第八章小学语文教案编写.ppt

8.1 教案的内容与格式 教案编写是课堂活动的一个重要构成个别，是学生钻研教材，进行教学设计的结晶。 案例:“高矮”的教学 背景材料：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第16页。 教学目标： 1.使学生认识到高和矮也是相对的，建立非常的观念，能对事物进行高矮或长短的非常。 2.培养学生在不同的理解策略中，选择自己觉得最合适的方式；培养教师的改进思想。 3.培养教师认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有英语。 教学重点：建立非常的观念，能对事物进行高矮或长短的非常。 教学难点：对有差异的事物怎样比较（掌握间接比较的方式）。 教学方法：讲解法、谈话法、情境教学法 教学准备：录像，课件 教学过程 一、情境引入 （播放《柯南》片断） 小朋友们喜欢柯南吗？柯南抓小偷可能干呢，为什么呢？他观察事物特别认真，细小的差距也可看出。今天我们就学习他这样细致入微的观察精神，看谁观察更认真！ 设计动机：利用学生熟悉、喜欢的动漫人物——柯南引入，激发人们的学习兴趣。 二、看图说话 和同学相互说一说，你看见了哪些？ （引导学生认真观察：你如何了解是在路上，你如何了解是老奶奶？那我们小朋友们也需要向这两个小朋友学习，尊重父母、帮助父亲） 对图上的三个人进行非常，你看到了哪些？ 那你们三个人中，谁最高，谁更矮？ 实物演示：粉笔、铅笔比长短；作业本、课本比厚薄 小结：想一想，生活中也有什么东西可以比？ 设计动机：既培养了学生认真观察的良好习惯，又培养了人们的观察能力，同时还强调适时地对教师进行思想教育 在教师比较了图中人物的高矮之后，让人们说一说：生活中也有这些非常？让学生感受到非常都是从生活中来。

学会比较的方式后，又可以利用至实际生活中去进行非常 三、直接相当 1.做一做：（见图教科书第17页） 哪根绳子最长，为什么？（小组讨论） 2.游戏：让两个学生上台比高矮。（故意让一个学生踮着双脚） 当学生强调疑义时指出：比较事物，要在同一起点上。组织学生分小组比高矮 设计意图： 通过游戏方式激发学生的学习兴趣，在游戏活动中注意比较方式的指导，使教师在玩中学得轻松、愉快。然后使同组同学相互比高矮，培养了学员利用知识解决实际问题的素质 四、间接比较 1.（图见教科书第18页） 想一想，汽车可通过吗？你是如何了解的？分小组探讨。 然后汇报讨论结果，并表明为什么。（允许学生有不同的结论，只要有原因，都正确。） 2.图见教科书第17页。先讲故事，再使学生非常。 比一比，哪只蚂蚁走的路线最长？哪只最短？ （让不同意见的组说说理由） 3.组织学生讨论：哪根钉子合适？为什么？（学生发表不同的看法，教师先不说对错，用实物演示给学生看，让学生自己选取，从而渗透优化思想。） 4.哪根绳子最长？（先使学生独立构想，然后汇报结果） 谁最高？谁更矮？ 先使学生小组探讨，发表看法。然后老师鼓励教师学会找参照物：背景。

小结：刚才的练习中，你最喜欢哪一题，你学会了哪些？ 设计动机： 将长期的时间置于练习不能直接相当的事物上，教师也是引导学员找合理的方式，并不直接相当，留给学生充分的反思时间跟空间，让学生在探讨的基础上寻求办法。同时，鼓励学生有不同的看法，培养人们的变革精神。 五、总结全课 你喜欢这节课吗？你学到了哪些？在生活中，可以非常的事物很多，只要注意观察，开动脑筋，就会学到很多常识 。 板书设计（同学们自己完成） 反 思： 本节课的课堂遵循了“教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心”的方法，让学员积极主动地参加课堂的全过程，真正作为学习的主人。本节课设计精心，练习方式多样，联系生活，教学问题生活化，多媒体教学，发挥最佳效果。 此外，在教学过程中自己还要切记一些难题：学生小组合作的观念还不够强，有的学生与对方合作的观念还没有。今后我还必须在这方面对教师开展指导，课堂上尽量关注到每一个学生。 8.2教学设计和讲义编写 教学设计就是将学习理论与教学理论的机理转换成对教学资料跟教学活动的详细计划，解决教哪个、怎样教的难题，形成教学方案，并对方案实行后的教学效果做出价值判断的规划过程跟操作程序，使教学效果最优化。

