教学设计大揭秘！学情分析+教材撰写，让你事半功倍

你猜咋滴那个教资笔试里头，咱最头疼的题目肯定得属教学设计这玩意儿了吧？对咯，就是这个！在这教学设计里边儿，实操环节可是老大哥级别的存在，毫不夸张地讲，一个老师的真正水平全看它表现得怎么样了！这不就是考你综合性多面手的时候。

咱们就来唠唠这个教学设计里面的看门本事。最先来的得算教材研究啦、学生情况的判断，还有那啥……教学目标，这三样东西可是我们这一行里的首选，千万别觉得它没啥用处绝对能给你意想不到的帮助！

得注意了对于这个叫《课题》的课程来说，咱们就得多关注下学生们学东西时候的小窍门儿、态度和他们自己内心真实的感受。你说呢？毕竟，咱们这些宝贝可是语文学习的大当家他们已经具备了那么一点儿知识框架，这可是咱们做老师的上课的依据、闪亮的出发点！

咱们接着聊聊这帮X年级的小朋友们他们可是既好奇又闹腾，满腔热情地面对生活，还有那么点知识小储备。不过，问题也是够让人头疼的，他们就是坐不住，盯着个儿看啥都感兴趣，审美品味和空间想象力也是得使劲儿提高才行。说起对人生的认识和做人的原则，那就更离不开老师们的深入教导了！

下边儿，咱们就聊聊那娃儿们对读书学文化这块儿有啥要求。首先得学几个新的字儿认认脸熟，再学会怎么念出来并且得把它们写好。最重要的是，得搞明白那些词语的意思，然后用起来才不会闹笑话！当然，还有就是要看清楚文章讲了个啥事儿，掌握它的大概脉络和结构，这样才能真正理解文章想说什么。

咱们接着唠嗑儿聊聊咋让学童们在“过程”和“方法”这两块儿上头做得更好点儿。通过一些小门道，比方说默默地阅读大声朗读，画出重点句子或是段落，大家伙儿围成一堆热热闹闹的小组讨论，翻阅相关的资料做参考，还有就是找个好帮手——工具书什么的，这样子学童们就能更深入地理解、感受并体味到学到的各种知识。别忘了，重中之重还是要好好地琢磨一下文章内容分析！要是写人的话，那你可得先了解清楚这个人的个性，怎么描述这个人，以及他（她）有哪些优秀的品质值得我们学习？要是写景色、物体之类的，那就得抓住景色或物体的特点，多运用一些修辞手法，还有就是文中流露出作者什么样的感情呢？如果是描写某件事情，那就要看明白这件事情的经过，主要人物的表现怎样，这件事情背后又告诉了我们什么样的道理或者启示没呢？

咱们要搞清楚教材分析才能够把课上得溜溜儿滴！在咱们正式聊正文儿前头，咱们就先来聊聊对于这教材有啥看法。《桂林山水》这篇课文可不简单，是人民教育出版社出品的四年级下册第一单元里的一篇精彩绝伦的精读文章，里面的语言那叫一个优美，形象描述起来那就像在我们眼前展开了一幅美不胜收的桂林山水画卷。而文章中也巧妙地运用了各种各样的修辞手法，让咱们看了就好像真的置身于那美丽的桂林山水之间。

好嘞，ICS考试教资教学设计中这个教学过程哥就给大家说说怎么搞！希望能帮到你们这群准老师们！务必多关心下那么可爱的学生，听听他们的渴求和感受，让他们在学习的路上顺顺利利写出漂亮的字儿，感受到桂林山水那种美得冒泡的滋味，再来点儿朗诵的技能提升，把修辞手法这玩意儿打得滚瓜烂熟！只有这样，咱们的学生们才能全方位提高语文能力你是不是觉得我这个小总结还挺不错呢？要是还有啥想法甚至挑刺儿，随时就能留言吐槽也别忘了点个赞和把这份总结转给你那亲密无间的同学朋友们看看！