幼儿园教案怎么写导入开头

幼儿园教案怎么写导入开头相关热词搜索：导入 开头 幼儿园教案 幼儿园中班教案 幼儿园优秀小班教案 幼儿园小班成语教案 篇一：幼儿园教案模板 普师分院学前教育专业 幼儿园教育活动设计 专业： 班级： 姓名： 指导老师： 完成日期： 篇二：教案标准格式 童趣哲学启蒙（一）居中、三号字、加粗 ——第四单元 《聪明的羊》 居中、四号字、加粗 活动一 活动目标：1、 掌握故事内容，理解故事涵义; 2、能结合故事情节学习生字：俄、正、装、弟、才、当、还 活动难点：培养幼儿遇到难题、做事情时应有主见，勇于大胆的体现自 活动准备：1、字卡（小羊形）、绳子、羊头形的点读棒； 2、大屏幕故事课件及字卡课件 3、《去郊游》音乐；4、背景图、小羊、狼的声音 5、头饰（小羊、大灰狼） 大灰狼的头。 活动流程： 音乐律动：随美术入场。教师：今天天气很好啊，我们一起去羊村玩好吗？ 听音乐做开汽车、火车等动作 教师：羊村到了，我们做出来休息一会吧。 （小羊大叫救命的声音）教师：好像是兔子的声音，小羊你如何了？ 小羊：我今天见到了大灰狼，它想吃掉我。 教师：小朋友们让我们一起听听刚才出现了哪些事。 感受新知：1、第一遍故事输入 教师：小羊的独白讲完了，谁能说一说这个故事的名字是哪个？ 教师：故事里都有谁呢？ 教师：小朋友回答的真好！我把小狗和大灰狼也请到了我们班来演出故事 2、第二遍故事输入（配课老师配合演出）两名教师分别带好小羊和大灰狼的头饰表演故事。

3、教师：小朋友，你们可回答我几个问题吗？ 老狼想吃山崖上的一只兔子，它是如何说的？ 小羊是如何回答的？结果怎样？ 小羊为什么没有上老狼的当？（请幼儿讨论，每个问题都跟进鼓励） 教师小结：小羊聪明又有主见，没有被狼的热情蒙骗。我相信，在日常生 活中小 朋友也有聪明、有主见的小孩，不会轻易被小偷欺骗，对吗？ 第三遍故事输入（边复述故事边提字）教师鼓励幼儿一边复述故事一边提出故事中的生字。 故事的昵称是？（聪明的羊） （教师注意反复敲打提出的生字） 反复敲打、巩固复习结合课件，将字词放回到故事里，复习生字。 教师：你们喜不偏爱模仿小动物的声音啊？请小朋友看大屏幕。下面就让 我们 用更好看的声音来读故事，读到老狼的话时要模仿老狼的声音，读到小羊 的话 时模仿小羊的声音。把藏在问号旁边的字宝宝放跑到故事里好吗？ 游戏：1、《羊族大营救》： 玩法：教师出示一个狼头，小羊形的字卡系在绳子上并放到狼嘴上面，绳 子的一头露在旁边，每拉上来一只猪幼儿要读出上面的字，小羊才能获救。幼儿 抢答，第一个说出的幼儿可以来就小羊。 活动延伸： 教师：听说羊族获救了，小朋友们太棒了，让我们来庆祝一下吧！ 幼儿听音乐《小动物走》自由放松，模仿喜欢的小动物做动作。

活动二 活动目标：1、掌握歌谣内容、认识字词：崖、骗 导入部分：情景导入： 配课老师扮演小猴子：听说他们去羊村玩了，还学了一个故事呢，快给我 演一下吧！教师鼓励：谁先来表演，他就是我们班的“故事大王”，还可以得到一个徽 复述故事。大屏幕点读故事（教师在上面点，幼儿读，遇到空缺的字课件不全） 感受新知：第一遍歌谣输入：教师边演出动作边背诵歌谣。 第二遍歌谣输入：1、出示放大的歌谣课件，课件一句一句出示歌谣，幼 儿与学生同 步跟读。 分组读歌谣，请幼儿自己设计动作演出歌谣。第三遍歌谣输入：通过提字巩固歌谣。 游戏：夺红旗教师：故事中的小猪很聪明幼儿教案怎么写，我相信我们班的小朋友更聪明，下面就让我 们来比一比吧！ 游戏规则：将幼儿分为两组，站好两竖列，每名幼儿在身边的篮子里掏出 一个字卡回到终点并读出生字示意其他幼儿，最后一名幼儿夺走小红旗，夺走小 红旗的一组为获胜。 练习点读，巩固复习幼儿上组点读书中的故事。 教师：小朋友请把书翻到P17，小手准备OK（形式：幼儿集体点读、分组 活动延伸：分角色朗读故事幼儿分角色朗读，教师能根据活动时间换角色朗读。 活动三 活动目标：1、完成EQ宝典，自主分析、解决难题的愉悦心境 3、大胆想象，并能用较清晰的语言积极、自信的表达自己的看法。

