部编版初中四年级上册语文第二单元作文《小小“动物园”》教案及范文

部编版初中四年级上册语文第二单元作文《小小“动物园”》教案及范文 习作 —— 小小“动物园” 第一课时 作文指导 教学目标： 1.能够找出家人和对应动物间的相似点，享受家人角色转换的创意，感受“小小‘动物园’”的氛围。 2.发现并初步运用将家人写出动物特性的方式，获得新经验。 3.感受表达过程中收获习作的幸福与成就感。 教学重点：能够找出家人和对应动物间的相似点，享受家人角色转换的创意，感受“小小‘动物园’”的氛围。 教学难点： 发现并初步运用将家人写出动物特性的方式，获得新经验。 教学准备： 动物照片、课件 教学过程： 一、导入 1.游戏：动物猜猜猜（一个同学描述所发现的照片上动物，其他朋友猜动物。） 2.播放动画，情境引入：同学们，有个儿子把他的家想象成了小小“动物园”。那里有什么动物呢？我们去聊聊吧。二、明确写作要求 1.指名读 P31 第一段。 2.分析家庭成员与对应动物间的相似点。 3.指名读 P31“想一想”。

4.互动交流，打开思路：把自己家也成为动物园小学语文作文教案怎么写，你认为你的家人分别像哪种动物呢？ 5.反馈引导：能从外表、性格、习惯、爱好、本领、品质等不同角度说清家人像什么动物，哪里像。 6.小组交流：借助“动物园”导图说说家人分别像那种动物。 三、合作研究 1.教师配合家人照片，介绍自己家的“小小动物园”，触发情感共鸣。 （1）出示教师个人形象图，学生识别。 （2）教师介绍自己家的“小小动物园”。 （3）导语激励：我家也有狐狸，妈妈妈妈、公鸡爸爸。你看，我把它们写出来了，有意思吧？你们也来写写自己家的小小“动物园”吧。 2.口头表述。学生描述自己家的小小“动物园”中的一位成员。 3.交流讲评。 4.同桌互评。 四、习作 1.交流探讨：如何将家人写得很象动物，更有趣？随机提炼学生 的已有经验：运用语言、动作描写以及夸张等小技巧放大家人的特征。 2.运用排比的通感手法进行口语。 3.作品展示，全班自主批阅，圈画精彩段落。 4.集中赏析作品。 五、情感升华 1.交流生活在这个“动物园”里的觉得。

2.后续习作任务：继续写其它家人，形成完整的作品。家长评一评，作品秀一秀。 第二课时 作文讲评 教学目标： 结合讲评，认真修改作文。 教学方法： 小组交流 教学准备： 1.多媒体课件。 2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展现物品。 教学过程： 一、朗读展示优秀作文 1、教师在批改中挑选优秀作文，用多媒体展示优秀作文，小作者朗读自己的文章。 2、全班同学听后逐一评议，交流这些方面值得学习。引导学员从下面几方面进行评议：a.内容充实具体。 b.所描写的动物跟家人相似度高不高。 c.语言优美有趣。 d.正确使用标点，不写错别字。 二、小组交流彼此评议 前后二人相互朗读、交流自己的练笔，互评互议。 三、修改誊写，张贴展览、发表 1、各自修改自己的习作。 2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 3、鼓励教师投稿。 【范文】 我家的“动物园” 有人说，家是爱的家园，为我们遮风挡雨。而家在我的眼中，却是一个妙趣横生的动物园。 你们必定会问，家如何会是动物园呢？如果你不信，那就唱我渐渐道来。 我的妈妈是你们公认的“老黄牛”。她每天最大的享受就是干家务活,她还经常说:“做人哪,一定要勤快些才好。

”如果你到我家来必定会发现我父亲忙碌的身影。我一直劝她不要太辛苦,免得累坏了身体。可她总说:“没事,多活动活动对身体有益处嘛。” 说起我的老妈，那能真是十足的“大懒猫”。每天一上班，他便 躺在椅子上，边看电视边听着小曲。那逍遥自在的样子,别提有多舒服。你们说,我父亲是不是很懒呢? 嘿嘿,要说我嘛。就是一只调皮 又机灵的“小老鼠”，有空就“啃啃”客厅里的饼干，有时还会“偷”一些糖果，放在房间一边吃饭一边喝，还常常把家里翻的乱糟糟的。如果看到爸爸妈妈不开心了小学语文作文教案怎么写，我就躲得远远的，免得“城门失火，殃及池鱼”。 “胆小如鼠”说的一般就是这样的吧！ 这就是我的家，难道它不是一个妙趣横生的动物园吗？