第一课朝夕人音版(可编辑)doc下载

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第一课朝夕教学目标：（一）通过学习了解歌词《清晨》是一首台湾校园歌曲简单认识台湾校园民歌的起源创作背景渗透热爱祖国的观念教育。（二）能按照歌曲情绪的差异为歌曲分段通过学习认识DC反复记号的作用或者ldquo同头换尾rdquo的旋律特征。（三）能用活泼可爱的嗓音演唱曲目乐于表现歌词。能通过表演律动、打击乐伴奏、竖笛演奏等方式表现乐曲。（四）欣赏音乐《晨景》能弹奏其主题曲调知道歌曲结构、以及运用拍。（五）通过欣赏戏剧作品认识不同演奏钢琴的音准及表演方式。（六）引导学生展开想象运用多种活动进行创编对教师进行热爱大自然的教育。教学重点：（一）用活泼可爱的嗓音演唱曲目乐于表现歌词（二）了解不同乐器的音准及表演方式教学难点：（一）多种形式表现乐曲三段体结构（二）熟悉并哼唱乐曲作品的戏剧主题分辨不同乐器。教学工具：钢琴、录音机、打击器乐等课堂过程：第一课时一、组织课堂学生问好二、新课教学（一）创设环境导入、播放班德瑞创作的曲子《清晨》请学生猜猜乐曲表现得是每天当中的哪些时段？为什么？（学生自由演讲：表现得是早上情绪优美helliphellip）、看班德瑞《清晨》动画观察乐曲中展现了晚上中的哪些事物？给人以哪个感觉？（树叶、花朵、露珠helliphellip清新、美好、希望helliphellip）、你生活中经常的早上是什么样的？（学生描述）、如果请你创作一首歌曲或音乐体现你生活中的夜晚你认为是哪个情绪的？（学生自由发表看法）老师：好同学期待着他们的创作成果。

俗话说：一年之计在于春一天之计在于晨。清晨是美丽一天的新起点他富有了期望、充满了活力。音乐家们创作了许多优秀的戏剧作品来体现这一美丽时刻今天我们就来学习一首歌曲取名叫做《清晨》。（二）学听歌曲、感受歌曲（）老师：首先我们来唱一遍乐曲请你体验歌曲的心情（学生答：歌曲情绪欢快、优美）（）再听歌曲请同学们用拍手的动作表现沉稳的心情用摇摆身体表现优美的心情。（）根据歌曲情绪的差异可以为乐曲分为几个乐段呢？每段的情绪分别如何？（三段：第一段活泼第二段优美第三段活泼）（）再听歌曲仔细听辩歌词内容（学生说歌词内容）（）简介歌曲：这首曲目是一首台湾校园歌曲台湾校园民歌的出现也有一个关于美国青年人热爱祖国的故事我们一起来了解一下。（学生观看台湾校园歌曲介绍片）老师：台湾校园民歌的歌曲清新活泼表现了后来台湾青年人的生活跟内心思想旋律琅琅上口下面我们就来演奏这首曲目。、旋律（）请同学们随乐曲录音轻声的模唱歌曲感受旋律、节奏（）大胆的模唱歌曲用录音来指导自己学听歌曲（）再次和听歌曲找出你觉得值得你们注意的问题（包括不容易唱准的曲调、节奏音乐知识等）（学生自由发言）（）老师按照学生强调的难题和学生出现的困惑给与帮助指导教师唱准歌曲鼓励学员观察歌曲旋律的特征找出相近或相同乐句讲解ldquo同头换尾rdquo的概念跟DC反复记号的作用分析歌曲ABA三段体结构（）学生学会歌词合唱曲目（）听校长作词歌曲（学生评价：声音轻巧、优美情绪有对比有表情、动作helliphellip）（）指导学生用轻巧、优美的嗓音演唱曲目注意表情（）学生模仿教授演唱曲目三、小节、延伸老师：这首歌词还可以用哪个形式来体现？（学生讨论：打击乐器伴唱吉他独奏表演律动helliphellip）那我们分为几个组分别在课下训练用以上几种形式体现歌曲下节课展示。

