教案怎么写学校数学_小学英语猫的课件_小学数学写人的课本

小学数学阅读教案小学英语阅读教案：《司马光》 1、认识 13 个生字， 会写“别、到、那、都、吓、叫”6 个字。2、正确流利地诵读课文，并可抄写课文。 3、感受司马光遇到紧急状况，冷静、勇敢、果断救人 的品质。 4、培养老师发明性的思维能力 一、指导看图，从图中质疑。 1、出示插图，从图中你看出了哪些？ 2、你也有什么看不懂得吗？ 同学指责，教师归纳问题:爬起来的小朋友是如何掉进 缸里的？ 当时的状况如何？是谁救了他，他是如何救的？ 二、揭题释题。 1、板书课题，读题。知道“司马”是复姓。识记司， 组词。 2、简介司马光。 三、初读感知，合作初步解疑。 1、自由读课本，注意读准音节，把课本读通顺。 2、识记生字。自主选择字词识记，组内交流，全班反 馈。 3、指名分段读课文。考虑问题在我们现生活中能否存盲目排斥或全盘接受的像，拿来主义今天有没实用意？请老师联系当前社会说一4、小组探讨交流读懂的疑问。 四、再读感悟。 1、学习 1~3 段，解决难题。 借助插图了解大水缸的位置跟这是如何的一口缸。 读文后讨论，理解：不小心。 启发想象：掉进缸里的小朋友会如何？ 朗读指导。 2、学习 4~6 段，解决问题 (1）看图读文了解别的小朋友的表示，板书：哭喊叫找 小组探讨这种小朋友当时是如何想的？ 讨论司马光是如何想，怎么做的。

他是个如何的人？ 划出司马光的动作。理解：使劲砸。 质疑释疑。 4、你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！ 5、朗读指导。 五、学会背诵技巧。 教师鼓励，让老师悟出背诵的技巧：看图背诵、想情节 背诵、看板书背诵。 六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。 七、拓展训练。 假如你是后来这些小朋友中的一员，你会如何做呢？ 要求：大胆想象。在我们现生活中能否存盲目排斥或全盘接受的像，拿来主义今天有没实用意？请老师联系当前社会说一八、作业安排。 把故事讲给家人听。 九、板书设计 20 司马光 都慌了 掉进缸里 别的小朋友—————叫 喊 跑 找 没慌 司马光———————拿砸 得救了 小学数学阅读教案：《放小鸟》 1、正确、流利、有 感情地朗读短文。 2、学会本课 8 个生字，两条绿线中的 9 个生字只识不 写，理解由字词组成的新词。 3、懂得鸟是人类的同学，要爱护鸟类! 重点：识字、写字。 难点：有情感地朗读短文。 课件——有关小鸟的儿歌，以及小鸟的照片! 习惯养成训练点：培养教师正确的书写姿势和完善书写; 培养教师有情感地朗读的习惯。 两课时 1.导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。

2.板书课题：放小鸟。 3.指名读题，齐读题。在我们现生活中能否存盲目排斥或全盘接受的像，拿来主义今天有没实用意？请老师联系当前社会说一4.质疑：读了课题，你们想知道些什么? 过渡：读了课本，相信他们自己能够知道了。 1.自读课文，出示要求：读准字音。 2.检查自读情况(出示生字词)。 ⑴自由读。 ⑵同桌互读，相互纠正。 ⑶指名同桌读。 ⑷“开火车”读(提示多音字“着 zhe”)，注意正音。 ⑸指名领读一类字。 过渡：读准了很多字音，我们能够读通课文了。 3.再读课文，出示要求：读通段落，读准字音。 4.指名分自然段读课文(根据实际状况做出相应的指导， 让学员练读)。 5.解疑：谁要放小鸟?为什么要放小鸟? 6.出示小鸟，说说其形状。 过渡：我们书中的这只小鸟长的什么样呢? 1.自由读。 2.学习第一句。 ⑴指名读。 ⑵指导朗读：读出喜爱的情感。 ⑶自由练读。 ⑷指名读。在我们现生活中能否存盲目排斥或全盘接受的像，拿来主义今天有没实用意？请老师联系当前社会说一3.学习第二、三句 ⑴引读。 ⑵指名读。 ⑶指导朗读：读出着急的语调。 ⑷自由练读。 ⑸指名读。 4.自由选读喜欢的语句 过渡：我如此害怕小鸟，接下来又会如何做呢?我们下 一节课再来学习。

