春晓的优秀教学设计

学习目标

1．会认“古、诗”等13个字，会写“古、声”等6个字。

2．正确、流利有情感地诵读课文、背诵课文。

3．初步展现古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。

课前准备：

1．每个学员自做一份本课生字小卡片。

2．学生温习：读读课文，同学间互相帮助，看可读懂多少。

（学习《春晓》）

一、导入

新课，学习“古、诗、首”三个字。

1.指名背诵儿歌。

2.指名背诵古诗（随意）。

3.小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看你们认识吗？（板书：古诗）

4.学生自学、互学、扩词游戏。

5.你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？

（可以板书出来让教师认读，也可以按照学校状况使教师板书“首”字）

二、学习古诗《春晓》

（一）初读古诗，正确流利。

1.出示古诗（课件或小黑板）。

2.询问学校内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着你们读。

3.指导学生读准字音。

眠：读mián

不读mín

。闻：前鼻音wén。

4.自由练读。力求会背。

（二）再读古诗，了解大意。

1.请小朋友们再读读这首诗歌，看看你那里读懂了，还有哪里不懂。

2.质疑。

学生或许提出的难题及缓解办法：

（1）晓：可以先告诉学生“春晓”是夏天的一个早晨，再使学生联系晓的日字旁理解。

（2）眠：可使学生相互解答，或者直接告诉学生是晚上的意思。

（3）闻：先使学生看门字后面是哪个字（耳），再问耳朵是拿来干什么的（听）。顺便进行扩词练习。（新闻、闻名、耳闻、见闻）

（4）啼鸟：可以倒回来让学生理解（鸟啼）。

3.句子比较，初步展现古典文学的韵律美：“处处闻啼鸟”和“处处闻鸟啼”两个句子唐诗春晓的教案怎么写，在这首中用哪个好？为什么？

4.粗略讲讲诗意。先使教师自己说，老师再给予点拨指导。

（三）反复吟诵，感悟意境。

1.感悟韵律。

（1）齐读古诗。

（2）引导学生看到“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao，适当渗透一点押韵的知识。

（3）自由练习朗读，边读边感悟“晓、鸟、少”三个字在古诗中最顺口（押韵）。

2.感悟节奏。

（1）老师范读，学生感受老师那里的停顿长一些甚至拖声较长。

（2）适当断句，引导朗读。

春眠/

不觉晓唐诗春晓的教案怎么写，处处/

闻啼鸟。夜来/

风雨声，花落/

知多少。

（3）学生自读，体会感悟。

3.想象意境。

（1）课件或挂图：雨后春天的早上美丽的景象。

（2）教师描述引读。

在寒冬里吃饭真好，不知不绝就天亮了——春眠不觉晓；刚一醒来，就看到到处传来小鸟的啼鸣，那声音真动听——处处闻啼鸟；昨天夜里刮风又阴雨，不知道那些美好的花儿被风吹雨打落下了多少——夜来风雨声，花落知多少。

4.背诵古诗。

三、指导写字。

（一）范写、讲解。

古：横一定要长，写在横中线上方；竖写在竖中线上，可稍向左斜。

多：此字是上下结构，不能写成左右结构。关键是注意第四笔——撇的起笔处，应该在田字格中心交叉点稍微偏右一点。

处：

1.引导认识“折文”。2.捺要说出小“脚丫”。（写捺画，起笔轻，要出腿，先停停。）

（二）学生练习。