幼儿园大中小班拼音教案合辑【三篇】

【导语】教案中对每位课题或每个课时的教学内容，教学方法的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学方法的应用，各个教学方法教学环节的时间分配等等，都应经过严密考虑，精心设计。以下就是无忧考网为您精心整理的幼儿园大中小班拼音教案合辑【三篇】，供您参考。

【小班拼音教案】

第一单元aoeiuü

第一节：aoe

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：aoe的读音跟韵母带调读。

教学难点：e的读音及aoe的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：知道学拼音的差别，学会单音节a，认识声调符号，在教授的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。

小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的颜色像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸庞，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a跟小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。"

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的身上常有四顶不同的衣服。（出示）它们戴上不同的衣服，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生朗读。）

á戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问："á，你在说哪个？"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音既不同了，由高至低再到高，形状象个钩。（教师发音幼儿园拼音教案怎么写，学生朗读。）

à戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高至低，就像惊叹："à，你来了！"

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课本。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的发音跟四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的之后要遇到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫子，最后向两侧稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音跟声调；接着我们读了课本；最后还学习了在四线格中恰当书写a。这样分四步，我们就把这种内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

课时目标：学会oe两个单韵母，在学生指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是如何记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）

2、用卡片出示四声符号，说说他们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着哪些？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。

2、发音技巧：发音时脸张得比a小些，上下嘴唇收拢成半圆，气从嘴巴自然溢出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴ooo。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

【中班拼音教案】

【教学过程】

激发兴趣，复习导入

复习6个单韵母。

小朋友们，看!开来了一辆小火车。上面坐着单韵母宝宝，大家跟他们打个招呼吧!

2.揭示新课

同学们真棒!在美好的拼音王国里不只住着单音节，还住着声母呢!声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第3课，认识4个声母朋友。

【设计意图】

用儿童喜欢的童话导入新课，旨在唤起学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识，学习效果也会非常好。

创设情境，学习声母

(一)教学声母b

1.由图引出b

图上有谁?她在干什么?

我们经常在大学也唱广播呢!“广播”的“播”读得既轻又短就是b的音了。

2.新授b的音，认识b的形

(1)老师示范b的读音，学生认真观察同学发音时的口型变化。老师带领学员训练，强调一定要读得轻又短。

指导发音技巧：先双唇闭合，把气憋住，再时常放开，让气流自己冲出去，很轻更短。

(2)领读、正音。(开火车检查)

(3)发散思维，记忆字形。

启发学生：请看幼儿园拼音教案怎么写，b像收音机，读顺口溜：“右下半圆bbb"。小朋友用他们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b?

(左手食指向上的之后像b;6字也像b;吃饭的勺子也像b。)

你也可像同学一样，想个方法或用顺口溜记住它吗?

(左手食指向上bbb;像个6字bbb;像个勺子bbb;吹哨子bbb)

(二)教学声母p

1.由图引入p

看!图上的儿子在干什么?

可以这么说：“一位哥哥爬在草地上，他很高兴。”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。

2.新授p的音，认识p的形

(1)示范读p。强调发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再时常放开把气送出口外注意也应读得既轻又短。

(2)领读、正音。(开火车检查)

(3)游戏对比b跟p的差别。老师用一张彩色纸放在眼睛后面，分别读这两个声母，让学生观察有哪些不一样?体会送气和不送气的区别。学生自己对着纸条感受不同。

(4)发散思维，记忆字形。

生活中你既看到哪些东西跟p最像呢?能想个方法把它记下去吗?读顺口溜“右上半圆ppp”(我吹泡泡的时侯，手拿着圆圈时也象p;气球更像p。)

【设计意图】非常巧妙地将b跟p的发音差别进行了无痕的处理，让孩子们知道b跟p的差别,有了这种的教学体验，孩子们会对他们印象深刻。

(三)教学声母m

1.由图引入m

图上的小朋友在干什么?你们也做过摸人游戏吗?

“摸人”的“摸”读得轻短些就是m的读音，摸摸你的嘴巴，读m的之后，气流就是从此处出来的。

2.新授m的音，认识m的形

(1)示范读。发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从眼睛里下来，声带有些颤动。

(2)领读、正音。(开火车检查)

(3)读顺口溜“两个门洞mmm”，你可用哪个方法记住它?