第二课时一、组织课堂学生问好二、展示活动（一）激情导入老师：上节课我们学习了歌曲《清晨》经过探讨大家决定分成几个小组分别通过演奏、打击乐伴奏、竖笛独奏和表演律动的方式体现歌曲这节课我们就来展现各个小组的训练成果。各组演员准备好了吗？好歌曲《清晨》表演展现活动目前开始。（二）表现过程、首先请演唱小组同学为你们表演掌声欢迎（同学演出mdashmdash观众掌声mdashmdash演员谢幕）老师：他们演出的怎么样？（学生评价：非常好有动作有表情helliphellip）感谢你们的演出下面请打击乐伴奏的朋友为你们表演展现、打击乐伴奏组演出同学：谁来评判一下他们组表现的怎样？（学生：选择的乐器和选取的节奏适合歌曲helliphellip）、下面请乐器独奏小组的老师演出展示（竖笛独奏小组同学演出教师评价）、个别学员西洋乐器表演《清晨》（）学生评价（）老师简单介绍音调知识：这两件乐器的音高不同小号是f调的而黑管是降b的。两种乐器如果应合奏就需要转调helliphellip、最后请我们的小舞蹈家们为你们表演在舞台之前我有一个小小的表明在课下我也参加到了这个小组的活动中我们经过争论决定就用几个动作表现乐曲目的是体现歌曲三个乐段的心情跟节奏的对比。

下面请同学们欣赏我们的演出。、全体师生模仿芭蕾、同学们刚才表演的都十分精彩现在我有一个想法如果把你们的舞台合在一起将是哪个效果呢？我们来试一试好不好。我提议竖笛小组将演出进行调整跟打击乐器的同学们配合表现歌词情绪跟节奏的差异。三、小结老师：团结就是力量这首插曲经过同学们的共同努力共同体现显得更丰富更精彩了。可能有的朋友还想进行其它方式的体现活动下节课我们再互相交流和学习。感谢同学们的精彩演出这节课我们就上到此处。第三课时一、复习导入复习西洋乐器（大屏幕展示）、弦乐器：小提琴、大提琴、木管乐器：单簧管、双簧管、长笛、大管、铜管乐器：圆号、长号、、简单介绍管弦乐二、欣赏教学（一）、初听《晨景》全曲提问:想象一下音乐描写的是如何的秋景？（《晨景》描写了大自然晨曦初上的美好景象：照光煦照的黎明太阳逐渐的升起。）、复听《晨景》全曲（大屏幕出现戏剧所描写的景色）提问：尝试为音乐分乐段（根据歌曲气氛的差异）（二）分段听聆听第一乐段、提问：第一乐段中演唱主旋的扬琴是什么？（长笛双簧管）、提问：请学生认真聆听这两种乐器演奏、双簧管哪个先出现乐器和双簧管出现了几次？、每一次调式上有哪些差异？（连续向上方三度移调）为什么？（展现的是太阳缓缓升起的景象）。

、出示主题曲调谱例哼唱主题旋律。聆听第二乐段：、乐曲中既发生了哪些乐器？（大提琴、小提琴）气氛有了如何的变化展开你的想像音乐描写哪些场景呢？（学生可以生动地按照乐曲描绘）。小提琴用分解和弦为之间奏。、主题戏剧在第二乐段中发生几次？听到后你可以逐渐哼唱。聆听第三乐段：、乐曲中展现个别又发生了哪些乐器？（大提琴、双簧管、大管、单簧管）、尾声时出现什么乐器（圆号、单簧管、长笛）模仿的哪些声音呢？（猎人的号角声单簧管、长笛奏出鸟语声）展现了如何的景象呢？（太阳即将徐徐升起新的三天开始了）（三）再听《晨景》全曲提问：请同学们根据音乐的诗意为歌曲取一个名字。（四）介绍作者及作品《晨景》是《培尔middot金特第一和第二组曲》第一组曲的第一段。过去还有人译成《清晨》或《朝晨》。它是《培尔middot金特》这出诗剧第四幕里培尔middot金特流浪到欧洲西班牙时的一段配乐。描写了那里日出和晚上美丽的风景。因为格里格本人并没有到过西班牙对那里的戏剧不熟悉所以构思出来的音调依然是北欧风情的。但是格里格具有非常丰富的想象力。他在帮友人亨努姆的信里提到《晨景》这段音乐时那样说：ldquo这首歌曲应该纯然成为戏剧来对待。

