《小石潭记》复习课教案

《小石潭记》是一篇语言精美，含义丰富，形象逼真的优秀山水游记。下面是《小石潭记》复习课教案，一起看一下吧。

教材的地位跟作用：

《小石潭记》是柳宗元的着名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度展现了小石潭的诸多景物，着意渲染它的忧伤、幽怆的氛围，借助抒发自己在忧愤失意时的凄凉，凄怆的亲情。编选这篇文章意在让学员学习名家诗文，培养教师阅读文言的素养，评品味文章的幽美景色，提高审美情趣复习教案怎么写，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

关键词：小石潭,作者,教案,复习

复习教学目标：

1、引导学生巩固知识，包括短语、句子的翻译等，提高教师阅读文言文的素养。

2、体会课文写景特点，揣摩借景写情的写法，提高英语表达和口语能力。

复习教学重点：

积累文言知识，提高阅读文言文的素养。

复习教学难点：

体会借景写情的写法。

复习方法：

诵读法、开放式讨论、提问法、练习法。

学法指导：

1、借助与学习伙伴的合作，回顾文中的重点字词、句子的含义，疏通文意，提高阅读文言文的素养;

2、利用合作、讨论、探究的方式，采用师生互动的形势，与作者同游、与作者对话，体会借景抒情的方式;

关键词：小石潭

3、人人都来当导游，写写导游词，提高写作英语表达能力。

课时安排：

一课时

教学工具：

多媒体

复习教学过程：

一、导入

柳宗元的山水游记在国内文学史上带有特殊的地位，而在他的诛多山水游记中，《小石潭记》是杰出的代表，是柳宗元“永州八记”中更着名的佳作之一，无论在观念上跟艺术上都带有很大的价值，今天，我们继续探访小石潭，进一步去体验作者文中的景，心中的情。

二、回顾体裁

“记”是古人的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来表达作者的情感或想法，即景叙事，托物言志。

《<小石潭记>复习课教案》图片叙述：一般指哲学、艺术跟科学作品的创作者，有时也指某些理论的创始人，或某一事件的组织者或策划者。在二战、法国、联邦德国、西班牙等国的版权法中，作者指借助自己的独立构想、运用自己的技法与技巧，直接从事哲学、艺术创作活动，并形成出表现创作者个人特征的佳作的自然人，其中包括小说家、诗人、散文作家、剧作家、作曲家、歌词作家、记者、画家、书法家、雕刻家、工艺品设计师、建筑设计师、摄影家、翻译家、计算机程序编制者等...更多描述

三、走进作者，了解背景

1、作者简介

柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代着名文学家，“唐宋八大家”之一。他跟韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》说是《永州八记》之一。

2、写作背景

唐永贞元年(805年)，柳宗元与刘禹锡等一起参加了以王叔文为首的变革集团，从事地理、经济、军事等各方面的变革。由于受到以刘贞亮为代表的士族势力和以韦皋为代表的士族势力的抨击，革新集团失败了，柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情忧郁，所以就游山玩水，欣赏大自然风光来抒发内心的伤怀。他在永州发现许多飞景佳丽的地方，记下了其中八处名胜：西山、钴姆潭、钴姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。

《<小石潭记>复习课教案》图片描述：教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及教师的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。教案包括课本简析和教师分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及训练设计等。...更多描述

四、诵读回顾，再次走进课文

1、安排教师诵读，复习字词、句子的翻译

(1)、复习文言词语

A、一词多义

B、词类活用

C、其他重点字词的翻译

(投影出示，进行提问)

(2)重点句子的复习

A、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之

B、卷石底以出

C、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

D、潭中鱼能百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

E、潭西北而望，斗折蛇行，明灭可见

F、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

(3)、独立思考(复习内容)

《<小石潭记>复习课教案》图片叙述：复习是一个汉语语法，读音为fùxí，指再一次学习复习教案怎么写，把原来遗忘的知识记上去，重复学习学过的东西，使对其印象非常深切，在心底中留存的时间最长一些。...更多描述

1、合作学习，理解课本抓住景物特点描写景物的写法

A、出示思考题：课文写了小石潭哪些景物?它们各有哪些特征，作者是如何描写的?作者对小石潭的整体体验是哪个?

B、学生回顾发言，教师评议、投影出示板书。

2、问题研究

A、第四段写作者在潭上所看到的景色和自己的领略，描写了小石潭中如何的氛围?反映了作者怎么的心情?

B、文章后面写“心乐之”，后面既写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该怎么理解?

(学生互相争论回答，老师点评，进行总结)

五、我来做导游，向你介绍小石潭

小石潭有这么多美景，那么我们来做导游，选择课文中你最喜欢的一处景，设计一段导游词，可以发挥想像作形象表述，使观众也造成愉悦的感情。(同桌之间相互做导游，选择优秀的帮全班同学做导游)

六、品味与柳宗元对话

(一)、互动感悟，体会以景写情

1、畅说感受：优美的景色总使人赏心悦目，如果你也坐在小石潭边上，你会有哪些感受?

2、面对这么优美的景色，作者却“悄怆幽邃”，你怎么理解作者的这些体验?

(二)、与柳宗元对话：对于柳宗元此时的心态，请以“柳宗元，我想对你说”开头与作者访谈，劝解他直面挫折。

七、师生一同总结本课的收获，进行教学训练

八、布置作业

作业一：选择一处给你留下最深印象的自然景色，按游览顺序，写一则游记，要求说出景物的特点跟人物的心境。

作业二：请撷取盛夏之景，用借景抒情的方式写一段话。100字左右。

拓展阅读：小石潭记赏析

柳宗元的山水游记在国内文学史上带有浓厚的地位。其中更著名的，是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。这些佳作，画廊式地描绘了湘桂之交一幅幅山水美景，继承了郦道元《水经注》的特色而有所发展。《水经注》是政治书，对景物多客观描写，少主观情感的饱含。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想情感交融于自然风光的勾勒中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美丽风物，寄寓自己的不幸遭到，倾注怨愤抑郁的情绪。

本文是柳宗元《永州八记》中的第四篇，保持了《永州八记》一贯的行文风格，观察入微，描摹细致。肖其貌，传其神。文章先写所见景色，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景色和自己的体会，写出了小石潭及其周边幽深静谧的景致和氛围。此外，作者还在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心绪，是一篇情景交融的作品。全文寂寞幽深，郁郁落落，形似写景，实则写心。文章对潭中游鱼的描绘虽只寥寥几句，却非常准确地写出潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态。此外，文中写潭中游鱼的笔力极妙，无一笔涉及水，只说鱼则“空游无所依”，则水的剔透透明，鱼的生动传神，都各尽其妙，意境之深，令人拍案叫绝。

参考资料：

本文标题：《小石潭记》复习课教案

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