2017语文版八上《改写古诗词》作文教案.doc

主备人陈莲红授课人培训时间2011年 月总第课时课题训练13------改写古诗词课型作文课课堂目标1、培养教师改写古诗词的素养，提高教师的习作品味。2、感受复古诗词的活力，增强学生继承跟弘扬优秀特色文化的观念。重点改写古诗词难点改写古诗词教法及教具多媒体教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动评讲这次作文总评：点评：导入改写是颠覆原文的表现形式或个别内容的一种作文训练。改写的过程是一个新的构想过程，全新剪裁，全新布局的过程，是较有难度的口语训练。三、作文指导 改写古诗，要做到“三应”。1、要理解古诗的意蕴2、要掌握古诗的原意3、要展开合理的想象改写《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头花落已成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。学生欣赏作品学生认识改写古诗“三要”学生自读赏析教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动【简评】小作者无法把握诗的本意，做到重点突显，想像合理。在理解的基础上发挥了自己丰富的想像力，把文章写得血肉丰满，有情有趣。在描写小孩追逐蝴蝶的时侯，能够把握人物的样貌、动作，来描绘活泼，可爱的人物形象。其次，小作者有一定的文化积淀。

对古代人的生活语言比较知道，“客官、大人、小二、久仰久仰”等语句的借助比较简练，仿佛把我们带进了宋代的新市，给人以身临其境的觉得。改写的之后应留意以下几点：（1）不要纯粹翻译句子。（2）改写的内容不能脱离古诗词原来的意境。（3）在符合古诗词原意的基础上能适当地进行想象、创新。（4）行文过程中适当利用一定的通感手法，比如形容、拟人等，可让改写的文字非常生动。（5）描写人物能适度运用语言描写、心理描写、动作描写。（6）补充背景材料。在改写一些古诗时，还可以按照诗的内容特征跟自己的理解情况，适当地补充季节特点、天气状况、地理环境、人物身份、事情缘由等方面的背景材料。这样一来古诗教案怎么写，就能进一步使改写的内容非常准确，生动形象。【片断训练】例如：改写“鸡声茅店月”薄薄的雾上来了，天空逐渐泛青，发白。守望了一天的星星似乎也累了，在云中走走停停。小村中的几座茅屋，就沐浴着丝丝的月光，静卧在弯弯的小溪边。远处隐隐约约的几声鸡鸣，伴着几声狗叫，更衬出这乡村的宁静。在这宁静中，新的每天不知不觉地起初了。练习：改写“草色遥看近却无”学生赏析学生认识改写时的留意事项学生做片断练习教学过程教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动四、布置作文读陆游的《卜算子·咏梅》这首词古诗教案怎么写，然后按要求作文。

卜算子·咏梅驿外断桥边，寂寞开无主。已是夕阳独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。[要求]①请把这首词改写成一篇600字左右的文章；②题目自拟；③角度自选，立意自定；④可以合理想象，补充相关人物跟情景，可以参考并利用其它资料。 五、古诗改写示例荟萃1、不朽的失眠（张晓风）2、天净沙·秋思3、江雪4、约客5、静夜思6、使到塞上7、清明六、提前作文展示与誊抄七、布置下次写作：《让我握住你的手》学生读题审题学生自读赏析小组展示，班级交流，个人修改誊抄板书设计（用案人完成）当堂作业课外作业教学札记