教案的编写，根据课型的不同而有所区别。 对于“教学设计或教案编写”，我们提倡写作的大体格式：教学内容、教材分析、学生探讨、设计模式、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备、学具准备、教学过程、板书设计跟课后反思（或自我点评）。 “课后反思”是学生对课堂中发生的更为特殊甚至有代表性的现象、问题的思考跟技巧，是学生在实践中的点滴收获（即使失利只是有意义的失败，即使困惑也是有价值的问题），这些内容都来自教学生活中的一部分，对教师业务水平的提升极有帮助。 教学过程设计时，教师应摆正自己的角色位置，应以一个组织者、参与者、探索者的身份步入学生的全球。 主要内容有： 如何营造情境，激发师生求知的欲望跟学习的兴趣； 如何激励学生大胆想象、猜测； 如何鼓励儿童积极进行观察、思维跟实践并且合作交流、解决难题； 如何推导和小结； 基本训练、变式练习、发展练习如何展现和使用； 知识的平台梳理和小结如何进行。 使学生在轻松、愉快的课堂活动中，各方面得到充分的发展。 教案编写要充分展现教学主要过程，体现“学生经历学习的探求过程”，要掌握给每位学员提供反思、创造、表现的契机和度，尽最大努力使课堂教学给教师带来发现、成功跟快乐，让教学有一定弹性，让不同学生都能得到不同的发展。

8.3新课程背景下的语文教研 一、 备课的通常规定 要精通教材； 认真了解跟预测学生的基本状况； 要有确立的教学目标，突出重点难点； 要灵活选用教学方法，要做好教学准备； 要设计好教材的时间安排、教学过程、作业布置； 要做好板书设计。 要做到“五备”、“四查”、“五忌” 备课标 备教材 备方法 备学生 备教具 查上课落实 查作业质量 查主要漏洞 查教学进度 二、 新课程背景下的语文教研要求 (一)编制一学期的语文学科教学进度 (二)认真研读课本 教材是课程标准模式的载体，是课堂教学的依托，是重要的教学资源； 要潜心教材，用课本教，而不是教教材。 1.要有整体平台的理念 整体与局部的关系一定要统一起来小学数学怎么写教案，只有全局思考，才好考虑局部的难题。 ▲弄清一个单元的知识系统，确定本节课的主要知识点。 ▲弄清所教学的单元在全套教材中的位置，把握教学目标。要把单元备课和课时备课很好地结合上去，才能一个台阶一个台阶地往上上。必须应确立：今天要干什么，为今天打下什么基础。 2.要深刻挖掘教材内容《标准》指出：“通过义务教育阶段的语文学习，学生无法取得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要物理常识（包括化学事实、数学活动经验），以及基本的物理观念方法跟必要的应用技能。

” 史宁中教授指出物理课堂要加强“四基”的有效整合与达成： 基础知识（概念构建与命题理解）扎实; 基本技能（证明技能与运算技能）熟练; 基本观念（演绎和归纳 ）； 基本活动经验（观察、操作、猜想、实验、验证、调查、推理、探究等物理活动）在课堂活动中“基本观念”将是主线，“基本活动经验”将作为重要的方式。教师应重视“过程的课堂”，即强调教师： 探究的过程 思考的过程 抽象的过程 预测的过程 推理的过程 反思的过程应重视推进学生理解英语的基础知识；训练学员把握数学的基本技能；启发学员把握数学的基本观念；帮助教师积累数学的基本活动心得。小学语文课堂主要渗透的物理观念 1.集合思想; 2.符号化思想; 3.对应思想（一一对应、单值对应） （主要表现在：数形结合思想、函数思想、 变换的思想等） 4.化归思想; 5.分类思想; 6.统计思想; 7.类比思想; 8.优化思想; 9.随机思想; 10.模型化思想 等。读得多，才可能钻得深透，没有教师对课本的反复阅读、思考，想叫学生收获多，是不大现实的。 （2）分析 新知与旧知的关系物理系统性很强，今天所要教学的新知识，一般是旧知识的延展、发展或综合，又是现在教学内容的基础。

