任小丽十分钟片段物理课堂设计.doc

文档介绍：

“解决难题”教学设计长沙市雨花区天华寄宿制学校任小丽教学内容:人教社五年级上册第二单元解决难题例11教学目的:认知目标:掌握含有小数连除问题的缓解办法,进一步巩固小数除法,同时感受解决难题策略的多样性。技能目标:在学习的过程中,培养学生的推理概括能力、灵活解决难题的素养。情感目标:使学生会解决有关小数除法的简单实际问题片段教学教案怎么写,体会小数除法的应用价值。教学重点:探究解决难题的方式。教学难点:分析数量关系,引导学生用量的关系来描述解题模式。教学过程:多媒体课件教学过程:一、揭示课题同学们,前面我们将要学习了整数加法、小数除法,今天我们应用这种知识来缓解一些生活中的实际问题。(板书:解决难题)二、探究方式1、提出疑问(出示“”)(一名教师读题,其余学员思考)教师:同学们,从这句话里可清楚什么样的数学信息?“上周”是指哪个?教师:那么也就是告诉我们:“”。教师:根据这句话我们可解决什么样的英语疑问?(学生自由提出问题)教师依据学生强调的问题相应板书如下:1头奶牛1天产奶多少千克?1头奶牛上周产奶多少千克?3头奶牛1天产奶多少千克?2、解决难题教师鼓励学员依次解决难题.解决疑问一:教师:要求“1头奶牛上周产奶多少千克?”怎样列式?教师依据学生的提问板书如下:1头奶牛1天产奶多少千克?1头奶牛上周产奶多少千克?3头奶牛1天产奶多少千克?÷3=(千克)解决问题二:教师:要求“3头奶牛1天产奶多少千克?”又可如何列式?教师依据学生的提问板书如下:1头奶牛1天产奶多少千克?1头奶牛上周产奶多少千克?3头奶牛1天产奶多少千克?÷3=(千克)÷7=(千克)小结:要求“1头奶牛上周产奶多少千克?”就用总产奶量除以奶牛的头数;要求“3头奶牛1天产奶多少千克?”就用总产奶量减去产奶的天数。

上面两个问题都可用一步解答出来。解决难题三:教师:想一想,要求“1头奶牛1天产奶多少千克?”还能一步求出来吗?教师:那么,应该先算哪个?把自己的看法在小组中交流交流。(学生在小组里交流方法,教师巡视指导学员用较完整的语言探讨数量关系。)教师:谁愿意把自己的看法与你们分享?(学生讲解方式一:要求“1头奶牛1天产奶多少千克?”先求出1头奶牛7天的产奶量;再求1头奶牛1天的产奶量)教师依据学生的提问在黑板相应的位置板书如下:1头奶牛1天产奶多少千克?1头奶牛上周产奶多少千克?3头奶牛1天产奶多少千克?÷3=(千克)÷7=(千克)1头奶牛1天产奶多少千克?÷7=(千克)三、课中总结通过今天解决难题的过程,你有哪些收获?板书设计:解决问题÷3=(千克)÷7=(千克)÷(3×7)÷7=(千克)÷7=(千克)=÷21=(千克)答:。

小学语文二年级上册教案——《角的初步了解》教学片段跟分析2-11-1122:24:33说两句标签:二年级教案数学123 教学内容:人教实验教材二年级上册第38——40页:角的初步了解教学目标: 1、在详细的生活情景与实际操作中,感知角的基本特点。 2、利用角的特点来看到角,画角,创造角。 3、在小组合作中养成倾听的习惯,培养口头表达的素养。教学过程: 上课前片段教学教案怎么写,将学员按成为分成5个小组,师在黑板右边写着:星级小组,及1、2、3、4、5字样。接内容来自淘豆网转载请注明出处.