教学设计思想怎么写

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12教学设计思想如何写 小鹰学飞说课稿》...的教学模式是：以读为主线教案板书设计怎么写，将情境教学法贯穿始终，让教师在必定的情景中理解段落，在创造性想象、表达 中底蕴语感和言语交际经验。通过语境导读，合作交流等教学方法， 引导学员主动参加到探究性阅读中去，学习语言... 是苏教版小学数学第三册的一篇短文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟着老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从 而让小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。课文生动有趣， 富有动作性，激发儿童进入角色，动手动口。课文配有两幅插图，形 象生动地展现了课本内容，有助于学生认真观察，起行合理想象。 根据二年级学生的心理特征和识知规律，本课的课堂思路是：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让教师在必定的情景中理解语 句，在创造性想象、表达中底蕴语感和言语交际经验。通过语境导读， 合作交流等教学方法，引导学员主动参加到探究性阅读中去，学习语 言，感悟语言。教师抓朗读训练时，通过读悟、指点、表演等多种教 学方式的巧妙利用，使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中，而 且发挥在启发和调动学生学习兴趣，学习积极性上，并采取多种方法 创设和谐美好的学习情境，引导学员积极地阅读，在读中进入角色， 在情景中动情，理解课本内容，体会文中悟意。

2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2．学会本课10个生字，其中两条绿线里的5 认识2个新偏旁，理解由韵母组成的成语，会用“已经”说话。 在课堂过程中，引导学员在唱歌、朗读、想象、质疑、争辩中情有所感，理有所悟，语言方式的把握与内容的体悟、情感的感受相 互交叉，有机结合，融为一体。 通过朗读张扬个性。课标对阅读的要求是这种表述的：“具有独立的阅读素养，注重 情感感受，形成良好的语感，发展个性，丰富自己的精神世界。”在这种的观念支撑下，本课课堂我把朗读摆在非常重要的位置，强调 “以读为本、以讲助读、以演练读”，学习语言的过程，实际上是一 个内部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程更重要、最根本的 手段就是朗读。在学习1－2 自然段时强调教给教师学习的方式。让 学生自由朗读，找出老鹰跟小鹰的话多读一读，结合插图，让学生看 到小鹰已飞到了大树的里面，引导学生想小鹰这时会如何想呢？再结 合文字“高兴”、“喊”让学生借助动作演出下来，体会小鹰自以为飞 到了大树的上边，飞行的本领就早已学会了，自然地读出它此时的高 兴、满足的心态。这时候，老鹰是如何说的？你是从那里看出老鹰不 满意。

学生通过读，指出“摇摇头”，“还不算”，明白老鹰希望小鹰 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12飞得更高。老师用亲切的语言点出父亲对儿子的爱。鼓励教师读出亲 切、和谒的语气。孩子是最喜欢动起来的，通过看板书，从自己编动 作到指名学生上台演出，鼓动其他小朋友一起分角色演出，让这一段 的教学“活”起来。这一阶段的教学运用文中重点词，让教师的读读、 演演来激发人们全员参与，从动口、动手、动脑多方面训练学生的可 力。教学中的读、说、演正渗透着学法的指导，为结构相同的三、四 自然段的课堂作好铺垫。让学员自读自悟、边读边思、相互讨论、边 读边演中去学习朗读，去 理解字词，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。“作者胸有境，入境始与亲。”因此“入境悟情”是我一直追寻的课堂境界。 课是一篇童话，叙述了小鹰在和老鹰学飞的过程中，老鹰不断地向小鹰提出新的目标教案板书设计怎么写，从而让小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道 理，让学员从中领悟学无止境，虚心好学的一生哲理。采用双线并用 的方式表达中心思想。第一条是剧情线索，把重点放到小鹰的飞行实 践上。第二条是与剧情线索对应的情感线索，写小鹰的了解不断提高。

