一年级拼音dtnl教案

编写者 第 教时

教 学内 容

《d t n l》

设 计

理 念 1、注重了学习方法的转型。能够从教师的学习实际跟身心发展需求出发，引导学员积极参加课堂实践，以参与求体验，以合作求变革，以探讨求发展。在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正作为了学习的主人。

2、创造性的使用教材。

在深知学情的基础上，打破了以前拼音教学单一的展现形式，及各个字母按音形义讲解，采取了集中训练，减少头绪，加强综合的教学模式。一些弹性要求跟交流展示拓宽了学生认知和活动空间，使学员的创造力在学生的感召下得以彰显。

3、拼音教学生活化、情境化。以游戏跟活动为主线，让全体师生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。

课 时

教 学

目 标 1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形拼音教案怎么写，正确书写。

2、学会d t n l与单辅音拼读字音及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有情感地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并可在一定的语境中使用。

教学重点 声母d t n l的发音及d t n l与辅音拼读字音。 教学难点 n l的读音及n l与拼音的拼读。

教学资源 一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带修改意见

教学过程 第一课时

（一）复习检查。

1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称他们哪些？（声母）声母通常都站在音节的最前面。

2、认读生字卡片，这些字母我们称他们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。

4、认读字词和句子：爸、妈、我、爸爸、妈妈

（二）导入新课。

这节课，我们要学习两个声母跟他们的韵母。比一比，看什么小朋友最严肃，最聪明，学得最好，读得更准。

（三）教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了哪些？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的音节就是d，板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲上去。

（2）看：教师范读时的口形，发音部位。

（3）读：领读，齐读，正音。

（4）记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d

3、教学d的书写。

（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。

（2）书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

（1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。

（2）开火车读di的四声，组词读。

（四）做课中操。

（五）教学声母t。

1、出示雨伞，引出t：请老师看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子如同一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面伸出后，在伞柄上加一横，就是t了。

2、教学t的发音，记清形。

（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区分。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。

（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。

3、指导t的书写。

4、拼读t与单辅音组成的音节。

（1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？

（2）拼读ta te ti tu及四声连读。

（六）巩固复习。

1、卡片读d t。

2、对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。）

3、看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。

第二课时

（一）复习检查。

1、复习字母：b p d t m f a

2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba

（二）导入新课。

今天我们又要认识两位新同学拼音教案怎么写，出示课题。看谁学得又好又正确。

（三）教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是哪个字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁可看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n跟á的拼音。

板书：n---á---ná，请老师自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。

4、指导书写。

（四）做课中操。

（五）教学声母l。

1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l

2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼外缘微微振动，而发l时，没有这种似乎。（开火车练习）

（2）记忆字形：一根小棒l l l。

（3）教学l和í的拼音。

板书：l---lí---lí （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）

（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

（六）复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是哪个声母？伞柄朝下是哪个声母？一个门洞是哪个声母？一根小棒是哪个声母？

2、找朋友游戏。

教师：我请x x找亲戚。（全体学生有节奏地拍手）

学生：我来找个好朋友。（边说边上台）

教师：声母d，d d d。

一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你认真找表哥。

第三课时

（一）复习检查。

1、猜字母游戏。

2、卡片认读声母。

（二）巩固d t n l的字形。

1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p

（1）请朋友看看b跟d有哪些不同？

（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）

（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n跟m有哪些不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n）

2、做找朋友的游戏。

（三）拼音练习。

1、开火车拼读音节。

2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意这就是词语，词语单独一个意思。读句子要连读。（范读、领读、开火车。）

（四）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了哪些？你可看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词组：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

3、这些生字你了解吗？你是如何了解的？不认识的，你有哪些好方法可把他们记住？

4、扩词练习，谁可帮那些生字找找朋友？

5、谁可用上这些词语来说一句话？

（五）拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你看懂了哪些？

2、你会拼读这些音节，做做小同学带着你们读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在教授的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了哪些？

（六）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

（七）总结课文。

这几节课，我们学会了辅音d t n l和他们的注音。并可拼读词语跟童谣，还认识了几个生字。小朋友们学得很扎实。课后，小朋友们要多用注音卡片来练习音节和单字音的韵母。

板书设计

课后记录