教案中用书剖析如何写

精品文档2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 19讲义中用书剖析如何写 一、课前系统部份 三个操作要求：分析《课程标准》的要求。分析每课用书内容在整个课程标准中和每位模块中的地位跟作用。分 析小学每课用书内容与高中用书相关内容的差别跟联系。 三个操作要求：分析师生已有的认知水平跟能力现状。分析师生存在的学习问题。分析师生的学习还要跟学习 行为。 三个操作要求：确定知识目标。确定能力、方法培养目标及其教学推行策略。确定引导师生感情、态度、价值观 目标的教学选点及其教学推行策略。 A、述务必具有的四个 基本要素：行为主体主体应当是中学生而不是同学，人们辨别 教学有没有效益的直接根据是中学生有没有荣获详细的进步， 而不是班主任有没有完成任务。一般在写教学目标的时侯行为 主体可以省略，但格式应当留意如通常可以采取以下的表 达：“通过?学习，能说出?”，“通过?学习，能剖析归 纳?”，而不是“使师生把握?”“教会师生?”等叙述方 式行为条件行为条件指影响师生形成学习结果的特定的限 制或范围。如“通过搜集资料”“通过观看电影?”“通过 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 19本课学习” 行为短语行为短语应当是详细可测量、可评价 的。

如晓得、归纳、列举、感受、参加等等表现程度指师生 学习以后形成的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表 现或学习结果达到的程度。比如自己曾经写的教学目标：通 过学习用书第三目，能够背写出鸦片战争的起止时间，了解 战争的经过跟美国人民的反侵略精神 B、叙述最好有不同层 次按照《标准》，结合师生的认知规律跟差异性，按照教学 内容，由低至高，由易至难，设计具备不同要求、不同层次 的教学目标，使每位中学生都能在自己原有基础上有所发展。 如南京市溧水县教研室的周红英同学把《中华文化的勃兴》一课的教学目标设计为： 知识与能力： .通过学习，学生能把握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其 对教育跟文化的贡献；学生能了解思想家老娘及其辩证法思 想；学生能了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。 通过学习，学生能列表归纳春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点，形成借助图表叙述历史问题的能力；学生 能利用诸子百家的主要观点解释历史现象，并将春秋战国时 期的政治、经济与思想文化联系上去进行剖析，培养利用历 史知识，解决历史问题的能力。过程与方式： .学生能通过搜集春秋战国时期“百家争鸣” 及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史短剧，再现历史情境，产生对历史的认同感。

学生能通过精品文档 2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 19列表归纳、分组讨论等方式进行合作跟探究性学习，理解跟 运用春秋战国时期诸子百家的主要观点，分析跟解决历史问 题，培养合作意识跟创造性思维能力。情感心态与价值观： .通过学习孔子的教育言论，学生能正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。 通过学习诸子百家的思想观点，学生能感知“百家争鸣”促进了战国时期 学术思想的发展，对后世形成了极为深远的影响。 C、过程 与方式是哪些？对于过程与技巧，真的存在巨大的弊端，以 前写过程与方式，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收 集等，其实很多也是班主任选用的教学方式跟方式，根本不能 作为师生要荣获的能力目标。三维目标中过程与方式是指具 体的内在的学习思维的过程，如收集资料的过程与方式、探 究问题的过程与方式、辨析史籍的过程与方式，通过教学学 生应当达到的目标是“学会怎样搜集”“学会怎样探究”。 两个操作要求：确定本堂课的教学重点。确定本堂课的教学难点。 教学方法：教学方法部份的写作要求：介绍进行课堂教学所要采取的方式与技法。 教学用品教学用品部份的写作要求：两个操作要求： 教学环境的设计与打算。