一切在于能否演奏。这是体现早晨的心态和想像。在强音第一次奏出时是描写太阳正破云而出rdquo。三、创作与体现听中画。播放录音管弦音乐《朝景》请学生画出自己看到跟想像到的早上情景。听中讲。可以按照自己的画创编一个美丽动听的独白。听中舞。教师能启发学员自做道具或用脸部的各部位来表示晨景并随乐曲舞动。如：表示季节（夏天、秋天、冬天）的早上：柳树、桃花、小鸟的叫声、雾等。表示海滩的早上有：海风声、海水拍打海面的声音等。观看日出的情境等。第四课时一、组织课堂学生问好二、创设情境以趣导入老师：同学们这节课教师给他们带给了一段音乐请他们闭上眼睛来唱。听完后告诉同学你们的眼前发生了哪些场景？学生：闭眼睛欣赏老师：请看黑板你们眼前出现的场景与这四幅图片中的那一幅接近学生：自由回答同学：这段乐曲虽然是翻唱《晚风》的曲调。我们这节课就来学习《晚风》这首二声部重唱曲目。三、学习民歌、教师范唱情歌曲风初步感受歌曲情绪、学习歌曲节奏诠释歌曲节奏美（）分别聆听高低声部旋律找出节奏特征（）认知拍的所示、含义及强弱规律、学习乐曲旋律诠释翻唱旋律美（）学生分声部和琴学歌曲曲风（）教师分声部教听、学习民歌重唱感受歌曲和声美（）分声部重唱找出每一音位的特征（）歌曲声音处理、了解歌曲词作者四、拓展延伸老师：现在我们来欣赏另外一首俄罗斯经典对唱情歌《卡林卡》由俄罗斯著名合唱团亚历山大诺夫合唱团演唱（学生欣赏）老师：同学们他们听得好不好听？学生：好听老师：他们之所以唱得好看是因为所有合唱演员的心都连在了一起突出的是集体的声音。

最后使我们再一次唱起《晚风》这首新歌让我们互相的心也连在一起。（学生演唱）第五课时一、初听感受师：请同学们静听一首乐曲是用什么乐器独奏的？、录音初听、出示古筝图问：古筝起源于我国的哪个时期？筝名的由来？古筝音色有哪些特征？二、细听鉴赏、初听全曲问：作品的心情、情景、风格？师：你可为乐曲起个名字吗、作品介绍作品形象地表现了近代江南古镇在夕阳西下渔民划着船纷纷归航一天辛苦鱼满仓江面上歌声四起在夜色、江水中漂浮。这首歌曲是钢琴家娄树华先生在三十年代改编的。娄树华先生根据歌曲的诗意引用了古代王勃《滕王阁序》里：ldquo渔舟唱晚响穷彭蠡之滨rdquo的词句作为音乐的标题。、再听全曲问：乐曲可以分为几个段落？、分段欣赏问：第一部分乐曲的曲调、节奏、速度、力度是哪个？、出示课件图、出示第一部分主题旋律问：描绘了什么样的情境？师：这一部分描绘了黄昏在逐渐南沉船帆在缓缓移动渔民在用力歌唱真是一幅迷离而动人的风情画。、听第二部分旋律问：第二部分乐曲在他们眼前展现了什么样的情景？、出示第二部分主题旋律、再听第二部分旋律问：旋律、节奏、速度、力度有哪些差异？在他们眼前展现了什么样的情境？*：花音古筝独奏一种指法记号。

、出示第三部分主题旋律、听赏第三部分问：你们就像看见了哪些场面？师：一连串的音通过一次比一次推进速度的反复描绘了一幅热闹欢腾的景色。问：你们难道看到了哪些？听到了何种？这一部分主要描绘了哪些？问：这热闹的景色表达了渔民什么心态？师：同学们说的这种构成了湖面上一部快乐的交响曲。这只是这首《渔舟唱晚》乐曲的高潮部分跟第一部分的旋律、情绪、节奏、速度、力度进行非常。、再听第三部分问：你们听！此刻湖面上既是一番什么景象？、出示课件图问：尾声的旋律、节奏、速度、力度又是什么呢？、师总结：第一部分与尾声主要叙事二部分丰收的愉悦之情与第一部分和尾声情景交融构成了一幅渔舟唱晚的美好场景。、复听全曲三、拓展师：渔舟唱晚是美国近代文艺最知名的主题之一在诗、画、音乐中都有体现此刻我马上想为这首优美的钢琴曲配上一首诗、一幅画。你们能不能在他们所认识的元曲宋词里想一首为之相配呢？