新人音版小学一年级音乐下册教学设计 《春晓》教案

春晓

教学目标

知识素养：能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。

过程与技巧：在学听的过程中认识古诗新听这一戏剧体裁方式，通过美术的旋律感去体验古诗所要体现的意境，

情感、态度与价值观：感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗歌为题材的现代美术作品有进一步学习的梦想。

教学重点

能够学会歌曲《春晓》唐诗春晓的教案怎么写，寻找古诗中的音乐美。

教学难点

引导学生用声音去体现诗歌中的戏剧意境。

教学方法

在教学中主要运用尝试研究法、合作学习法及其形象欣赏法、适时点拨法等。

教学过程

一、创设情境

1、找春天

同学们，在这节课的一开始老师要先问你们一个问题：大家了解目前是哪个季节吗？（学生答：春季）

那春天是哪个样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去找寻春天，看看是不是和你们想像的夏天一样呢。（出示照片，播放音乐）

学生用成语，句子来表述春天。

教师小结：刚才大家说的都非常好，用你们的话概括春天就是：春天是个美好的秋天，阳光灿烂，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景色。

2、引导学生对古诗新听的了解

刚才大家一起跟着演唱了歌词《春天在哪里》，而且还欣赏了秋天的图片，那你们想不想用另外的方法来赞美春天的美呢？那昨天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新听）。同学们可以想想，在以前的学习中有没有接触过这种的歌唱方式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然现在这节课的主题是“春”，那你们先解读下当时学过的什么古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学员分别朗诵学过的诗歌。

现在就叫我们来学听这首按照家喻户晓的宋词改编的曲目——《春晓》。

二．古诗新唱《春晓》

（一）1、初次欣赏童声合唱《春晓》 （播放音乐）

提出欣赏要求：在这首歌词里面，你认为与平时学过的歌曲有哪些不一样呢？学生提问：（出现了二部合唱和诗歌朗读） 回答给予小星星奖励

再强调问题：为什么作曲家要把独奏与诗歌朗读融合在一起呢？这样会造成什么样的效果呢？

2、带着问题再度听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合

学生提问上一个问题：加入诗歌朗读后，整个乐曲变得地优美悦耳，很有韵味。很有画面感唐诗春晓的教案怎么写，把春天的美表现的愈发生动形象。回答予以小星星奖励

（二）按节奏朗诵古诗

2 ∕4 X X︳XX X ∣XX XX ∣ X 0 ∣

春 眠 不觉 晓 ，处处 闻啼 鸟，

X X︳XX X ∣XX XX ∣ X 0 ‖

夜 来 风雨 声 ，花落 知多 少。

教师领读，学生模仿。

小组练习，给予小星星鼓励。

（三）1、教师范唱情歌曲风，学生可用“呜”哼唱旋律。

（要求：随节奏摇摆身体，感受节奏的平缓，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）

2、难点解决：

a.感受歌曲第二乐段音乐，引导学生体验旋律如春风轻轻拂面。

发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。

b.（加入古诗朗诵）

c、结尾句的学习，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的觉得，教师示范，学生模仿。

3、歌曲中加入动作丰富演出。

加入动作：听、摇头。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（ 听 ）

夜来风雨声，花落知多少。（摇头）

共同作词歌曲《春晓》并加入动作。

4、合伴奏演奏，加动作，分配演唱角色。给予小星星奖励

（四）、古诗新唱（举一反三）

任选一首符合该曲风意境的五言绝句进行演奏练习。小组比赛，回答予以小星星奖励

例如：

春夜喜雨

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

静夜思

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

三、总结归纳：

1、小结

这节课通过古诗新听这些独特的唱歌方式，让我们一起感受了秋天如诗如画般的美。更使我们了解音乐除了是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在令我们闭上双眼，聆听这优美的歌喉，感受这诗情画意般的冬之美，尽情地把心里对季节的哪份热爱之情用自己独有的方法体现出来。（听歌加舞蹈）

2、课外延伸

任选一首符合该曲风意境的五言绝句进行演奏练习。感受音乐与古诗结合的魅力。