学生对常识的来龙去脉了如指掌，从而让所学内容不是孤立的、片面的一个点，而是知识长链中的一环，因而不易失散，容易巩固。（3）弄清 数学常识的涵义 分析计算的过程 新知的基础 所用的探讨方式，与过去的探讨方式的联系、区别。 运用新常识解决难题时应用到哪些旧的技能 可能造成这些混淆的状况 细节上要学会推敲。教师应深入探究教材对课堂活动所蕴含的启示，包括教材上的每一幅图、每一句提示语言。 （三）掌握儿童心理发展的规律 一节课教师学习的乏味点 22~24分钟32~34分钟 各种学习方法组合的效率 学生听同学讲，高度注意力最多7~8分钟。 主要内容要加强12~17次，学生的认知能够稳定下来。 记忆曲线 最近发展区 （四）怎样的的课算一堂好课 有意义 有效率 有生成性 常态课 有待完善的课 三、案例欣赏： （一）人教版三年级上第七单元P91-93 分数的初步了解 教学目标： 1.初步了解分数，理解几分之一的涵义；会读写几分之一，会非常分子是1的分数的大小。 2.培养教师的观察能力、语言表达能力跟迁移、类推能力。 3.通过操作、比较、推理、交流等活动历程几分之一的了解过程，体会几分之一的涵义，即把谁平均分成几份，每份就是它的几分之一。

4.在动手操作、观察非常中，培养教师勇于探索和自主学习精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。 教学重难点 1.正确了解几分之一的意义。 2.正确表示“几分之一”。 教学方法、教学准备 请同学们看完后告诉你们。 （二）教学内容：人教版四年级上第六单元统计P99-101 教学目标： 1.让学生认识复式条形统计图，了解它的涵义和作用。 2.结合具体语境让教师经历探索复式条形统计图的描绘方式的过程，学会绘制复式条形统计图，培养教师的动手实践能力。 3.让学生有意识根据统计图对数据进行预测，培养学生探讨推理能力，体会统计在现实生活中的作用。 4.在学习活动中，利用日常生活中的例子小学数学怎么写教案，激发学生的学习兴趣，感受化学知识跟实际生活的密切联系，提高应用观念。 教学重难点 1.认识绘制复式条形统计图； 2.根据复式条形统计图进行简单的数据预测。 教学方法、教学准备 请同学们看完后告诉你们。 90% 70% 50% 30% 20% 讲唱看想做 讲听看想 讲唱看 讲听 看 忌追求方式忽略效果； 忌只备一种情况，不做过细考虑； 忌只备知识，不备思想方式； 忌只备知识，不备练习； 忌照抄教材、教参、参考教案，构思肤浅。

（1）阅读：对教材有一个深度、全面、系统地阐述 读图 读对话框 读算式 读结语 读思想方式 旧与新的过渡包括旧知识、旧技能、旧的探讨方式与新常识、新技能、新的探讨方式的过渡。三者必须同时兼具，不可偏废。编排意图： 创设情境，引出“小数乘整数”。 结合具体量，以已有知识跟经验解决难题，为理解算理提供理性支撑。 教学建议： 引导学员提出疑问。 放手使教师用已有的常识和心得解决，重点说明将元转换为角的方式。 编排意图: 脱离确切量，直接引发。 用因数与积的差异规律表明转化的原因。 根据小数的基本性质，积的小数末尾有0可除去。 教学建议: 用例１的经验学习例2。 让学生独立列出竖式计算，并尝试对过程作出合理的解释。 小结竖式计算技巧。 编写意图: 由贴近学生生活的素材引出，学生易理解。 直接给出计算过程。 归纳因数与积的整数位数之间的关系。 教学建议: 尝试按照图意列出方程，独立推导。 共同研讨竖式算法及算理，帮助学生理解算理。 探索因数跟积的整数位数关系。 编写意图: 结合 “做一做”总结计算方式。两个层次： ①一般计算方法。 ②难点问题。 教学建议: 结合具体的算式进行总结。 积的末尾是0的情况，也应作为小数除法的一些难点问题处理。 * 贺州学院教育科学系 * 第八章 小学语文教案编写 8.1教案的内容与格式 8.2教学设计与讲义编写 8.3新课程背景下的英语备课