从字母谱中找一找相同的曲调再通过师生接龙唱 来为演唱降低难度，增强学生的学习信心。同时，引导学生观 察萤火虫图形谱来帮助学生听准歌曲中跳音跟连音的对比效果。 2、熟悉歌词 （1）师范唱歌曲 （2）出示歌词，听师朗读歌词 师：歌词就是之前我帮他们猜过的谜语。我来为他们朗读 一遍歌词，仔细听节奏，并找一找哪一句已经学过了？ 中班音乐教案,萤火虫 第14 篇三：幼儿园中班语言教案：萤火虫活动目标 1、理解诗意，感受作品的语言美，练习有情感的朗诵。

2、激发幼儿热爱自然的感情，教幼儿学会关心他人。 活动准备 电教媒体、录音磁带、课件、动物头饰 活动重点 在理解诗意的基础上训练有情感的朗读 活动流程 1、播放歌曲《小小萤火虫》，幼儿听音乐近活动室，谈 话导入活动 2、幼儿完整欣赏散文诗，引导幼儿了解散文诗的内容。 让幼儿欣赏并展现语言美。然后用问答的方法使幼儿了解散文 a、这首散文诗叫什么名字？b、散文诗里有这些小动物？ 中班音乐教案,萤火虫 第15 c、蚂蚁认为萤火虫是哪个？d、小蜜蜂认为萤火虫是哪个？ e、金龟子认为萤火虫是哪个？ 小结：萤火虫外表更美，像会飞的月亮，像草原上的巡逻 兵。萤火虫的灵魂最美，他给小蜜蜂搬运花粉，把迷路的金龟 子送回去中。 3、让幼儿欣赏配乐散文诗，进一步给幼儿理解散文诗的 内容。 a、这首散文诗这么好看，你们唱了这首散文诗有什么感 b、小蚂蚁是如何说的？（看，哪儿有一颗会飞的星星）c、小蜜蜂是如何说的？ d、金龟子是如何说的？ e、萤火虫是如何说的？（我不是星，不是灯，也不是巡 逻兵，我是昆虫王国的普通一员，我的昵称叫萤火虫。） f、小朋友喜欢这首散文诗吗？你最喜欢这首散文诗里的 那句话？（幼儿自由回答） 中班音乐教案,萤火虫 第16 4、师生一同来演出合唱这首散文诗。

5、分角色朗诵。 篇四：萤火虫教案 萤火虫教案 【教材分析】 歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句组成的一段体歌曲， 3/4 宫调式。歌曲的第一、第二句采用了曲子的变化重复，乐曲中多次八分休止 符的借助形象地展现了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句 做了下移五度的变化，更加把萤火虫轻盈起舞的形象塑造的栩 栩如生。第三、第四乐句在节奏上作了放松与紧缩的对比，表 达了孩子们天真的语言跟对萤火虫的亲切情感。 【教学目标】 聆听伊能静演唱的新歌《萤火虫》，学听新歌《萤火虫》， 初步展现歌词优美深情的心情，体会萤火虫乐于助人的美好品 能用天真、亲切的感情演奏曲目《萤火虫》，较好地抓住歌曲中八分休止符的节奏。 中班音乐教案,萤火虫 第17 【教学重点】初步学会用轻巧的嗓音演唱曲目《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。 【教学难点】初步唱好歌中八分休止符的节奏， 【教学准备】多媒体、音响、歌谱 【教学过程】 一、唯美情境自信起航 1、导入 师：今天呀老师帮你们带给一个谜语：夏夜里，谁提来中班音乐的教案怎么写， 一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；那不是 灯也不是星，那是什么呢？ 2、生：萤火虫 3、师：对呀，今天你们要学习一首关于萤火虫的曲子， 我先来看看吧。