人教版思想品德八年级上册《主动沟通 健康成长》教案及课堂反思.docx

人教版思想品德八年级上册《主动沟通 健康成长》教案及课堂反思课题 人教版八年级上册第四课第二框题《主动沟通 健康成长》作者及工作单位 吴昌明 明光市第二中学教材 分析1．本课所根据课程标准的相应部分是“我与对方的关系”之“交往与沟通”。该个别的课程目标是：“掌握基本的相处礼仪，学会人际交流与交谈；善于与人合作，努力构建良好的人际关系”。具体对应的内容标准是“积极与教师进行有效的沟通，正确看待教师的夸奖与批判，增进与学生的情感”。2. 本册丛书把学会交往成为主题，主要是培养学生的交往能力。此前，学生们已经学习了《我知我师我爱我师》，这为过渡至本框的学习起到了铺垫作用。如何有效地与同学进行沟通，是初中生面临的十分迫切需要解决的现实问题。本框就是试图从思想跟沟通方法两个方面帮助学生缓解这个难题。本框遵循从“观念”到“行为”的编写思路，分为“师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁”两个子目，既是第四课的课堂重点，也是全书的课堂重点。学情 分析针对八年级的教师来说，大部分学生都有宽容教师，乐于接受学生教导的自然倾向，即带有向师性。但随着学生年纪的下降，独立意识快速发展，一部分学生不愿主动与老师沟通，还有一部分学生由于遭到校长的“不公平”对待或误解，以及得到自身的封闭、羞怯、逆反等不良心理的妨碍，不能正确处理与教师之间的关系与冲突，从而妨碍学习效果跟健康心理的养成。

因此，针对学生的实际优点，采取合作学习、小组探讨、角色扮演的方法，引导学员在活动中体会与感受，使学生加深对相关常识的理解。 教学目标1．知识与技能目标：了解新型师生关系的特征，能够写出与学生相处交谈的基本准则；掌握建立良好师生关系的方式。2．能力（过程）与技巧目标：培养教师自主学习、合作研究、分析跟解决难题的素养；能够利用角色互换的方式理解师生交往中的隔阂冲突，能够与教师进行有效地沟通。3．情感、态度与价值观目标：愿意与学生交谈，积极与老师进行有效地沟通；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极构建和谐的学生关系。教学 重点和难点1. 学会制定良好的师生关系2.学会理解跟有效的沟通教学过程强调活动，淡化说教；关注认知，强化体验；表层切入，深层领悟。结合本课实际，我精心设计了下面四个活动课题 人教版八年级上册第四课第二框题《主动沟通 健康成长》作者及工作单位 吴昌明 明光市第二中学教材 分析1．本课所根据课程标准的相应部分是“我与对方的关系”之“交往与沟通”。该个别的课程目标是：“掌握基本的相处礼仪政治教案最后的教学反思怎么写，学会人际交流与交谈；善于与人合作，努力构建良好的人际关系”。具体对应的内容标准是“积极与教师进行有效的沟通，正确看待教师的夸奖与批判，增进与教师的情感”。

2. 本册丛书把学会交往成为主题，主要是培养学生的交往能力。此前，学生们已经学习了《我知我师我爱我师》，这为过渡至本框的学习起到了铺垫作用。如何有效地与同学进行沟通，是初中生面临的十分迫切需要解决的现实问题。本框就是试图从思想跟沟通方法两个方面帮助学生缓解这个难题。本框遵循从“观念”到“行为”的编写思路，分为“师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁”两个子目，既是第四课的课堂重点，也是全书的课堂重点。学情 分析针对八年级的教师来说，大部分学生都有宽容教师，乐于接受学生教导的自然倾向，即带有向师性。但随着学生年纪的下降，独立意识快速发展，一部分学生不愿主动与老师沟通，还有一部分学生由于遭到校长的“不公平”对待或误解，以及得到自身的封闭、羞怯、逆反等不良心理的妨碍政治教案最后的教学反思怎么写，不能正确处理与教师之间的关系与冲突，从而妨碍学习效果跟健康心理的养成。因此，针对学生的实际优点，采取合作学习、小组探讨、角色扮演的方法，引导学员在活动中体会与感受，使学生加深对相关常识的理解。 教学目标1．知识与技能目标：了解新型师生关系的特征，能够写出与学生相处交谈的基本准则；掌握建立良好师生关系的方式。2．能力（过程）与技巧目标：培养教师自主学习、合作研究、分析跟解决难题的素养；能够利用角色互换的方式理解师生交往中的隔阂冲突，能够与教师进行有效地沟通。

3．情感、态度与价值观目标：愿意与学生交谈，积极与老师进行有效地沟通；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极构建和谐的学生关系。教学 重点和难点1. 学会制定良好的师生关系2.学会理解跟有效的沟通教学过程强调活动，淡化说教；关注认知，强化体验；表层切入，深层领悟。结合本课实际，我精心设计了下面四个活动课题 人教版八年级上册第四课第二框题《主动沟通 健康成长》作者及工作单位 吴昌明 明光市第二中学教材 分析1．本课所根据课程标准的相应部分是“我与对方的关系”之“交往与沟通”。该个别的课程目标是：“掌握基本的相处礼仪，学会人际交流与交谈；善于与人合作，努力构建良好的人际关系”。具体对应的内容标准是“积极与教师进行有效的沟通，正确看待教师的夸奖与批判，增进与学生的情感”。2. 本册丛书把学会交往成为主题，主要是培养学生的交往能力。此前，学生们已经学习了《我知我师我爱我师》，这为过渡至本框的学习起到了铺垫作用。如何有效地与同学进行沟通，是初中生面临的十分迫切需要解决的现实问题。本框就是试图从思想跟沟通方法两个方面帮助学生缓解这个难题。本框遵循从“观念”到“行为”的编写思路，分为“师生交往新观念”和“共筑师生情感桥梁”两个子目，既是第四课的课堂重点，也是全书的教学重点。

学情 分析针对八年级的教师来说，大部分学生都有宽容教师，乐于接受学生教导的自然倾向，即带有向师性。但随着学生年纪的下降，独立意识快速发展，一部分学生不愿主动与老师沟通，还有一部分学生由于遭到校长的“不公平”对待或误解，以及得到自身的封闭、羞怯、逆反等不良心理的妨碍，不能正确处理与教师之间的关系与冲突，从而妨碍学习效果跟健康心理的养成。因此，针对学生的实际优点，采取合作学习、小组探讨、角色扮演的方法，引导学员在活动中体会与感受，使学生加深对相关常识的理解。 教学目标1．知识与技能目标：了解新型师生关系的特征，能够写出与学生相处交谈的基本准则；掌握建立良好师生关系的方式。2．能力（过程）与技巧目标：培养教师自主学习、合作研究、分析跟解决难题的素养；能够利用角色互换的方式理解师生交往中的隔阂冲突，能够与教师进行有效地沟通。3．情感、态度与价值观目标：愿意与学生交谈，积极与老师进行有效地沟通；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极构建和谐的学生关系。教学 重点和难点1. 学会制定良好的师生关系2.学会理解跟有效的沟通教学过程强调活动，淡化说教；关注认知，强化体验；表层切入，深层领悟。结合本课实际，我精心设计了下面四个活动