教学用品的设计与打算。 二、课堂系统部份——教学过程精品文档 2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 课前探究部份课前探究部份的写作要求：设计出引导师生进行课前打算跟探究的方案。 导入新课部份导出新课部份的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起至“凝神、起兴、点题”三 个作用。 师生互动部份学生互动部份的写作要求：设计出每节新课的教学结构。写出每步设计的设计目的 此外教案分析怎么写，在教学结构设计中要留意展现下述6个要求： 突出师生的主体地位。从中学生的问题出发营造教学情景，设 计教学问题并引导师生探究、解决问题。设计出学生互动方 式。争取打算两、三种针对不同群体师生的教学安排。对教 材内容作适当的处理，发掘出用书内容之间的显存逻辑联系 及德育作用。课堂教学要提高统一讲解，增加师生的自主探 究，增加师生的分组活动。 课堂小结部份课堂小结部份的写作要求：设计出针对用书知识内容的系统的追忆巩固问题及方案。设计出发散、 扩展、升华师生思维的问题及备考巩固方案。 课后作业部份课后作业部份的写作要求：每节课设计10 道单项选择题，1 道材料解读题，1 道问答题 三、课后系统部份——教学手记教学手记部份教学手记部份的写作要求：评价出你的每节课的教学设计的推行结 果。

对你的每节课的教学设计进行及时的更改、补充、完善。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 19写出你的教学看法、心得、体会。反思的主要内容有 教育、教学观念转换为详细的教学行为了吗？通过何种方法转换？ 有没有创造性地挖掘跟运用教学资源 教学设计最突出的亮点是何种？存在的问题跟根源在那里？ 以教学系统为对象的层次——教学系统设计精品文档 2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 依据教学过程的不同要素为中心而进行的教学设计分类 分析每课用书内容在整个学期的学习内容跟本单元中的地位与作用。 知识与能力。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 第一种：从班主任教育的视角提出的目标。举例：“使师生把握?知识”、“教会师生?技能”、“培养师生?能力” 等等。 第二种：从中学生学习的视角提出的目标。举例：“通过学习，能说出?”、“通过学习，能理解?”、“通过学 习，能剖析归纳?”、“通过学习，将产生?”，等等。 显然，第一种叙述方式，是把师生放在一种非自主性的被动客体地位，难以迸发其学习热情跟调动其学习积极 性。

第二种叙述方式，是以中学生为主体，从人文关怀的视角， 多利用赋于感情、鼓励性的语言，激发中学生的自信心，调动 学生的学习积极性。 第一，依据教学的详细目标与教学内容。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 设计出每节新课的教学引言。教学引言的设计要紧扣“凝神、起兴、点题”三个方面的作用而进行设计。 “认识人民币”是义务教育课程标准试验教科书数 学一年级上册第五单元第一课时的内容。本节课教学内容认 识人民币的单位元、角、分跟元、角的十进关系，认识各类 面值的人民币。人民币是我国法定的本币，在人们的生活中 起着重要的作用。让一年级的中学生结合自己的生活经验跟已 掌握对100 以内数的认识来认识人民币。一方面让师生初步 知道人民币的基本知识跟懂得怎样使用人民币，提高社会实 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 19践能力；另一方面加深对100 以内数的概念的理解，体会数 学与现实生活的紧密联系。 2、通过模拟购物活动，使师生简略收钱、算钱、找钱的过程中感知人民币的币值跟人民币的商品功能，培养学 生的观察力跟实践能力。 1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10 未来的社会即还要师生具备获取知识的能力。

也须要师生具备应用知识能力。而知识也只有在才能应用时才具备 生命力，才是活的知识。数学教学是英语活动的教学，是师 生之间，学生之间相处互动与共同发展的过程，在教学设计 中展现了以人为本的新理念，给了师生一定的时间跟空间， 让她们成为学习的主人，教师一直作为引导者、组织者跟合 作者，不断推动师生以“数学现实”出发，建构属于自己的 知识。 人民币、模拟人民币、认识人民币图、一些实物、小精品文档 2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 10 19纸图片。 师：同学们，早上妈妈带你至午餐店喝晚餐后，应该怎样做？ 师：我们国家的钱叫“人民币”，今天我们就来认识人民币。 1、师：同学们在生活中都见过人民币，现在同学就来考考你们，看看你们认不认识这种人民币。 师：同学们，我们国家一共有如此多种人民币，请你们仔细观察，说说你发觉了哪些？你是怎样认识很多钱？ 师：这么多钱置于一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。 4、由师生的分类引出人民币的单位元、角、分，精品文档 2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 11 师：同学们学得挺好，小华也认识很多人民币。