2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由韵母组成的词句。 教学时间2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 小鹰为什么会越飞越高？它飞到很大的天空后既是如何想的呢？今天我们一起学习第9 （1）板书：9小鹰学飞 2、检查自读情况。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2、给生字选择恰当读音。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1、学习第1、2自然段。 （1）看图自由读课本，说说课文中哪几个自然段写的是第一幅图的内容。 小结：小鹰跟着老鹰飞到树枝的里面，小鹰觉得自己会飞了，老鹰说这不算会飞。 2、学习第3、4自然段。 指名说说我们必须如何读小鹰的话。哪两个词要读得重些？为什么？ 小鹰飞得比大山高了，老鹰为什么说它“还不算会飞”？它2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12心里怎么想的？ （4）小结：它们飞到大山的上空，小鹰觉得自己真的会飞了，可老鹰说它还没有真的会飞。 3、学习第5、6自然段。 指导朗读第5自然段。 小鹰抬头往上看，看到了哪些？理解：“盘旋”小鹰会想些什么？它会如何去做？ 自由练读第6 自然段。

（3）分角色朗读第5、6自然段。 三、总结课文。2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1、强调学以致用，善于从教师的实际生活中挖掘“例子”，。使教师认为所学的常识技术可帮助人们缓解学习、生活中的实际问题， 因而会表现出更大的学习兴趣跟热情。目的是促使内在学习动机，提 高学习主动性和积极性。 2、教学内容的设计应始于教材而不囿于于教材。以专题的形式组织内容，并依照由易至难、由简到繁、由表及里、逐层深入、循序 渐进的组织方法。教学内容并不一定要面面俱到，教师的主要作用是 培养学习兴趣，教给教师学习的方式、创作的模式。 3、学生不是被动的知识接受者，而是切实的信息加工者和含义建构者。教学应以教师为主体，充分发挥学生的主体性，把学习的主 动权交给学生。 4、教师主要角色是教学秩序的维护者、答疑者、辅导者、帮助者、咨询者、引导者等。教师除了指导学员学会本次课的常识和科技， 还要培养教师的认知方式，引导学员把握必定的学习方法，养成自主 探究的精神风貌，激发师生主动学习的积极性，使教师“学会”、“会 5、提倡发现法，鼓励学员开展基于资源的自主、探究、合作学习。

培养教师创新素养、自学能力、探究能力、合作能力跟问题解决 能力。使学生的学习，由“模仿型”学习向“创造式”学习发展，把 知识转换为素质，促进有效的学习。 6、从“知行合一”思想出发，强调做中学。让学员在实践中、2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 12在研究中、在缓解问题、完成任务的过程中把握知识跟科技，将课本 上的、教师讲的常识内化为自己的感知。 7、差异教学模式。设计分层任务跟不同层级的课外拓展资料，让学员按照自身素质水平自主选择任务跟课外拓展资料。 8、根据课程种类，设置设计性、开放性作业，充分激发师生的想象力、培养创新观念跟创新素养。 尊重每一位学生的差异性、自主性和独立性；让每一位学生都公平地享受高质量教育。 3、关注学生的全面和谐发展(不同形式作业的设计\不同形式学习方法的选取)。 注重学习适应终身学习规定的基础知识跟基本技能，特别是推动培育学习能力、收集跟处理信息的素养、获取新常识的素养、分析 和缓解问题的素质或者与人交流与合作的素养。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 重视学员经历学习的过程，在自主、合作、探究性学习中看到、总结和把握知识的规律与学习方法，注重形成性的过程评价。

以学生的发展为本，激发师生积极的学习热情跟正确的学习态度，培养教师高尚的公德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观 和切实的人生观。 三维目标各有注重，相互渗透，融为一体，协调统一。理念三： 树立教学方法新理念（学中有趣） 接受式学习与探究性学习、自主性学习、参与性学习、体验性学习、合作性学习跟实践性学习等多种方式相结合。 ----主动性(激发兴趣愉快参与) ----独立性(创造机会独立学习) ----体验性(设计活动人人感受) 学生是文本的体验者、感受者、欣赏者、质疑者、拓展者、创2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 12造者而不是文本的理解者、接纳者、盲从者 温馨提示：教学对话中老师跟学员要做文本作者的知音，要恰当理解文本传达的价值取向。