(麦当劳mmm;门洞门洞mmm;两个门牙mmm。)

(四)教学声母f

1.由图引入f

从图上你看见了什么?请和同学读“大佛”，佛就是f的读音。示范发音，上牙轻轻地放在嘴唇上，摩擦一下发出f音。

2.新授f的音，认识f的形

(1)示范读。

(2)领读、正音。(开火车检查)

(3)读顺口溜一根拐棍fff。你有更好的方法记住它吗?

(雨伞雨伞fff;鱼钩鱼钩fff。)

(五)儿歌巩固

大家学习得很好!现在我们将要认识四个声母朋友了，让我们用儿歌来记住他们吧!看谁可先读起来。

1.出示儿歌。

1155∣665-∣4433∣221-∣5544∣332-∣5544∣332-∣

右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff。

2.请小朋友自己先试着读，再跟着音乐听。

【设计意图】用小孩喜闻乐见的游戏、儿歌结合在一起，让教师自主、合作、探究学习。在学习声母b的基础上运用知识的迁移，学习新的声母。学习方式灵活多样，从熟悉的词句中领会声母的读音，降低了学员学习拼音的“门槛”;在这种的学习环境中使教师动口、动手、动脑学习效率高。

回顾新知，识字声母。

我们已经会读、会认四个声母宝宝了，并跟两者交上了同学，现在我们来学学怎么写好它们，好吗?学习写字前我们先把凳子、椅子调整到舒服的位置。一起读《写字歌》“老大老二对对齐，两指中间留空隙。指距笔尖一寸远，一拳一尺记心间。”

指导书写b。

1.首先我们来了解它的笔画，第一笔是上竖，第二笔叫右半圆。请你们和老师说一说。

看看b的家住在那个格?请同学们看看书上四线格b的位置.它占了几格?

2.先在上格和中格写竖，再在中格紧接着竖写右半圆.要写满中格。

3.学生再次书空笔顺。

4.学生在书上描红。老师巡视，进行部分补习，纠正学生的写字坐姿，正确的及时表扬鼓励。

指导书写p。

1.认识基础笔画下竖。

2.请同学们观察书中“p”的书写，先写那一笔?再写哪笔?它在哪个格?

3.强调：第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上方一点停笔，然后再写右半圆。

4.老师巡视指导，进行对照比较，修改。

(三)指导书写m。

1.认识基本笔画：右弯竖。

2.请老师观察书中“m”的笔顺：先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?

3.老师范写，强调上面跟后面的门洞要一样大。

4.展示书写漂亮的、有进步的，激发学生写字的积极性。

(四)指导书写f。

1.认基本笔画：右弯竖。

2.观察书中的“f”的笔顺，先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。

3.老师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线上方略低一点的位置上。

4.学生训练书写，老师巡视指导，个别辅导。

【设计意图】培养一种好习惯，收获一生幸福。在指导书写时，以观察——指导——范写——评价为主线，培养教师的书写习惯。

四、学习拼读音节。

(一)学习b跟ɑ的四声拼读。

1.复习ɑ的四声，请谁来读一读它们?全班再读一读吧!

2.如果把它跟今天学的声母b放在一起，你能够把它读起来吗?

3.你看b、ā它们猛一碰就成为了猪八戒、8。(课件出示图片)

学生自由拼读，指名、正音、领读。

4.要切记它们在一起的之后前音轻，后音重。

5.看图引出bá的读音。图上画着哪个?

对了拔萝卜的“拔”读的轻短一些就是它的读音了。

6.看图引出bǎ的读音。

打靶的“靶”和火把的“把”都是它的读音。

7.同法学习bǎ、bà的读音。

(二)学习bpmf和ɑ、i、u、o相拼。

1.游戏激趣。

老师这里有很多卡片，送给谁呢?(准备好韵母ɑ、i、u、o及声母b、p、m、f卡片，把辅音卡片发给学员进行拼读游戏。)

请你们仔细看，红色的是我们这节课新学的声母，蓝色的是当时学过的单韵母，它们是好朋友，在一起又如何拼读呢?(请一个拿到声母跟一个韵母的老师出来拼读游戏示范)

2.同桌拼读游戏、竞赛抢读。

3.学生自由读书。

4.领读、正音。

【设计意图】通过游戏、竞赛等多种方式进行手、口、脑的有机配合，学生在不经意间学会了拼读，最重要的是品尝到顺利的愉悦，时间短，见效快，从而确立起学好拼音的自信。

五、图文结合，学习生字。

(一)请看，图上有谁?在干什么?

