教师资格考试面试教案书写的秘诀大揭密

小伙伴们！你们有没有遇到过这样的情况呢？就是明明觉得写教案不难，但一开始动手写的时候却发现自己不知道该怎么写了。是不是感觉有点头大啊？别担心，我今天就来给大家详细解析一下教师资格考试面试教案书写中的三维目标，相信会给你们带来一些启发。

首先，我们要明确一个重要的点，那就是教案中的三维目标。可能有些小伙伴对这个概念比较陌生，也不太习惯去写。所以，在写教案的时候很容易感到迷茫。那么问题来了，为什么我们要关注三维目标呢？其实很简单，因为它对于教案的书写非常重要。

那么，如何确立和书写三维目标呢？这里我给大家分享几个要点。首先，我们要把学生放在教案的核心位置，让他们成为学习的主体。不要再用那些老师为主体的词汇了，比如“培养”、“发现”、“让”。我们应该使用学生为主体的表达方式，比如“理解”、“掌握”、“了解”。

另外一个问题是，我们在书写教案时是否需要使用行为动词呢？答案是肯定的！行为动词可以让我们更加明确地表达教学目标和期望的结果。所以，在书写教案时一定要有行为动词。

还有一个非常关键的点是，我们在安排教学时间时要合理规划。时间是有限的资源，我们需要在有限的时间内做到最大限度地利用。不要把时间规划得太短，学生根本来不及完成任务。也不要把时间规划得太长，否则会影响教学活动的开展和学生对知识的掌握。

最后一个问题是，我们在教案中是否需要明确结果呢？当然是需要的！当我们让学生进行操作时，我们必须对他们的操作进行规范和要求，明确目标和期望的结果。

综上所述，教案中的三维目标对于教学非常重要。我们要把学生放在核心位置，使用行为动词来表达目标，合理规划时间，并明确结果。这样才能更好地书写教案，提高教学效果。

希望今天的分享对大家有所启发和帮助。如果你还有其他关于教案书写的问题，欢迎在评论区留言！记得点赞和分享给身边的小伙伴们，一起进步！

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