1.出示生字“闪”、“非”、“找”、“想”。 2.交流记住生字的方式。 3.学生描红。 4.练写《习字册》。 1、师：上节课我们一起学习了 15 课的字词，现在我想 来考考大家，你们敢接受我的挑战吗? 2、提出要求：(1)把语句读准确。 (2)如果可读出词语的含义就很棒了。 3、出示词语卡片，学生朗读。 翅膀 羽毛 绿色的羽毛 黄色的嘴唇 一闪一闪的双眼(小朋友，你的眼睛会一闪一闪吗?) 忽闪忽闪的双眼 可爱 非常可爱 十分漂亮 特别活泼在我们现生活中能否存盲目排斥或全盘接受的像，拿来主义今天有没实用意？请老师联系当前社会说一苦恼 焦急 一动也不动(“一动也不动”的样子该是如何的?谁再来 读) 谢谢你 1、读题过渡：这节课继续学习——放小鸟。这篇短文 主要讲了哪些呢?小作者放掉的这只小鸟是什么样的呢? 2、读一读第一段，把写小鸟样子的语句用“——”画 下来。 3、指名读一读自己画出的一句话。 4、出示第一句，你再认真读一读：你认为这是一只怎 样的麻雀呢? 5、点出“非常可爱”并读好。你从这些词语看起来的 呢? 随学生提问，点出以下词： A 绿色的 黄色的 (读好，小结：它的色彩更美，说明 很可爱。

) B 一闪一闪的 (它的机灵也使你认为可爱。) 6、这样的小鸟你喜欢吗?请你读得令你们都偏爱它。(指 名读、齐读) 7、小结过渡：这句话先写了麻雀全身的羽毛，再写了 嘴巴和耳朵。我们在说的之后，还可以这么说： 姑妈送我一只小猫，羽毛 ，嘴巴 ，还有两只在我们现生活中能否存盲目排斥或全盘接受的像，拿来主义今天有没实用意？请老师联系当前社会说一的眼睛，非常可爱。 8、请你再读一读，这句话中的“非常可爱”还可以放 到那里? 过渡：这么漂亮的小鸟，如果你有了，你会如何做?(让 学生自己谈谈)可是小作者为什么还把它放了呢?请你把这 两段话多读几遍，然后好好想一想。 1、出示第一段的第二句到第二段两段文字。 2、学生读一读屏幕上的两段，然后两人小组讨论。 3、学生交流，根据交流随机学习这两段。 (一)第一段的最终两句 1、出示：我把它放进笼子里，……，不知道怎么办才 好。 2、点出“一动也不动”，这个词告诉我们小鸟怎么了?(不 吃也不喝) 3、看到小鸟这样，小作者心中如何?点出：着急 4、小作者急得不知怎么办才好，他为什么会急于呢? (根据学生提问，点读课题。) 5、你看见小鸟这样，着急吗?请你把这些似乎读起来。

(指名读出示的两句话，齐读。) 过渡：小作者还由于什么应放小鸟呢?请你再读读这段 话。 (二)学习第二段在我们现生活中能否存盲目排斥或全盘接受的像，拿来主义今天有没实用意？请老师联系当前社会说一1、随教师交流，随机点出：叫出来 叫唤。 2、妈妈在屋里叫唤，你认为她似乎是在对小鸟说哪个? (1)出示：妈妈在屋里叫唤，好像在说：“ ” (2)她在说这些话的之后，你想想她就会怎么做? 出示：妈妈在窗外( )叫唤，好像在说：“ ” 3、小鸟朝着远处叫出来，好像在说：“ ” 出示：小鸟朝着远处( )叫出来，好像在说：“ ” 3、此时此刻，小鸟跟父亲重逢却不能相聚，心里怎么? 读句：那声音听起来多无奈呀! 4、小作者看到他们这么叫唤，心里会想些什么呢? (随教师交流，读题。) 5、小结并指名朗读第二段。(注意提醒想的话没法使自 己知道) 过渡：是啊，我们只有给鸟自由，让它回到母亲身边才 是真正的爱小鸟。(板书：爱)并继续读题。小鸟放走了，你 替小鸟感到兴奋吗? 齐读三四段，强调正确的读书姿势。 过渡：老师这里也是一只鸟儿，你认为如何?谁来把它 的样子说帮你们听?你可以仿照刚才学的一段来说。(再次出 示第一句) 小学数学阅读教案：《蚂蚁和蝈蝈》 1、小朋友，你 们见到蚂蚁吗？在我们现生活中能否存盲目排斥或全盘接受的像，拿来主义今天有没实用意？请老师联系当前社会说一2、今天，老师就要帮小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。