(二)依次出示词“爸爸、妈妈、我”看!这节课开始我们要开始识字了，学会了拼音用处可真大呀!

(三)认真看，会拼读的音节自己拼一拼、读一读。

(四)强调“爸爸、妈妈”第二个字读轻声。领读、范读、纠正。

学会了拼读音节，我们不只可以认字，还可以用注音看课外书呢!

小结：这节课我们了解了4个声母宝宝，还学会了辅音韵尾，认识了3个生字，真了不起!

六、布置作业。

把现在学习的内容读帮父亲、妈妈听。

【大班拼音教案】

《en》活动目标：

1、学会前鼻韵母en，读准音，记清形，正确书写。

2、学习前鼻韵母与辅音构成的韵母，并结合日常物品或常用语准确拼读音节。

3、能够根据韵母拼读词语跟单词，进行看图说话，并表演。

活动准备：拼音卡片一套、猴子头饰、苹果图案的纸板若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。

活动过程：

一、复习导入

1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示未学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。

2、师：时间过得真快，我们终于认识这么多拼音宝宝了，并和两者作为了好朋友，其他的拼音宝宝也都耐不住了，都想快点认识他们呢，今天，拼音王国里既来了一个新朋友。

二、认读拼音en及四声。

1、出示拼音en的卡片

(1)师:这个新同学是谁呢?你们了解吗?部分学生读出en的音。师：孩子们真棒，老师还没有介绍就了解了

(2)小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子，读一读，感受en的发音。

(3)师：假如有人突然喊我们，我们如何回答呢?男孩子们?生：嗯?女孩子们?生：嗯?强化en的发音，分别用en的四声回答一遍。

三、拼读en的音节。

1、师：韵母宝宝和谁是好朋友呢?生：声母!师：韵母en说我一个人太孤单了，小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻求兴趣

(1)、出示作业本，引出(ben)，引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。

(2)、师：我今天趁小朋友们不留意在黑板上藏了个小东西，小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师：我衣服上面穿的是哪个?生：衬衣(chen)。

2、师：小朋友们真不错，帮en找了那么多好朋友，可是en说我们要做游戏呢，朋友还不够呀，我们一起去森林里找找看吧。

(1)出示森林的挂图

师：森林里边空气好不好，一起深吸一口气。早晨(chen)空气好。(sen)师：找找看，森林里还有哪些?花，花儿香不香?引导幼儿欣赏盛开的树叶，春天发芽的松树，感受春天的韵味，跟阿姨齐读花儿吐香气(fen),柳枝发嫩(nen)芽

3、师：森林逛完了，我们一起去公园看看吧。

(1)打开书本，找到en的哪一课，公园里有哪些?有谁?都在做哪些?幼儿自由回答

(2)连成短文，描述公园场景，学会看图说话。早晨空气好(chen),柳枝发嫩(nen)芽，喷(pen)泉喷的高，百花吐芬(fen)芳，婶婶伸伸(shen)臂,公园真热闹。

4、我们一起来表演一遍好不好?由同学带领，把句子编成动作，边做边读。分男女生练习一遍

三、游戏环节。

1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有拼音)。师：孩子们，苹果都熟了，红彤彤的，想不想吃?可是，苹果不是给他们的哦。2、老师戴上猴子头饰：小朋友们好，我是豆豆。互相问候。师：孩子们，我想和大家一起玩，可是我好饿呀，想吃苹果，你们愿意帮帮我吗?树上的苹果被女巫施展了魔法，只有把苹果后面的拼音与en拼读正确了才可以吃，不然，苹果就是有毒的，你们帮帮我吧。

2、分别找小朋友进行游戏，全班齐读，巩固所学内容。

结束活动：小朋友们互相角色扮演，玩《小猴子吃苹果》的游戏。

活动反思：这堂拼音课《en》总体来说完成的非常全面。我相当重视培养幼儿的表达和倾听的素养。活动中，我创设了一种宽松、民主的语言氛围，让幼儿大胆的写出自己的看法。教学环节步步紧扣，激发儿童的学习兴趣。游戏环节中，寓教于乐，让儿童在玩的同时巩固所学内容中的重难点。活动中也带来我一个反思，，我能否局限于拼音en当中了，这堂课的活动目标未完成了，我们不需要停止脚步，把学到的知识延伸到我们的生活，启发儿童去探寻新的知识。

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