教案的课堂反思如何写_幼儿教案教学反思_小班教案及课堂反思

源英语课堂反思数学是他们生活、劳动跟学习必不可少的工具，义锡 阶段的语文课程要面襄学生，使人人学有价值的数学，人 人都回须的数学，不同的人在数学上受到不同的发展。遥Ы淌萄币逑中碌慕滩墓邸⒔萄Ч酆脱郏 注意反映数学教育改革的新理念，又要注意保持我国物理教育 的优良传统，只要姜系生活实际，才能让学生恍价值 的常识，也能够让数学教育受到辉煌的演进。数学课堂反思 1、对数学概念的反省,学会英语的反思 对于教师来说，学习英语的一釜目的是要学会数学的 思考，用数学的心态去看世界。而针对学生来说，还要从“教” 的视角去看数学，不杰“赚还必须才能教会饱 “赚姨师对教学概念的思考必须从逻辑的、历史的、 辨证关系的等方面去展开。 2、对学英语的思考 当教师走进数学教学时教案的教学反思怎么写，他们的头脑并不是一张白纸—— 对数学有着自己的了解跟诠释。教师不能把它们看到“空的容 片根据自己的意思往这种“空的容骑“灌输数学”这 样经常会处于维姚生之间在数学常识、数学活动心得、 兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在更搭异，这些变化让 得人们对同一抚活动的感荆是不一样的。亿教学 过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”超让人们解咎獾乃嘉瘫┞冻 3、对教数学的思考教得好本质上是为了促使学得好。

但在实际教学过程中是 坊合呵的意愿呢? 我们在上课、评卷、粹难时， 我们自以为讲明白盟，学生遭到了一定的片但反思合郑约旱慕步獠⒚挥泻芎玫恼攵匝械闹端剑 根本上解菌存在的弊端，只是一味的想要你们按照某付ǖ某绦饩焕辔侍猓笔币残砻耍⒚挥 理解问题的本质性的东西。4、 从自我历程方面的教学反思 :在课堂中，我们经常把自己学习英语的经历住匝Х椒ǖ囊桓握眨颐敲恳桓甲颐敲恳 讣学过英语，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，舰 痛苦跟快乐的历程对我们侥学生却有一定的疲当然， 我们已有的数学学习历程还不够给自己提供更多、更有价值、 可用准的素材，那么我们可以“重新孜学生”以学习 者的身份从事一些探四活动，并有意识的对活动过程的有 关行为状思。 5、从教师角度方面的课堂反思 教学行为的本质在于让教师受益，教得好是为了促进学得 好。在讲习题时，当我们销介绍一些独特奇妙的方法时， 特被些奇思妙解时，学生表面上听懂了，但当他自己解题 时仍无奈失措。我们学生在备课时把应讲的弊端设计的非常精 巧，连板书都设计好了，表面上看天衣无缝，其实，任何人都 会遭榆，教师把自己认知过程中失利的个别隐卢很有 意义，最有颇东维学生不仅称赞我们老师的精湛 的解题能力以外，又有哪些收凰员炊伤怠肮钩晌颐 学习上更喘的是已知的东硒不是未知的东围 家希尔伯特的同学富士在上课时就常把自己放在困境中，并延续自己从中走衬过程，让学员看到同学的真实认知过程是 阅。

人的能力只有在逆境中才会受到最好的训练。经常去 问问学生，对物理学习的体会，借助学生的眼睛看一看自己的 教学行为，是推动教学的必要方法。6、从与朋友交伶的教学反思 同事之间长期交往，彼此之间产生了可以探讨教学问题的 共同语言、沟通方法跟宽松氛围，便于展开有含义的探讨。由 于所处的教学环境相同、所应对的教学对隙和素质水平相 近，逸易找到共同关注的教学问题展开对相互都有成效的 交粱两式很多，比如：共同设计教学活动、相互听课、 兹。交涟题包括：我锯堂课成功的地方 是……，我锯堂课糟糕的地方是……;这附的处理不 知道赠?如果是你会驭理? 我本想在这里“放一放” 学生，但怕收不出来，你久宰钆掠庵帧耙 外”情揩叫卷得还可以，你 合滋狻餐邮陆萄杓疲由杓频囊谰荨⒊悖浇萄 重心、基本教学过程，苫有创意的素材烩。更为重要 的是这种的设计应为其禾学反思琳间。 7、从参考资料方面的课堂反思 学习相关的语文教育理论，我们无法对许多实践中感觉疑 恢贤;能够对存在与现鲜题有相当明白 的了解;能够非常冷静的对待自己跟别人教学心得;能够很炊鹊淖行У慕萄Ь 阅读数学课堂理论可以开阔我们 教学反思行为的模式，不在总是局限在心得的小天地，我们可 够看到自己的教学实践行为有什么与特定的教学情境有关、哪 些最具有普遍的含义，从而对这种行为有较为客观的评判。

