片段教学技巧

三、片段教学 片段教学主要考察的是学生在课堂基本功上的水准，即课堂设计能力、课 堂掌控能力、语言表达能力、板书设计与书写能力等。 需要留意一下四点： 1．注重教学结构的设计。 一节课的结构（也可以说是流程）是否可依照学生的感知规律、是否还能 完成本节课的课堂目标、是否还能造成学生的有效注意都是我们必须关注的， 也是一节课成败的关键。如若一节课的结构松散，东一块，西一块，有经验的 老师马上就能看起来，而且许多老教师尤其看重这一点。 总的来说，设计好一节课的结构必须认真探讨本节课的目标、重难点，分 析学生的近来发展区，分析本课的常识与素质内涵（来龙去脉） ，挖透这节的本 质，从中提炼出更精华的线索，再根据学生的思维规律，搭建结构。所建立的 结构需要具备应有的逻辑顺序，必须便于教师在进行环节的衔接，必须易于教 学过程中前后呼应。 2．注重语言的自然、亲切、精炼、准确，富有激情，有一定的感染力。 片段教学过程中，所用的语言应该自然，不坦率，具有一定的亲切感、真 实感，必要时还需模拟学生对话。我曾多次在应聘新校长的之后看到其它嘉宾 称赞某位选手——很有亲切感，因此也坚信，亲切感是教学表现的重要典范， 居高临下的校长一定不会受到教师、评委的好评。 片段教学过程时间是有限制的，并且没有真实的学生与你进行互动片段教学教案怎么写，很多 老师在此时会认为最难受，也就导致了有的同学经常课上得很高，可是到考 核、比赛时就有了天壤之别。因此，我们在片段教学时，要不断假想自己以前 上课时的情境，要使自己的讲述自然、大方，并且超过高潮时还需充满温情， 能够感染听者。 3．注重板书的设计跟书写 板书设计与书写是与片段教学分不开的。我先讲设计，再讲书写，目的最 明确，设计重于书写。板书切忌东写写片段教学教案怎么写，西写写，最后一看黑板，跟草稿没什 么差别。做好了以上三点，你能够将自己真实的教学水准表现起来，赢得观众 的信任。