《基础护理学》课程教案目录课程定位与目标ppt下载

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《基础护理学》课程说课目录课程定位与目标课程内容与安排教学创作与设计教学组织与推进教学传统与思考一、课程定位与目标课程性质课程地位课程作用课程安排、课程定位护理专业必修专业核心课程临床护理课程基础课与临床课连接的桥梁为其它临床护理专业课奠定基础学习临床护理常识和技能为后续专科护理学奠定基础护理专业第二学期学时一、课程定位与目标、定位依据岗位各级、各类医疗机构护理人员社区病房住院急诊手术室知识目标能力目标素质目标掌握护理理论的基本常识基本理论、基本技能熟悉常用的护理方式。、具有较强的动手操作能力、能够完善地进行基础护理技术操作。、能恰当执行医嘱、规范地书写护理文件等。、树立正确的专业价值观。、具备不断学习的观念跟良好的团队协作精神。一、课程定位与目标、教学目标目录课程定位与目标课程内容与安排教学创作与设计教学组织与推进教学传统与思考二、教学内容与安排、教材选用▲国家卫生和计划生育委员会ldquo十二五rdquo▲规划教材▲全国大专高专院校教材▲主编：周春美▲教材特点：体系变革、内容创新、编写团队创新大学同专业教材校内自编课本护士上岗证考试用书二、教学内容与安排、教材选用实训辅助教材注意事项、适应症、禁忌症概念、原则、目的护理技能操作、流程、标准基本理论教学内容基本常识基本科技二、教学内容与安排、教学内容理论学时实验学时比例:基本理论讲主要讲的是：、教学模块改革第一章医院和门诊环境第二章入院和手术护理第七章生命体征第十六章医疗和护理文件记录第五章清洁护理第八章饮食护理第九章排泄护理第十二章冷热疗法第十章药物疗法第十一章静脉输液和输血第十三章标本采集模块一入出院护理模块二安全护理模块四治疗护理模块三生活护理模块五生命支持第三章舒适与安全第四章医院感染的防止跟控制第六章休息与活动middot第十四章病情观察和重症患者的救治技术第十五章临终患者的护理基础护理以按照教学内容以工作过程为抓手分成三个模块教学内容安排理论学时实训学时模块一入出院护理铺床法、搬运法、生命体征测量、护理文件书写模块二安全护理卧位安置、保护具使用、无菌技术、隔离技术、模块三生活护理口腔护理、床上擦浴、鼻饲法、导尿术、灌肠术、冷热疗法模块四治疗护理药液抽吸、注射法、皮试液的配制药物过敏实验、雾化吸入、静脉输液技术标本收集技术模块五生命支持吸氧、吸痰、洗胃、心肾复苏技术尸体护理技术合计基础护理技术的利用▼重点▼难点基础护理操作步骤及留意事项基础护理学中的概念知识系统化、理论联系实际教学方法多元化提升教师的动手能力。

、教学重、难点这是本门课程课堂的重点和瓶颈对应的缓解措施是做到知识系统化、理论联系实际教学方法多元化增加教师的动手能力提升学员的技能操作。目录课程定位与目标课程内容与安排教学创作与设计教学组织与推进教学传统与思考学生特点：课堂气氛活跃动手能力较强。学生不足：学习自主性欠缺高职护理及助产专业教师学生已学习生理、病理、解剖等专业基础学科具备一定探讨、解决难题的素养三、教学创作与设计、学情分析确定任务跟职业素养ldquo需用为准、够用为度、实用为先rdquo的方法选择理论跟实训内容结合医师资格笔试大纲护理职业岗位三、教学创作与设计、设计模式依照护理职业岗位需求确认任务跟职业素养本着需用为准、够用为度、实用为先rdquo的方法结合护士资格考试大纲精讲理论强调实践能力的培育。以促使兴趣为最大前提启发诱导贯穿始终（贴近专业贴近岗位）（逐层引导启发点拨）（强化感官刺激）教育不是注满一桶水还是引爆一把火创设情境法启发教学法演示法教学方法职称结构学历结构高级人中级人初级人人人博士在读硕士预科人三、教学创作与设计、师资情况、实训条件序号实训室名称实训任务数量（间）护士站、治疗室、准备间场景教学、用物准备综合实训室基础护理技术训练模拟病房模拟练习、情景教学教、学、做一体化教室开展教、学、做一体化教学总计专科人这是基础护理教研室的学生结构图基础护理教研室总共名学生讲授教师名副主任护师专职理论教员名兼职学生名专职实训教师名。

教师团队相当年轻所有我们都生机勃勃。目录课程定位与目标课程内容与安排教学创作与设计教学组织与推进教学传统与思考四、教学组织与推进、教学程序、联系生活实际跟热点问题创设问题情境找准新旧知识的连接点创设问题情境。、留出空白放手使教师自主研究群体互动提倡合作探究激励评价让师生保持研究热情。、挖掘教材资源加强研究活动善用故错效应。紧扣生活实际推行研究活动。课程考核方式过程性考核()终结考核（）学习态度（到课率）作业完成状况（实训报告）课堂参加情况等站点式实训考核理论考核、考核办法四、教学组织与推进综合情景模拟考核护理技术与理论结合目录课程定位与目标课程内容与安排教学创作与设计教学组织与推进教学传统与思考五、教学传统与思考特色创新教学做一体化以赛促学利用微信、QQ、手机APP等工具帮助学员学习将微课与翻转课堂应用于教学中老师示教师生观看学生训练教员指导老师总结站点式考核教、辅、督学、做、练教、学、做一体化五、教学传统与思考、教学做一体化改革改革改革、教学做一体化学生自己准备用物教师教、学生学师生练习五、教学传统与反思、以赛促学学年比赛项目年月静脉输液、鼻饲、心肾复苏、口腔护理年月心肾复苏头部缝合静脉输液吸痰术、鼻饲年月静脉输液、鼻饲、心肾复苏、口腔护理年月静脉输液、鼻饲、心肾复苏、口腔护理心肾复苏操作比赛静脉输液比赛获奖同学五、教学传统与反思五、教学传统与反思、以赛促学呼伦贝尔职业技术学院护理技能竞赛获奖一览表指导老师获奖同学年王贵华、刘玉华、邱红凤等刘志国邹国颖、霍美娜年刘玉华、王贵华、孙丹丹、宋雨霏、梁音等刘璇、方一丹、杨宇彤年宋雨霏、赵蓉、宗美子吴宇、苏琳、孙宇、李江海年年年教学对象：高职护理专业教师知识基础：具备一定的医学基础跟护理实践操作能力。

个性特征：思维活跃喜欢新鲜事物后伴随信息时代成长的小孩不足：缺乏主动学习的观念对策：充分利用信息化手段微课QQ、微信群医学软件（DBody）手机APP（护士笔记APP护考题库APP）设计动机：匹配当代孩子获得知识的方法促使学习兴趣。、利用微信、QQ、手机APP等工具帮助学员学习、手机APP下载工具、注册为会员、打开软件做习题移动学习操作方法：、建立学校QQ群每次课前留好预习及温习内容并定期对所学内容进行测试、微课与翻转教学、教师在开会前提前录制好培训内容、建立QQ群将视频及学习任务发到群中使学员自学教师在群中提问学生的难题。、学生借助自学后进行操作训练、学习效果测试五、教学传统与思考、教学反思优点：、充分激发学习积极性、达到预期的课堂目标、通过变革教学方法的推行教学评价反馈良好学员学习本课程的名次得到提升本科学员护士上岗证考试通过率达到。不足：、对基础护理学教学方法仍需探索、对某些教师学习积极性的激发探索THANKS谢谢！