能 够让我们非常理性的从事课堂反思活动并对反思得到的论断更加有信心。 更为重要的是，阅读教学理论，可以让我们理性 的对待自己教学活动中“熟悉的”、“习惯性”的行为，能够 从最深切的层面反思题目进而让自己的专业发展走上良性发展 的轨道。数学课堂反思 一、知识点的把握情开可分清层次。 这样教师对全班学生都可了如指掌，啄中有数，上课 才能应用自如。 二、熟悉教材，理清教案层次。 教师在深入认识，分清情开认真研读教材，捉贪赣胁愦危允视Σ煌愦窝男枰醚в杏嗔Φ难 “吃得好”，让粗学生“吃得饱”，让少部分基础薄韧А俺缘昧恕薄Ｔ谠は爸校萘私獾降难扒榭杓 的题目内容尽量疮、生活化，既应跟新知识有姜系， 又要照顾基础薄痊学，使它们可成功地过渡至新知识。 例如我在教“20 以内的退位急12-9 时，在预习中设 计了 10-几和 9+()=12 的题目，让遗忘了的痪没把握的同 学熟悉已学知识，为 12-9 的学习醇好的基础。 在鼓励教师学习新知识的课件中，对回答的设计一定要考 虑到面襄学生，设计难题由浅入深，层层推进，由易至难， 层层兼顾。例如我在教“图形的拼组”时，寄拼组问题使 平时基础薄颧生回催并予以迅速引导;较复杂的 拼组问题，让基础好的朋友回疵基础薄痊学复收庋杓莆侍饽艹浞值愦窝难盎院脱爸性。

练习的设计也应有层次性，对于基础薄痊学应设计跟 例题相仿的考题让人们反复训练，等你们掌握之嘿畅稍变化的题目让人们训练。对于基础好的学生应设计有差异、 综合性较强的题目让人们训练，让她们可灵活应用所学知识解 荆生活中衬问题。对有创新观念的朋友，要使它们自 己设计、创编一些与生活有姜系的题目，以此锻炼学生的 创新羌维。经过这么精心设计的分层练习，不同层次的学 生都有学习、提高的机会，满足了不同层次学生对知识的需强梢运凳敲扛伎苫煌愦蔚某删透校运茄靶 趣倍葬有“亲数学”的觉得。三、根据教案，设计鼓励层次 教师引导学员学习新知识时： (1)分清教材层次。教材内容能分为易、难、较难等层次， 教材层次和教师层次要对上号。 (2)对不同层次的学生提超要轻超问题给予 引导。 (3)成立学习小组，加强同学之间的互相交潦Ы萄Х此 第一 对“情景创设”的思考：教完每节课涸教学情 景创设进行解读总结，考虑所营造的情境是纺让教师感受 到与实际生活联系浆是废课内容相符，在引入过程中 还存在这些不和谐之处教案的教学反思怎么写，同时按照这节课的课堂体会跟从教师 中反馈的信息，努力修正以后课的情境创设，并迅速改进教案。 第二 对“上课效果”的思考：备课的最后目的是收到好 的教学效果。

椰一节课出来，我们要认真从每一位学生的 上课表情、课堂注回粹、板演或者我们自己的课堂观 察等环节反思本节课的实际效果如何。一定要啄中有数。 效果好就可以累积经验，效果差可以迅速找尝在教案 的思考一栏中钻细的记载以便尽快修正。第三 对“教法学法”的思考：上完一节课，静心沉思， 摸虽中的这些教学规律;教法上有什么创新;组织教学方面 有何新招;魄繁;思维训练是坊之类。及时记下这 些取舍，并进行必要的归类与抉择，考虑一下再教这部分内容 时需要怎样租样可以罪长避短、精益乾把自己的 教学水准提升至一改高度。第四 对“评价机制”的思考：每堂课烘思考一下本 节课的评价内容是粪地指羡值的数学任锡学活动; 评价的方法是幅、是氟的学习兴趣，唤魄的 自淄自信心;评价的智峰学生、是纺施 教之类。第五 对“疏漏之处”的反省：俗话说：“人非圣贤，孰 能无过”。教学中的偏颇与失矽难免，如教学内容安排欠 妥，教学方法设计不当，教学重点不突程学方式单等。 课盒这样的反省，及时客观的找厂过程中的不足与失 微虚心听取学生的看法，正确的应对这种弊端，装时 查漏补缺工滓相信这种孜堂一定会越来越来完美。