3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈 4、指名读课题，要求读准字音：第二个"蝈"为轻声。 5、读了课题，我们了解了，原来，这个故事里不止有 可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。 蚂蚁和蝈蝈之间究竟出现了一个什么样的故事呢？请 小朋友打开书自身通过拼音把课本读一读。 1、同学自读课本，并标出自然段。 听明白同学的要求：把字词读准；词要连读；把单词读 通顺。 2、检查： 指读生生字和难读古文： 粮食 纳凉 装满 洞里 神气 躺在 躲到 自由自在 指读难读词语： 蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 分自然段朗读。 这个独白真有趣，我们来再次学习这篇短文。 第一自然段： 1、看图： 这是哪个季节？你如何清楚这是春天？ 板书：夏天在我们现生活中能否存盲目排斥或全盘接受的像，拿来主义今天有没实用意？请老师联系当前社会说一太阳怎么样？ 夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？ 这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是咋 么写的。 2、男朋友读第一自然段。 3、提问： 这些小蚂蚁在忙什么呀？ 板书：搬粮食 你读了这一自然段之后，你认为小蚂蚁怎么样？ 你从课文中这些词看起来的？理解：满头大汗 4、指导朗读： 夏天，太阳火辣辣的，天气真热。

这群勤劳的小蚂蚁还 这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小朋友，你们 喜不偏爱那些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气 来读这一自然段？ 下面，先看看老师是如何读的，注意同学在读的之后突 出了这些词，来抒发对小蚂蚁的喜爱。 同学练读。 齐读。 火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时 候蝈蝈们又在干什么呢？ 第二自然段：在我们现生活中能否存盲目排斥或全盘接受的像，拿来主义今天有没实用意？请老师联系当前社会说一1、女朋友读第二自然段。 2、提问： 几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳后面搬粮食，都笑蚂 蚁是傻子。 蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻子？ 蝈蝈笑蚂蚁是傻子，不知道享受，那蝈蝈是如何享受的， 我们来看看图。 3、看图 描述图。 板书：树下纳凉 什么叫做"自由自在"？ 4、指导朗读： 小蚂蚁在尽力干活，可是，蝈蝈却讪笑他们，自身还躲 到树枝下纳凉，想干什么就干什么。我们读的时侯就要读出 蝈蝈这种自以为是的语气。老师告诫大家应留意突出"有 的……有的……"、"满头大汗"这几个词。 同学练读。 指名读。 转眼，夏天过去了，寒冷的冬天来到了。

小蚂蚁是不是 真的是傻瓜呢？ 板书：冬天 第三自然段：在我们现生活中能否存盲目排斥或全盘接受的像，拿来主义今天有没实用意？请老师联系当前社会说一1、看图： 蚂蚁在做哪些？ 蝈蝈又怎么样了呢？ 我们来看看书上是如何说的。 2、轻声读第三自然段。 3、提问： 谁来告诉同学教案怎么写小学语文，这时候，蚂蚁怎么样？ 板书：洞中过冬 那么，小蚂蚁为什么可以舒舒服服地睡在装满粮食的洞 里冬眠呢？ 那蝈蝈呢？ 板书：又凉又饿 蝈蝈为什么"又凉又饿，再也神气不出来了"？ 假如你是蝈蝈，你这时候会如何想？ 蝈蝈很后悔夏天没有准备粮食，那我们读这一自然段的 时候需要怎样读呢？ 4、指导朗读： 小朋友自身来试一试。 齐读。 总结： 蚂蚁和蝈蝈的故事说完了教案怎么写小学语文，小朋友你们喜欢谁？为什么 呢？在我们现生活中能否存盲目排斥或全盘接受的像，拿来主义今天有没实用意？请老师联系当前社会说一1、指读字词。 2、组词。 3、你如何记这个字形？ 4、书空。 5、观察生字在田字格中的位置。 6、范写。 7、描红。 8、《习字册》。在我们现生活中能否存盲目排斥或全盘接受的像，拿来主义今天有没实用意？请老师联系当前社会说一