活动 重点：复习故事、生字、歌谣 活动难点：完成EQ宝典，并能用较清晰的语言积极、自信的表达自己的看法。 活动打算：1、 《童趣哲学启蒙》书、铅笔； 大屏幕EQ宝典图片；3、大屏幕故事课件。 活动流程： 导入部分：复习故事、生字和歌谣。 利用课件：送字宝宝回来，完整点读一边故事跟歌谣。 游戏：《谁不见了》大屏幕上出示故事跟歌谣，幼儿边复述故事边读出大屏幕上面缺少的字， 教师出示字卡同大屏幕上缺少的字相似，读对了字宝宝会很快发生在大屏幕上。 三、EQ宝典： 1、教师出示EQ宝典的教案，让幼儿逐图观察。 教师：我们班的小朋友都很聪明，但是有一名小朋友遇到了一点麻烦，你 们宁愿帮助他吗？ 2、出示课件图片2之后请小朋友分组讨论并完成习题选择。 3、出示课件图片3之后请小朋友分组讨论并完成习题选择。 活动延伸：我是小小指导家 游戏方式：教师说一些儿童生活中遭遇坏人以及遇见危险时的案例，请幼 儿分组讨 篇三：幼儿园教案 星期一活动室里有什么（谈话活动） 一、活动目标 1、引导儿童步熟悉幼儿园活动室的环境，并善于用汉语去表达。 2、学习相关的短语“桌子”“椅子”“玩具” 二、活动准备 1、活动室。

2、预先设置好参观内容，如沙发、椅子和玩具等。 3、《我爱我的幼儿园》录音磁带、录音机。 三、活动过程 （一）开始部分 （二）展开个别。 1、教师鼓励儿童一起说：活动室里有哪些？ 引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。 2、请部分幼儿在集体面前讲述：活动室里有哪些？ 3、教师请儿童与同伴一起说一说：活动室里有长椅、椅子、玩具。 教师能按照儿童的个体变化提出不同的规定，鼓励幼儿说完整句：活动室 （三）结束部分。教师通过表扬的方法，鼓励儿童在日常生活中使用上述句子和修辞。例如， 教师：某某小朋友，你说的真棒！你去教教其他小朋友，好吗？ 四、活动延伸与扩展 利用下午的游戏活动时间带领幼儿参观洗室跟房间，分别说一说，里面有 什么？ 五、温馨提醒 1、在活动中，要多鼓励幼儿说汉语。 2、激发幼儿敢说、爱说的兴趣。无论幼儿的表达程度怎样，教师都要帮 与引导。 3、教师应敢于调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。 星期二看看周围有哪些（谈话活动） 一、活动目标 1、引导儿童步熟悉幼儿园的环境，并善于用汉语去表达。 2、学习相关的词语“操场”“保健室”。 二、活动打算 预先设置好参观内容，如操场、保健室等。

三、活动过程 （一）开始个别 1、请幼儿说一说：活动室里有哪些？ 2、教师提问：幼儿园里不仅有活动室之外，还有什么呢？鼓励幼儿根据 已有经验说出自己的看法。 （二）展开个别。 1、教师：”今天，老师带小朋友到活动室旁边去探访，我们自己看看活动 室旁边有哪些吧！”带幼儿到活动室外跑步，引导儿童说说活动室周边有哪些。 2、认识操场。当幼儿走到操场时，引导幼儿说出“保健室”这一名称。教 师能按照儿童的兴趣跟语言水平，共同说说保健室与自己的关系。 3、认识保健室。当幼儿走到保健室时，引导幼儿说出“操场”这一名称。 教师可以告诉儿童操场的好处，（我们可以在这里玩耍、做操等。） （三）结束部分。 教师再次组织儿童到幼儿感兴趣的地方参观，并适时地用汉语跟肢体语言 进行示范和启发。 四、活动延伸与扩展 1、参观保健室，了解保健室的位置，知道保健室有一些基本设备（体重 教师适当讲解，还可以师范用途。幼儿一旦无法理解，可以适度用母语解释。 2、参观厨房，认识厨房里的爷爷、阿姨，知道小朋友吃的剩饭都是他们 做起来的。 认识一些厨房用品，如锅、碗、盘、盆等，随机教育幼儿应爱惜粮 食，多喝水菜身体棒。 3、认识院长室等。

