大班绘本：《喵呜》

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大班绘本《喵呜》

活动目标：

1、通过回答、讨论、故事表演等多种形式，运用多感官理解故事内容及角色的性情特点跟心理差异。

2、尝试按照故事的个别剧情或图书画面讲述故事，猜想故事的发展，大胆表达自己的看法跟诠释。

3、感受本书天真有趣、温馨幽默的色调，享受阅读图画书的幸福。

活动重难点：

重点：通过多种形式的活动，理解故事内容跟角色的心理变化。

难点：能够大胆地在集体面前用语言、动作、表情等表达自己对故事的理解。

活动准备：

物质：

1、利用图画书画面、录音等制作的课件；

2、用报纸变成的小棍1根、老鼠老师头饰1个、有猫头像的黑板。

3、图画书《喵呜》25本、夹子25个。

经验：

1、事先了解儿童对狗跟兔子的已有认识、经验；

2、幼儿已有的阅读图画书，观察场景的经验。

活动过程：

一、观察封面、封底，激发幼儿阅读兴趣

1、出示图画书《喵呜》

T：又到了跟小朋友们分享图画书的时间，今天我想跟你们分享的是这本书······（教师说着出示图画书）

2、观察封面英文绘本教案怎么写，猜测故事内容

T：仔细看看封面，猜猜这本图画书会为我们讲述一个怎样的独白？

幼儿观察封面后推测故事内容的可能性，当有幼儿讲到两只小猫或者狗只有半个脸时，将封底和封面一起展开。若没有幼儿提及则学生边说“大肥猫或小猫（根据幼儿刚才的提问起名）怎么只有一半的嘴，是不是只有两只小猫呢！”边将封面跟封底一起展开。

T：原来这本图画书是关于三只小老鼠和一只大肥猫的故事。

T：看来，这本图画书的作者更会制造惊喜哦英文绘本教案怎么写，让我们一起到书里看看是不是有更多惊喜等着我们吧！

二、师幼共同阅读，理解故事前半部分

（一）阅读“大肥猫出现之前”的故事内容

1、画面一：“上课”

播放课件中相应画面，重点观察黑板上猫的头像，鼓励幼儿猜测并大胆尝试到黑板前拿着小棍模仿教授讲课，同时鼓励幼儿清楚、完整地表达自己的意思。

2、画面二：“上课时特别的三只小老鼠”

T：（播放课件中相应画面）老师在讲课，小老鼠们听得认真极了。不过·····哎哎哎······有三只小老鼠在那里“吱吱吱”、“吱吱吱”地聊天，老师的话一句也没有听上去（说的之后放慢速度，着重指出）。

3、画面三：“三只小老鼠发现下课了”

T：（播放课件中相应画面）过了好半天，三只小老鼠才发觉大家都不见了。他们接下来有哪些打算呢，我们一起来听听看。（播放三只老鼠对话的录音）原来她们商量着要去摘桃子呢。

（二）阅读关于“大肥猫第一次喵呜”的故事内容

1、画面四：“大肥猫出现”

引导幼儿大胆想象并在集体面前表现大肥猫出现时的动作、表情、语言等。

教师播放课件中故事场景和录音，带领幼儿全体幼儿学一学大肥猫第一次说“喵呜”的样子。

2、画面五：“三只小老鼠的反应”

T：他们担心吗？你是如何看起来的？

引导幼儿观察场景，说出自己的见解并预测理由。

T：三只小老鼠缩成一团，小声嘀咕开了，听听她们在嘀咕什么。（播放课件中三只老鼠讨论的场景和录音）

3、画面六：“小老鼠和大肥猫对话”

教师利用课件中场景和录音为幼儿展现小老鼠和大肥猫的第一段对话。帮助幼儿理解“羞红”并尝试分析大肥猫羞红脸的原因。

教师利用课件中场景和录音为幼儿展现小老鼠和大肥猫的第二段对话。引导幼儿根据故事情节的演进猜测和判断大肥猫是否会拒绝去摘桃子以及他的想法。

三、幼儿自主阅读，理解故事后半部分

（一）集体自主阅读：大肥猫和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅画面

1、幼儿集体观察“大肥猫和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅画面”，在互相交流的基础上大胆尝试完整、清楚地讲述三幅画面的内容

2、引导幼儿观察吃桃子的场景，通过观察大肥猫的表情并联系故事情节的发展设想此时大肥猫的构想。

幼儿大胆猜想大肥猫的看法，教师鼓励幼儿清楚表达自己的看法。

3、在理解画面的基础上请幼儿再次尝试完整讲述三幅画面

（二）自主阅读：最后六幅画面情节，理解大肥猫第二次和第三次“喵呜”以及其中的心理变化

1、幼儿人手一本图画书，阅读最后六幅画面的剧情

T：吃完桃子，三只小老鼠和大肥猫，抱着吃剩下的桃子回来了。走到快分手的地方，大肥猫突然一下子站住了，他想做哪些？

T：大肥猫憋足了劲，用更很吓人的声音叫了出来！（播放“喵呜”录音和相应画面）

教师带领全体幼儿学一学大肥猫第二次说“喵呜”的样子。

T：真可笑，那小老鼠最后有没有被吃掉呢？请小朋友拿起图画书，翻到“喵呜”的这一页，慢慢地、一页一页地翻看着故事结束，看看接下来到底发生了哪些。

2、通过询问、观察场景、讨论等方法帮助儿童理解六幅画面内容，感受大肥猫的心理变化。

T:小老鼠最后有没有被吃掉？（没有）

T：那你有没有在图画书中看到是因为发生了这些事情才使大肥猫放弃了吃小老鼠呢？

鼓励幼儿大胆表达自己的看法，教师适当追问和鼓励。

（1）如幼儿讲到是因为“小青蛙送桃子给大肥猫”，则学生鼓励儿童理解相应故事内容。

T：听说大肥猫有四个孩子，三只小老鼠都把自己的桃子送给了大肥猫，大肥猫长长地叹了一口气。大肥猫为什么要叹气呢，他沮丧的时侯心里在想什么？

幼儿大胆表达自己的看法，教师通过适当追问引导儿童理解大肥猫的心理变化。

（2）如幼儿讲到“三只小老鼠也学着叫喵呜”，教师鼓励儿童理解相应故事内容。

T：小老鼠为什么也学着大肥猫的样子叫“喵呜”，他们是究竟如何想的，我们来看看小老鼠是如何说的。（播放录音）

（3）理解大肥猫第三次“喵呜”，感受大肥猫的心理变化

（播放课件中相应画面跟录音）教师带领全体幼儿学学大肥猫第三次说“喵呜”的样子，感受跟体验大肥猫此时的心情。

T：大肥猫这次说“喵呜”的之后为什么跟前两次更不一样呢？

先请幼儿和同伴讨论一下再集体交流，鼓励幼儿大胆与同伴交流自己的看法跟诠释，引导幼儿从故事情节的发展、大肥猫的心情等方面分析。

T：图画书中大肥猫总共说了三次“喵呜”，，他三次说“喵呜”的之后心态、心情都是不一样的，下面我们一起来学一学。

（4）教师描叙并带领幼儿模仿大肥猫三次说“喵呜”的样子，体验大肥猫的心理变化。

四、完整阅读图画书，在拓展想象中表达对故事的理解