今天，小华来到超市，看见一只漂亮的童车小鸭子，鸭子下边 元，小华决定把它买下去，他从盒里摸出一叠一角一角的人民币，这时，他太责怪，不知该如何收钱，谁能帮帮 师：刚才王老师拿了一张5角的人民币，叫我找一 位朋友帮他换有1 1、完成教科书第48页的改错 c、学生卖，学生买。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 12 1、这节课同学们学得挺好，你们学会了哪些？老师希望同学们把刚才学到的知识用到生活中去。 培养师生学习初步的观察剖析跟有序全面探讨问题的意识。. 通过摆一摆、玩一玩等实践活动，了解有关简 单的排序组合 培养师生大胆推测，积极思维的学习方法，进一步迸发师生 本节课内容主要是把各部份设计成操作太强的活动，精品文档 2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 13 19使师生在摆一摆、玩一玩等实践活动中了解有关简略的排列 组合及简略的逻辑推理，以此突破重难点。 谈话：今天我们要学习新的知识，同学们有兴趣把他们都学好吗？ 1.师提问：你们能用2个数字卡片摆出几个两位数字 2，先勉力摆，然后汇报不同的摆法跟见解，并向同学们讲清操作过程。

3.创设做一做2题的情境，出示几种面值的人民币跟 拼音本售价。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 14 1.练习二十三第1题：小小服装店。 2.练习二十三第2题：讲清要求，三人一组讨论、汇 报。自己的看法。 元第一课时的内容。这部份内容是师生在把握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有巨大的差距，是数 概念的一次扩充。无论在意义上，还是在读写方式上，分数 和整数都有巨大的差别。因此用书将分数的知识分段教学， 本课是“初步认识几分之一”。它是认识几分之几的基础， 是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课，对 以后学习起着至关重要的作用。为此，这节内容需利用多媒 体演示跟中学生所熟悉的详细例子，通过演示跟中学生操作，使 学生理解一些简略的分数的详细涵义，让师生感受至分数生 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 15 19活，而且是在“平均分”的状况下才形成分数。数学新课标 对这一部分知识的要求是：初步认识分数——几分之一，会 读、写简略分数，初步理解几分之一的含意。 教材联系实际生活的还要，先从学生们熟悉的郊游平均分食物的情景出发，联系日常生活的平均分饼干的结果， 初步认识简略的分数，然后使师生自己用不同的方式纸艺， 并抹出它的1/，进一步感受意义，接着又在操作活动中教学 几分之一的大小比较。

这是数概念的一次重要扩充。无论在 意义上，读写方式上以及估算方式上，分数跟整数都有巨大 差异。这部份知识的把握，不仅可以让师生理解简略分数的 含义，建立分数的初步概念，也可为之后逐步学习分数跟 小数打下初步基础。 二、根据新课标的要求跟用书特性，本节课确定了以下三个教学目标： 1、直观认识几分之一，初步产生关于几分之一的假象，会读写几分之一，能直观地比较几分之一的大小。 教材剖析用书剖析部份的写作要求：三个操作要求：分析《课程标准》的要求。分析每课用书内容在整个课程标 准中和每位模块中的地位跟作用。分析中学每课用书内容与 初中用书相关内容的差别跟联系。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文例文-全程指导写作 –独家原创 16 学生剖析师生剖析部份的写作要求：三个操作要求：分析师生已有的认知水平跟能力现状。分析师生存在的学习 问题。分析师生的学习还要跟学习行为。 教学目标教学目标部份的写作要求：三个操作要求：确定知识目标。 确定能力、方法培养目标及其教学推行策略。确定引导师生感情、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策 A、述务必具有的四个基本要素：行为主体主体应当是中学生而不是同学，人们辨别教学有没有效益的直接根据是学 生有没有荣获详细的进步，而不是班主任有没有完成任务。