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一、教学设计

教育教学知识与素质最后有一道教学设计题，有三问，总分40分。第一问一般是学科知识，分值10分。第二问一般是教学目标、教学重难点的设计，分值10-15分。第三问一般是教学过程，包括导入、新课教学、巩固加强(练习)、小结作业的设计，板书设计以及撰写三道题并表明设计意图，分值15-20分。

二、作答策略

1、以数学为例，第一问学科知识即文本探讨，作答内容：文体+修辞技巧+语言传统+文章结构+内容。作答模板：本文是一篇记叙文说明文议论文。本文采用了(比喻、拟人、排比、反问、举例子、打比方、列数字)的通感手法，用词语言(准确、鲜明、优美、形象、生动、质朴、简洁)。通过(总分总总分时间排序)的结构顺序(记叙了描写了)(某个故事某地方的优美风景)。

2、第二问教学目标与重难点，教学目标(三维目标)作答模板:

知识与技能目标：学生了解XX字，学会写XX字;能够用普通话流利的跟读课文，背诵第x自然段;掌握XX修辞技巧。

过程与技巧目标：通过合作学习阅读分小组探讨分角色朗读等方法，学生学会用XX修辞、语言，掌握理解领悟 发生发展过程，培养提升教师的认知观察与人合作…的能力。

情感态度价值观目标：通过学习，学生可感受到体会到….之美之富足，培养学子热爱(祖国的大好河山大自然)的观念感情,激发学生(对祖国的热爱对自然的探求)，增强学生的…情感意识。

教学重难点作答方向：重点：文章内容;修辞写作技巧;文章结构。难点：中心观念主旨;实践应用。

3、①第三问教学过程，包括导入、新课教学、巩固加强(练习)、小结作业的设计。

导入作答模板：直观导入：为学生们呈现景色的照片、视频。同学们，在即将上课之前，老师先请你们欣赏几幅美丽的照片(一段视频)，(展示照片或视频后询问)大家认为美不美?大家明白这是那里么?我带领大家一起来认识美丽的xxx。问题导入：提问引发师生思考。同学们!老师现在将介绍一位神秘的“嘉宾”给你们，她来自神奇的大自然，那么她是谁呢?神秘在哪个地方呢?现在就叫我带领你们一起去揭开她神秘的面纱…。故事导入：为教师讲与该课文相关的小故事。

新授课作答模板：初读课本，扫清障碍。老师领读课文，全班学生朗读短文，找出不认识的字、词语。老师指导教师识字、写字。再读课文，了解写作特点。学生分组朗读短文(分角色朗读)，找出课文中所用修辞技巧。老师指导修辞方式的恰当使用。品读课本，感悟体会。全班再次有情感的齐读课本，感悟体会……，分组讨论并提问每段的中心思想，老师点评。

巩固练习作答模板：要求教师使用排比比喻的通感手法用“xx”进行造句，并选出优秀句子进行全班分享。

小结作业作答模板：学生自己任选一种方式，来展现自己眼中的xxxx。(比如是画画、照片、视频等，尤其是对于风景类材料时易运用)。观察XXX，仿照课文写作方法写一篇观察日记/小短文。(针对说明类的素材引入)。通过阅读xxx课外读物教师资格认定教案怎么写，寻找自己偏爱的xxx，下节课分享给朋友。(针对说明类、寓言故事类素材运用)。学生以小组为单位，分角色扮演教师资格认定教案怎么写，编一个xxx短剧。(针对寓言故事类的素材采用)

②板书设计，常见板书分类：提纲式板书、脉络式板书、图表式板书、对比式板书。设计板书应做到目的明确、布局合理。

③依据教学目标，设计三道练习题并表明设计动机。作答内容：造句写作;讨论中心思想;搜集拓展资料。作答模板：

设计题目1：用……词语或诗句…………造句。

设计动机：帮助学生理解重点词语的含义，学会利用本文词语进行简单的写话。(习作)

设计题目2：让学员以小组的方式探讨每段的中心句中心思想。

设计动机：一方面训练学生的语言表达能力，另一方面有利于掌握句子的意义。