《汉语拼音２　y w》教学设计

《汉语拼音２ y w》教学设计 【教学目标】 ? １、学会声母 y w 整体认识音节 yi wu yu 及其四声。 ? ２、能够读准音，认清形，正确书写。 ? ３ 能正确认读 y w 和单辅音组成的韵母，能够准确拼读声调，会读声母词。了解整体认读引进 yu 书写时 上两点省写的规则。 ?【教学过程】 ?一、复习 ? 师：小朋友们，我们这几个星期在拼音的世界里游戏、学习，多幸福啊！现在就请同学们和同学一起去拼音的世界里学习，比比谁学得最好。 ? 出示声母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s ? 出示韵母卡片：a o e i u （读正确的 同学就奖一种小水果图形） ?二、看情景图，听语境歌，引出新课内容 ? １、过渡：秋天至了，秋风吹起来，天气变冷了。瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有哪些呀？他们既在干什么呢？（出示课件） ? 师：多么温暖的场景呀！所有的爸爸都是那么爱你们的小孩，那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀！ ? ２、我们一起来读首童谣，夸夸他们 ? 教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条毛虫喂娃娃，秋风起拼音教案怎么写，天气冷，妈妈为我做衣裳。

? ３、随机出示 y w yi wu ?三、学习 y yi ? １、图上画的是哪个时候的人？你从那里了解的呀？(出示照片） ? 师：衣服的“衣”和这个拼音发音更像。 ? 教师领读 指名读 开火车读 齐读 ? ２、看看这个 y 像什么？你可自己编 一句顺口溜记住它吗？ ? ３、这个 y 和我们曾经学得哪个拼音字母读音更像？(区别 y 和 i) ? ⑴ 师：这声母 y 和单音节 i 读音差不多，他们就成了一对很好的同事，整天在一起，变成了一个音节 yi，它呀就是整体认读音节 ?跟同学读 指名读 男女生比读 ? ⑵ 瞧，戴上帽子后该如何读呢？（课件出示带调的音节 yi ） ?自由练读 指名读 齐读 ? ⑶ 咦！这个音节一闪一闪的，干啥呀？原来他要我们小朋友帮他找个同学，为他组词（四声组词） ?师：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友经常在我们身边，只要我们耐心观察，开动小脑筋就会看到。 ?四、学习 w 及 wu ? １、图上画了哪些？(课件出示照片） ? 师：房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多? 教师领读 指名读 开火车读 ? ２、看 w 像什么？你可自己编一句顺口溜记住它吗？ ? ３、w 和我们曾经学的那个字母发音更像？ ? ⑴ 师：这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了整体认读音节拼音教案怎么写，wu ?教师领读 指名读 小组比赛读 ? ⑵ 那戴上帽子后既怎么读？ ?自由练读 教师领读 齐读 ? ⑶ 为那些闪动的音节找个同学，看谁找得多！ ?（四声组词） ?五、教学 yu ? １、师：小熊见 i 和 u 都有一个很好的同事，成天在一起，还组成了整体认读音节，很佩服，他呀也想的找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他发现了y，他最想跟他作为好朋友，他会如何做 呀？…… ? （小朋友上台演出） ? ２、小结：原来 很懂礼貌，把帽子脱掉了，和 y 手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节 yu ? 跟读 开火车读 齐读 ? ３、谁来读读戴上帽子后的音节？