五、温馨提示 1、参观的排序能按照幼儿园场地的设定来安排。 2、每至一个地方，教师都可以强调一些小难题请幼儿回答。 3、请幼儿记住去过的地方（名称）。 4、在语言交流的过程中，与导游而无法理解的地方，教师可以适度的用 母语解释，但应鼓励幼儿说出汉语。 5、对幼儿发不具体的语音，教师应留意及时改正。 6、在其它活动中，继续巩固与幼儿园相关的词语。 星期二吹泡泡（科学活动） 一、活动目标 1、激发儿童自己制作吹泡泡的热情跟兴趣。 2、尝试使用各式洗浴用品制作可吹出泡泡的水。 3、体验不同浓度的泡泡水对吹泡泡效果的妨碍。 二、活动准备 1、清洁精、儿童洗发水等常用洗浴用品。 2、每个幼儿半杯水，1根小木棍、1根塑料吸管。 3、老师半杯水，1根小木棍、1根塑料吸管，1杯能吹泡泡的水。 4、柜子上贴有各种洗浴用品的实物图标记。 三、活动过程 （一）导入部分。 教师 （出示净水和可吹泡泡的水）：“小朋友，猜猜看，这两杯水当中， 哪一种水能吹出泡泡？ ”（请幼儿用手指）。 （二）展开部分。 1、制作泡泡水。 2、吹泡泡，体验不同浓度对吹吹泡泡效果的影响。 （三）结束部分。 教师小结，鼓励大胆探索尝试的幼儿。

请幼儿收拾整理物品，按实物图的标记，把自己做的泡泡水送回到柜子里。 四、活动延伸与扩充 继续观察各种洗浴用品做的泡泡水有哪些不同。请幼儿在不同的地方吹泡 泡，观察泡泡的外形、颜色。 五、温馨提示 注意提醒幼儿不要把泡泡水吸到嘴巴里。 星期二参观幼儿园（社会活动） 一、活动目标 1、初步了解幼儿园各个部门及工作员工跟幼儿的关系。 2、引导儿童进一步认识所在幼儿园的环境。 3、萌发幼儿热爱幼儿园的感情。 二、活动打算 1、联系好幼儿园部分工作人员。 2、提前对幼儿进行纪律规定和外出的安全教育。 三、活动过程 （一）导入部分。 1、教师 带领儿童复习语言活动“看看周围有哪些”，让幼儿说一说：幼儿 园是由这些部门构成的？ 2、教师鼓励：“小朋友们想不想看看幼儿园的这种地方呀？” 3、教师总结：“老师带小朋友去听听我们的幼儿园，好吗？ （二）展开个别。 1、教师向幼儿提要求：排两队、站整齐、小手拉小手。 2、教师带领儿童参观保健室。 3、教师带领儿童参观厨房。 4、教师带领儿童参观活动场地。 5、教师总结，进一步介绍各类活动场所，了解其作用或者幼儿与其之间 的关系。 （三）结束部分。 1、教师带领儿童重回自己学校，并请幼儿说一说：今天都参观了幼儿园 的什么地方？ 2、教师鼓励儿童说一说自己对幼儿园的情感。

四、活动延伸与扩充 教师鼓励儿童将自己在幼儿园参观的内容回家帮父亲说一说。 五、温馨提醒 教师应做好参观前的打算工作跟安全教育。 星期四丢手绢（游戏活动） 一、活动目标1.发展幼儿追逐跑的素质。 2.引导幼儿初步掌握游戏规则和玩法。 3.鼓励幼儿大胆的参与游戏，体验与同伴游戏的真谛。 二、活动准备 1.手绢 2.录音机或VCD、歌曲《丢手绢》录音磁带。 3.干净的室外场地。 三、活动过程 （一）介绍游戏规则 1.幼儿围成一圈，脸朝下蹲下。 2.一名幼儿拿着手绢，在围成圈的幼儿身中间跑。 3.拿着手绢的幼儿跑的时侯悄悄的把手绢丢在一名幼儿的身上面（幼儿必 须走完一圈后才会将手绢丢在别的小朋友身后），然后绕着走一圈回到那些幼儿 的位置，背放手绢的幼儿知道后，要赶快捡起手绢跟着走，丢手绢的人就在空着 的位置上坐下去。如果被放了手绢的幼儿没有发现背后的手绢，或看到了没有来 得及走，被抓住幼儿教案怎么写，就要表演一个节目：说一个汉语词以及单脚或双手跳一下。 4.丢手绢的幼儿刚走过其他幼儿的后边是，其他幼儿不能偷看别后有没有 手绢。 5.其他儿童不能提醒被丢手绢的幼儿。 （二）展开游戏 教师先示范，然后组织幼儿展开游戏。 （三）结束部分 教师点评游戏状况，适时结束游戏。