2015年广西教师资格证考试：范文《桂林山水》范文

四年级《桂林山水》课后反思范文

《桂林山水》以生动的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。是难得的山水描写佳作。文章不仅简短、简洁，而且结构清晰。全文采用总分结构书写：开头高度概括教案反思怎么写，用“A”字概括，第二、第三自然段分别写桂林山水，最后自然段为总结。文章的另一大特点是第二、第三自然段句式相同，有利于学生的记忆。

【潘文义】

在《悬林山水》一文中，作者抓住了桂林山川漓江美丽多彩的特点，具体生动的描写，表达了殷切的赞美，表达了热爱锦绣山的真挚情感。和祖国的河流。这是一篇很好的范文，质量好，抒情性好。如何挖掘文章中的美，让学生深深爱上？在教学中，我注重以下几个环节，取得了良好的教学效果。

一、用视频创造场景，感受美

“今天，我们一起来到广西桂林，领略桂林山水。” （播放视频《桂林山水》）

“同学们，谁能一句话评价桂林山水？”

“桂林山水天下第一”

“这节课，我们一起从课文中游桂林山水好不好？”

“好，我们打开书，研究一下《桂林山水》

...

二、朗读指南，感受语言之美

学生找到描述桂林山水特色的句子后，结合老师拍摄的图片，说说自己对桂林山水某处特色的感受，引导学生主动体验，形成阅读感悟，并通过阅读（即自我体验情感朗读）；然后在品鉴、评鉴、朗诵、挑战阅读、引文、音乐阅读……在相互吸引、碰撞、相互触发的过程中，让每一个学生都想读、能读、爱读、读美，读品味，读情怀。在学生对朗读的评价中，教师自然会引导学生识别关键词进行品尝和体验，或结合语境理解，或积极激发想象，或比较形象认知，在阅读中领悟意义，用洞察力促进阅读。同时，大声朗读吸引学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇、内容的丰富、内涵的萦绕，感受美、体验美、获得安慰。和爱的影响。

三、总结学习方法，引导迁移，形成能力：

在《桂林山水》课中，二、的三个自然段的描述方法是一样的。他们都是先用对比来衬托，再用平行句、比喻等修辞手法，将漓江、桂林渲染得淋漓尽致。山的三个特点。于是，我在电脑上点击了学习法的规则，引用了句子之间的关系，比如老师：“漓江的水真安静”，学生：“太安静了，你…… ”。然后我就明白了作者是如何使用丰富多彩的语言，发挥丰富的想象力来具体地写出这个场景的。后来，我让同学们学会了这个方法来写一段话。有同学说：“我们学校好美……”

【潘文二】

《桂林山水》是一道靓丽的风景作文。从书中的插图中，学生们已经可以感受到桂林的山水之美。本课的重点是感性地阅读文本，了解作者如何运用语言来写出桂林山水的特色。难点在于理解作者语言表达的特点。学习用相同的句型写一个段落。培养学生热爱大自然的感情。在教学中，我尽量遵循作者的思路，跟随作者学习课文。这样，不仅可以有效地进行阅读训练，而且可以将阅读和写作有机地结合起来。

新语文课程标准指出，“朗读是获得审美体验的重要途径。学生应该在积极的思维和情感体验中得到启迪，享受审美愉悦。” 因此，在教学中，我采用了多种朗读形式。一是让学生自由朗读，对整篇文章有一个整体的把握。让学生找出描述桂林山水特点的句子，结合所见图片，说说自己对桂林山水某一个特点的感受，从而引导学生。学生主动体验，形成阅读感悟，并通过阅读表达；然后品鉴、评鉴、背诵……让学生读美、读情、读情。学生非常投入阅读。我认为在每篇课文的教学中，学生首先要流利、透彻地阅读这篇文章，让学生自然而然地理解主要内容。

在学习的过程中，我采用整体感知课文的方法，然后进入分段学习，让学生在阅读的过程中感受。学生对课文中描写句所用的比喻句、拟人句、并列句的寻找非常准确。因为这篇文章词汇丰富，句子优美，除了阅读中的上下文理解外，还模仿例句，比如模仿“好安静，好安静……；好清晰，好清晰……” ……它真的是绿色的。” ，吕德……”练习写句子。尤其是用身边的东西来练习：比如：我们操场好大，好大……，我们学校的花园好美，好美…… 学生们兴趣盎然，思维极其活跃教案反思怎么写，即使是不爱说话的学生。同学们也可以大胆举手。在他们看来，这样的练习非常有趣。这个并列句形象、具体地描述了桂林水的特点，使学生在课文的学习中得到指导和训练，对学生以后的学习有所帮助。结合课文，我在镜头前引导学生，让学生模仿例句，结合生活中的所见所闻，在平行句中运用好。这个并列句形象、具体地描述了桂林水的特点，使学生在课文的学习中得到指导和训练，对学生以后的学习有所帮助。结合课文，我在镜头前引导学生，让学生模仿例句，结合生活中的所见所闻，在平行句中运用好。这个并列句形象、具体地描述了桂林水的特点，使学生在课文的学习中得到指导和训练，对学生以后的学习有所帮助。结合课文，我在镜头前引导学生，让学生模仿例句，结合生活中的所见所闻，在平行句中运用好。

在桂林山自学的第三自然段中，我让学生按照上述方法自学，并提出了几个自学问题： 1.作者比较了桂林山和桂林山的突出之处。特征。2.作者使用的写作方法示例。学生在学习中既轻松又愉快。他们很快就会知道写山时，作者将桂林的山与泰山和象山进行了比较来写。写下了桂林山奇、美、险的特色。

但是，这门课有很多遗憾。如果可以采用多种教学方式，比如老师可以收集桂林山水的图片和短视频展示给学生，学生还可以在课堂上画图、吟诗、吟诵小品……这样，学生能更好地感受语言之美和自然之美。

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